Календарно-тематическое планирование на 2017-2018 учебный год
В основе воспитательно-образовательной работы в ДОУ лежит комплексно-тематическое планирование
Цель: построение воспитательно–образовательного процесса, направленного на обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, с учетом интеграции на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму» с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей.
Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения программы являются примерные темы (праздники, события, проекты), которые ориентированы на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящены различным сторонам человеческого бытия, а также вызывают личностный интерес детей.
Построение всего образовательного процесса вокруг одного центрального блока дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.
Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.
В каждой возрастной группе выделен блок, разделенный на несколько тем. Одной теме уделяется не менее одной недели. Тема отражается в подборе материалов, находящихся в группе и уголках развития.
Календарно-тематическое планирование на 2017-2018 учебный год
|
Срок
|
Тема
|
Цель, задачи
|
Итоговое мероприятие
|
1 неделя сентября
|
«День знаний»
|
Развивать познавательный интерес к школе, к книгам. Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях. Формировать положительные представления о профессии учителя и ученика
|
Выставка рисунков «Школьные принадлежности».
|
2 неделя сентября
|
«Мой город Лыткарино»
|
Расширять представления детей о родном городе. Продолжать знакомить с достопримечательностями г. Лыткарино, в котором живут дети. Воспитывать любовь к «малой Родине», вспомнить особенности празднования «Дня города», рассказать о торжественных мероприятиях, приуроченных к этому дню.
|
Просмотр презентации «Наш город Лыткарино».
|
3 неделя сентября
|
«Осень в произведениях писателей и художников»
|
Формировать у детей представление об осени как времени года; закрепить знание осенних месяцев, основные приметы осени, отличительные особенности «золотой» осени; развивать чувство прекрасного при общении с художественными произведениями.
|
Выставка детского творчества «Осень золотая».
|
4 неделя сентября
|
«Берегите лес!»
|
Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о лесе. Закрепить понятие «лес- природная кладовая». Формирование понимания бережного отношения к природе, нормы поведения в природе. Знакомство с ежегодным праздником- день работника леса.
|
ОД «Что такое праздник леса!».
|
1 неделя октября
|
«Грибы. Ягоды»
|
Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе. Закрепить «обобщающее» понятие «Грибы», «Ягоды», названия различных грибов, ягод; место их произрастания, существенные признаки. Развивать воображение творческое мышление. Активизировать внимание, память детей. Учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать обобщение.
|
Викторина-развлечение «Лесная путаница».
|
2 неделя октября
|
«Чем ты осень хороша?»
|
Расширять представления детей об изменениях в природе осенью, обобщить и систематизировать знания о «дарах» осени, их пользе для человека, о труде человека осенью.
|
Утренник «Осенняя сказка».
|
3 неделя октября
|
«Азбука дорожного движения»
|
Систематизация знаний детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Продолжение знакомства с дорожными знаками. Подведение детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Расширение представлений о работе ГИБДД. Воспитание культуры поведения на улице и в общественном транспорте.
|
Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков».
|
4-5 неделя октября
|
«Перелётные птицы, отлёт»
|
Уточнить и расширить представления детей о птицах, их характерных признаках, особенностях. Познакомить с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность. Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека. Сформировать представление о том, что отлет птиц связан с исчезновением насекомых, которыми они питаются, замерзанием водоемов. Учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.
|
Викторина «Птицы - наши друзья».
|
1 неделя ноября
|
«День народного единства»
|
Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках. Углубление и уточнение представлений о Родине. Поощрение интереса детей к событиям, происходящим в стране, воспитание чувства гордости за ее достижения. Закрепление знаний о флаге, гербе и гимне России.
|
Коллаж «Границы России».
|
2 неделя ноября
|
«Одежда и обувь. Головные уборы»
|
Обобщить и систематизировать представления детей об одежде, обуви, головных уборах. О материалах, из которых они сделаны, о процессе производства одежды, обуви. Закрепить обобщающее понятие «одежда», «обувь», «головные уборы», классификацию одежды по сезону (зимняя, летняя, демисезонная). Закрепить знания детей о свойствах ткани (толстая, тонкая, разноцветная, однотонная, прочная). Познакомить с названиями наиболее распространенных видов тканей и способах их получения. Познакомить детей с деталями обуви: голенище, подошва, каблук, ремешки, шнурки, язычок. Учить группировать обувь по сезонному признаку.
