4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Обязательным условием допуска к производственной практике (по профилю специальности) в рамках профессионального модуля «Преподавание по программам начального общего образования» является освоение следующих дисциплин: психология общения, физическая культура, математика, информатика и ИКТ в профессиональной деятельности, педагогика, психология, возрастная анатомия, физиология и гигиена, учебной практики для получения первичных профессиональных навыков. При работе над курсовым проектом обучающимся оказываются консультации.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарным курсам: наличие высшего профессионального образования, соответствующего профессиональному модулю и специальности.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой педагогические кадры, имеющие высшее педагогическое образование.
-
Контроль и оценка результатов освоения ПО профессиональноМУ модулЮ
ПМ 01. Преподавание по программам начального и общего образования
Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки
|
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.
|
Точное определение целей и задач, планирование и проведение уроков по всем учебным предметам начальной школы;
определение целей и задач урока, планирование его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
планирование и проведение работы
с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;
планирование и проведение коррекционно-развивающей работы
с обучающимися, имеющими трудности
в обучении;
соблюдение требований к содержанию и уровню подготовки младших школьников;
|
Практические занятия.
Тестирование.
Зачетные занятия.
Индивидуальные задания.
Творческие задания.
Педагогическая практика.
Домашняя работа.
Контрольная работа.
Самостоятельная работа.
Экзамены и зачеты.
Защита проектов.
Квалификационный экзамен по ПМ 01
|
ПК 1.2. Проводить уроки.
|
Соблюдение норм и правил русского языка в устной и письменной речи;
каллиграфическое письмо,
выразительное чтение литературных текстов;
пение, игра на детских музыкальных инструментах, танцы, выполнение физических упражнений;
изготовление поделок из различных материалов;
с учетом воспитательных возможностей проведение уроков в начальной школе;
соблюдение методов и методик педагогического контроля результатов учебной деятельности младших школьников (по всем учебным предметам);
|
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.
|
Грамотное проведение диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;
составление педагогическую характеристику обучающегося с учетом индивидуальных особенностей;
проведение педагогического контроля на уроках по всем учебным предметам, осуществление отбора контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;
интерпретирование результатов диагностики учебных достижений обучающихся;
соблюдение основ оценочной деятельности учителя начальных классов, критериев выставления отметок и видов учета успеваемости обучающихся;
проведение методики педагогической характеристики ребенка;
|
ПК 1.4. Анализировать уроки.
|
Целенаправленно наблюдение, осуществление анализа и самоанализа уроков, обсуждение отдельных уроков;
разработка предложений в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями по совершенствованию и коррекции уроков;
анализ уроков для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам;
соблюдение логики анализа уроков;
|
ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.
|
Правильное ведение учебной документации;
видов учебной документации, соблюдение требований к ее оформлению
|
ПК 4.1 Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
|
Грамотный анализ учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начальной школы, разработка предложений по их совершенствованию;
умение находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам;
с учетом требований образовательного стандарта начального общего образования составление примерных программ начального общего образования;
реализация программ и учебно-методических комплектов для начальной школы;
знание содержания основных учебных предметов начального общего образования в объеме, достаточном для осуществления профессиональной деятельности, и методики их преподавания: русского языка, детской литературы, начального курса математики, естествознания, физической культуры; элементов музыкальной грамоты и музыкального репертуара по программе начального общего образования, основ изобразительной грамоты, приемов рисования, лепки, аппликации и конструирования, технологии художественной обработки материалов;
|
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
|
Понимание основ построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;
Понимание основ обучения и воспитания одаренных детей;
|
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
|
Осуществление самоанализа и самоконтроля при проведении уроков по всем учебным предметам;
|
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
|
Составление педагогической характеристики ребенка и иных видов документации;
|
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.
|
Осуществление исследовательской и проектной деятельности в области начального образования
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие компетенции)
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
Создание положительной профессиональной мотивации учебно-познавательной деятельности
|
Практические занятия.
Тестирование .
Зачетные занятия.
Индивидуальные задания.
Творческие задания.
Педагогическая практика.
Домашняя работа.
Контрольная работа.
Самостоятельная работа.
Защита проектов.
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
Планирование и проведение работы
с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;
Учет вопросов преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
|
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
|
Применение приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдение техники безопасности на занятиях;
|
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
Анализ процессов и результатов педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировка и совершенствование их;
учет особенностей психических познавательных процессов и учебной деятельности младших школьников;
особенностей одаренных детей младшего школьного возраста и детей
с проблемами в развитии и трудностями в обучении;
|
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
|
Установление педагогически целесообразных взаимоотношений
с обучающимися;
оценка процесса и результатов деятельности обучающихся на уроках
по всем учебным предметам, выставление отметок;
применение методов и приемов развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по всем предметам;
|
ОК 9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
|
Использование различных средств, методов и форм организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, построение их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;
Использование технических средств обучения (ТСО) в образовательном процессе;
|
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
|
Применение приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений с учетом норм и правил;
соблюдение педагогических и гигиенических требований к организации обучения на уроках;
|
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
|
Соблюдение правовых норм ведения профессиональной деятельности
|
|