|
Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды».
|
3 неделя ноября
|
«Продукты питания»
|
Формировать у детей представления о полезных для здоровья продуктах, пользе овощей и фруктов, о правильном питании. Помочь детям осознать, что часто рекламируемые продукты не самые полезные. Научить детей осознанно подходить к своему питанию. Обогащать представления детей о значении продуктов для здорового образа жизни человека. Показать какой вред приносит переедание. Подвести к осознанию того, что для здоровья важно разнообразное питание. Закрепить знания детей о пользе витаминов и их значении для здоровья человека и продуктов, в которых содержатся эти витамины.
|
Дидактическая игра «Полезные и вредные продукты».
|
4-5 неделя
ноября
|
«Чтобы мама не грустила!»
|
Формирование у детей знаний о празднике День Матери. Сосредоточить внимание на уникальной роли матери в гармоничном развитии детей. Воспитывать любовь и уважение к самому дорогому человеку на земле — маме.
|
Развлечение «День матери».
|
1-2 неделя декабря
|
«Животные наших лесов и их детёныши»
|
Систематизировать знания о диких животных, выявлять особенности приспособления к зиме. Закрепить знания о жизни в зимний период. Закрепить представление о том, как люди помогают выжить животным в зимних условиях.
|
Викторина «Дикие животные».
|
3 неделя декабря
|
«Зимующие птицы»
|
Познакомить детей с зимующими видами птиц (ворона, воробей, синица, снегирь, клёст, дятел, поползень), их жизнью. Учить детей узнавать птиц на иллюстрациях и картинках. Закрепить обобщающее понятие «Зимующие птицы». Закрепить и расширить знания о приспособлении птиц к зиме: чем питаются, как переносят зимнюю стужу, почему остаются зимовать. Способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам.
|
Изготовление и вывешивание кормушек на территории детского сада.
|
4 неделя декабря
|
«Волшебница Зима»
|
Формировать представление о зиме, как времени года, научить детей подмечать характерные признаки зимних явлений в неживой и живой природе, способствовать воспитанию любви к родной природе.
|
Выставка детского творчества «Серебряная сказка».
|
5 неделя декабря
|
«Новогодний праздник»
|
Формирование представлений о Новом годе как весёлом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки; каникулы; совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра; поздравления и подарки и др.), как начале календарного года (времена года; цикличность, периодичность и необратимость времени; причинно-следственные связи; зимние месяцы; особенности Нового года в тёплых странах и др.). Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.
|
Новогодний праздник.
|
2 неделя января
|
«Зима. Зимние забавы»
|
Закрепить с детьми основные признаки зимы; особенности жизни людей в зимний период (одежда, труд, отдых, игры и забавы); развивать понимание значения занятий физкультурой и спортом для укрепления здоровья.
|
Создание фотоальбома совместно с родителями на тему: «Зимние забавы»..
|
3 неделя января
|
«Животные Севера»
|
Формировать представление о климатических условиях Крайнего Севера и тундры; учить устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе; закреплять представление о приспособлении растений и животных к условиям северного климата. Закрепить понимание, что для сохранения природы ее нужно охранять.
|
Занятие по ознакомлению с окружающим: «Путешествие на Север».
|
4-5 неделя января
|
«Зимние виды спорта»
|
Развивать интерес к различным видам спорта. Формировать привычку к здоровому образу жизни. Развивать желание заниматься спортом.
|
Вечер загадок, вернисаж детских работ.
|
1-2 неделя февраля
|
«Электроприборы. Бытовая техника»
|
Закреплять у детей представление об электроприборах, бытовой технике. О том, как эти приборы могут угрожать жизни и здоровью детей.
|
Презентация «Бытовая техника».
|
3 неделя февраля
|
«Транспорт. Профессии ПДД»
|
Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный) и его назначении в жизни человека. Совершенствовать знания дорожной грамоты в практических и игровых ситуациях. Учить соблюдать правила дорожного движения. Систематизация знаний детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Продолжение знакомства с дорожными знаками. Подведение детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Расширение представлений о работе ГИБДД. Воспитание культуры поведения на улице и в общественном транспорте.
|
Развлечение « Знакомство с правилами дорожного движения».
|
4-5 неделя февраля
|
«День защитника Отечества. Военные профессии»
|
Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Закреплять знания детей о разнообразии профессий военного. Развивать представления о престижности работы военного. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
|
Выставка детского творчества.
|
1-2 неделя марта
«Международный женский день»
|
|
Организовать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.
|
Выставка детского творчества.
Праздник 8 Марта.
|
3 неделя
марта
|
«Ранняя весна Весенние работы»
|
Формирование у детей обобщенных представлений о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширение знаний о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.
|
Оформление альбома «Времена года. Весна».
|
4 неделя
марта
|
«Перелётные птицы весной»
|
Обобщить знания детей о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении. Развивать интерес к жизни птиц, воспитывать доброе, заботливое отношение к ним. Развивать умение строить причинно-следственные связи.
|
Развлечение «Грачи прилетели».
|
5 неделя
марта
|
«Животные жарких стран»
|
Закрепить знания о животных, обитающих в жарких странах. Пополнить знания о пресмыкающихся, формами их защиты. Рассказать о животных, занесённых в Красную книгу.
|
Дидактическая игра «Зоопарк».
|
1 неделя апреля
|
«Народная культура и традиции»
|
Продолжать знакомить с детьми с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель). Расширять представление о народных игрушках (матрешки-городецкая, Богородская, бирюльки). Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказать о русской избе и др. строениях и внутреннем убранстве предметах быта, одежды.
|
Выставка детского творчества.
|
2 неделя апреля
|
«День космонавтики»
|
Закрепить знания детей о космосе, космическом пространстве. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта, учить фантазировать и мечтать.
|
Выставка рисунков и поделок «Мир космоса».
|
3 неделя апреля
|
«Животные рек и морей»
|
Показать многообразие природы на планете Земля. Систематизировать знания о рыбах рек. Обогатить представление о животном мире морей (кит, дельфин, акула). Углубить знания детей о деятельности человека по охране подводного мира. Воспитывать бережное отношение к воде.
|
Коллаж «Мир воды».
|
4 неделя апреля
«День Победы»
|
«Волшебница весна»
|
Расширять знания детей о характерных признаках весны, о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.
|
Выставка детских работ «Пришла красавица - Весна».
|
1 неделя
мая
«День Победы»
|
«Я помню, я горжусь»
|
Формировать патриотические чувства на основе ознакомления с боевыми традициями нашего народа, памятными датами; воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины
|
Досуг «День Победы».
|
2 неделя
мая
|
«До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!»
|
Формирование понятия выпускник, уважительного и благодарного отношения к сотрудникам детского сада, оформление портфолио дошкольника, подготовка детей к выпускному утреннику.
|
Утренник «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!».
|
3 неделя
мая
|
«Прошлое предметов»
|
Вызвать у детей интерес к прошлому предметов, подвести к пониманию того, что человек придумывает и создаёт разные приспособления для облегчения труда.
|
Презентация «Что было раньше».
|
4 – 5 неделя
мая
|
«Скоро лето к нам придет»
|
Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года. Знакомить с летними видами спорта.
|
Праздничное мероприятие «Здравствуй, лето»!
|
Условия реализации рабочей программы
Режим дня подготовительной группы:
Правильный распорядок дня — это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения распорядка является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.
Занятия с детьми можно организовывать и в первую и во вторую половину дня. В теплое время года часть занятий можно проводить на участке во время прогулки.
В середине занятий статического характера рекомендуется проводить физкультминутки.
Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т. п.) для детей дошкольного возраста недопустимо проводить за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон.
Распорядок дня является примерным, его можно корректировать с учетом особенностей работы конкретного дошкольного учреждения (контингента детей, климата в регионе, наличия бассейна, времени года, длительности светового дня и т. п.). Важно, чтобы каждый ребенок чувствовал себя в детском саду комфортно, безопасно; знал, что его здесь любят, что о нем позаботятся.
Мероприятие
|
Время проведения
|
Холодный период года
|
Прием детей, самостоятельная деятельность, свободные игры, утренняя гимнастика
|
7.00 – 8.25
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
8.25 – 8.45
|
Игры, самостоятельная деятельность детей
|
8.45 – 9.00
|
Организованная образовательная деятельность
|
9.00 – 9.30
9.50 – 10.20
|
Подготовка ко второму завтраку, завтрак
|
10.30 – 10.40
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
10.40 – 12.15
|
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность
|
12.15 – 12.30
|
Подготовка к обеду, обед
|
12.30 – 13.00
|
Дневной сон
|
13.00 – 15.00
|
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, самостоятельная деятельность
|
15.00 – 15.20
|
Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность
|
15.20 – 16.30
|
Подготовка к уплотненному полднику, уплотненный полдник
|
16.30 – 17.00
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
17.00 – 17.50
|
Возвращение с прогулки
|
17.50 – 18.00
|
Самостоятельная деятельность, уход детей домой
|
18.30 – 19.00
|
Организация деятельности детей старшего дошкольного возраста по образовательным областям
Образовательная область
|
Первая половина дня
|
Вторая половина дня
|
Социально –
коммуникативное развитие
|
Утренний прием детей.
Индивидуальные и подгрупповые беседы.
Подготовка к образовательной деятельности.
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Дежурства по столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям.
Формирование навыков культуры общения
Театрализованные игры
Сюжетно-ролевые игры
|
Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда в природе
Дополнительные образовательные услуги
Тематические досуги в игровой форме
Работа в книжном уголке
Сюжетно – ролевые игры.
Самостоятельная художественная деятельность.
Проведение опытов, экспериментов.
|
Познавательное развитие
|
Организованная образовательная деятельность.
Дидактические игры
Наблюдения
Беседы
Экскурсии
Исследовательская работа, опыты и экспериментирование.
|
Развивающие игры
Интеллектуальные досуги
Индивидуальная работа
|
Речевое развитие
|
Организованная образовательная деятельность
Чтение
Беседа
|
Театрализованные игры
Развивающие игры
Дидактические игры
Словесные игры
Чтение художественной литературы
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности
Экскурсии в природу
Посещение музеев
|
Музыкально-художественные досуги
Индивидуальная работа
|
Физическое развитие
|
Прием детей в детский сад на воздухе в теплое время года
Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты)
Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта)
Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, обширное умывание, воздушные ванны)
Специальные виды закаливания
Физкультминутки
Организованная образовательная деятельность по физическому развитию
Прогулка в двигательной активности
|
Гимнастика после сна
Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне)
Физкультурные досуги, игры и развлечения
Самостоятельная двигательная деятельность
Дополнительные образовательные услуги
Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
|
Учебный план
Для детей седьмого года жизни (подготовительная группа) максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, составляет 42 часа. Продолжительность непрерывной организованной образовательной деятельности – не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня не превышает 1,5 часа, во второй половине дня 30 минут.
В учебном плане организованная образовательная деятельность включает следующие виды деятельности:
Физическая культура в помещении – 2 раза в неделю;
Физическая культура на прогулке – 1 раз в неделю;
Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений – 2 раза в неделю;
Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы – 1 раз в неделю;
Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность – 1 раз в неделю;
Развитие речи – 2раза в неделю;
Рисование – 2 раза в неделю;
Лепка/Аппликация – 1 раз в неделю;
Музыка – 2 раза в неделю.
Сетка занятий подготовительной группы на 2017-2018 учебный год
Понедельник
|
1. Развитие речи.
2. Познавательно – исследовательская и продуктивная деятельность.
3. Музыка.
|
Вторник
|
1. Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений.
2. Физическая культура.
3. Рисование.
|
Среда
|
1. Развитие речи.
2. Лепка/Аппликация.
3.Физическая культура.
|
Четверг
|
1. Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений.
2. Рисование.
3.Музыка.
|
Пятница
|
1.Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром.
2. Физическая культура.
|
Формы, средства и способы реализации программы
Оптимальные условия для развития ребенка – это продуманное соотношение свободной, регламентируемой и нерегламентированной (совместная деятельность педагогов и детей и самостоятельная деятельность детей) форм деятельности ребенка Образовательная деятельность вне организованных занятий обеспечивает максимальный учет особенностей и возможностей ребенка, его интересы и склонности. В течение дня во всех возрастных группах предусмотрен определенный баланс различных видов деятельности:
Возраст детей
|
Организованная образовательная деятельность
|
Нерегламентированная деятельность, час
|
совместная деятельность
|
самостоятельная деятельность
|
2-3 года
|
2 по 10мин
|
7-7,5
|
3-4
|
3-4 года
|
2 по 15 мин
|
7- 7,5
|
3-4
|
4-5 лет
|
2 по 20 мин
|
7
|
3-3,5
|
5 – 6 лет
|
2-3 по 20- 25 мин
|
6 – 6,5
|
2,5 – 3,5
|
6-7 лет
|
3 по 30 мин.
|
5,5 - 6
|
2,5 - 3
|
Для детей с 1 года до 3 лет форма работы подгрупповая; для детей от 3 до 7 лет организуются подгрупповые, фронтальные занятия.
Физическое развитие
|
подвижная игра
утренняя гимнастика
двигательные упражнения
труд, трудовые поручения
беседа запланированная и ситуативная
досуги, развлечения
|
Социально-коммуникативное
|
игровое упражнение
совместная с воспитателем игра
совместная игра со сверстниками
чтение художественной литературы
беседа
наблюдение
рассматривание картинок
праздник
целевая экскурсия
поручение
дежурство
|
Речевое развитие
|
рассматривание картинок
игровая ситуация
дидактическая и развивающая игра
ситуация общения
беседа
чтение художественной литературы, заучивание стихотворений
игра-драматизация
сюжетно-ролевая игра
|
Познавательное развитие
|
рассматривание объектов природы
наблюдение
игра-экспериментирование.
исследовательская деятельность
конструктивно-модельная деятельность
развивающая игра
целевая прогулка
беседа
проблемная ситуация
|
Художественное – эстетическое развитие
|
рассматривание объектов природы, предметов
игра
организация выставок, изготовление украшений
слушание музыки
музыкально-дидактическая игра
разучивание музыкальных игр и танцев
совместное пение
музыкальные досуги, развлечения
концерты
|
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:
единый подход к процессу воспитания ребёнка;
открытость дошкольного учреждения для родителей;
взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
уважение и доброжелательность друг к другу;
дифференцированный подход к каждой семье;
равная ответственность родителей и педагогов.
Задачи:
формирование психолого - педагогических знаний родителей;
приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;
оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;
изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.
Система взаимодействия с родителями включает:
ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ;
ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка;
участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета
целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;
обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.
Мероприятия
|
Формы участия
|
Периодичность
сотрудничества
|
Изучение потребностей семьи
|
Анкетирование.
Социологический опрос.
|
По мере необходимости
|
Создание условий для развития детей
|
Участие в субботниках по благоустройству территории.
Помощь в создании предметно-развивающей среды.
Оказание помощи в ремонтных работах.
|
По мере необходимости
|
Участие в управлении
|
Участие в работе попечительского совета.
Участие в работе родительского комитета, Совета ДОУ; педагогических советах.
|
В течение года
|
Участие в просветительской деятельности направленной на повышение компетентности родителей
|
Наглядная информация (стенды, папки-передвижки, семейные и групповые фотоальбомы, фоторепортажи «Из жизни группы», «Копилка добрых дел», «Мы благодарим»).
Памятки.
Участие в работе сайта ДОУ.
Консультации, семинары, семинары-практикумы.
Распространение опыта семейного воспитания.
Родительские собрания.
|
В течение года
|
Участие в воспитательно-образовательном процессе ДОУ
|
Дни открытых дверей.
Дни здоровья.
Выставки.
Совместные праздники, развлечения
|
В течение года
|
№ п/п
|
Повестка дня
|
Срок
|
Ответственный
|
|
«Ознакомление родителей с целями и задачами на новый учебный год».
|
13 сентября 2017 года
|
Заведующий МДОУ
Воспитатели
|
|
«Как родители могут помочь своим детям подготовиться к школе».
|
декабрь
|
|
«Кризис шести – семи лет».
|
февраль
|
|
Итоговое родительское собрание «Семья на пороге школы».
|
апрель
|
|
