Адаптированная рабочая программа по учебным предметам Колмогорова Егора Владимировича
|
Скачать 1.73 Mb.
|
|
Муниципальное образовательное учреждение « Семигорская средняя общеобразовательная школа» Адаптированная рабочая программа по учебным предметам Колмогорова Егора Владимировича Учитель начальных классов Елага Татьяна Григорьевна 2015-2016 г. п. Семигорск ВВЕДЕНИЕ Рабочие программы разработаны на основе адаптированной образовательной программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на 2015 – 2020годы (начальное общее образование) Настоящие программы будут реализованы в условиях классно-урочной системы обучения. Программы составлены с учетом уровня обученности воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся Характеристика на Колмогорова Егора Владимировича 09.07.2004 года рождения, ученика 4 класса, МОУ «Семигорская сош» проживающего по адресу: пос. Семигорск улица Энергетиков, 1-13 Колмогоров Егор обучается в данной школе с 01.09.2011. До поступления в школу дошкольные учреждения не посещал, воспитывался в семье. На повторное обучение не оставался. Классы не дублировал, в других школах не обучался. Мать: Сутурина Ольга Александровна, 1978 года рождения, образование ср/техническое. Работает на ЗАО «Электросеть» Сын: Сутурин Роман, 1998 года рождения, студент Братского индустриального техникума. Моральная атмосфера в семье удовлетворительная, семья малообеспеченная. Жилищные и материальные условия удовлетворительные. В семье созданы все условия для занятий. Мальчик проживает с бабушкой и мамой. Мама работает в городе Железногорске, в отсутствии мамы воспитанием занимается бабушка. Они оказывают большую помощь ребенку. Мама и бабушка сотрудничают с учителем. Егор не успевает по русскому языку, по математике. По этим предметам испытывает постоянные затруднения. По математике вычислительные навыки плохо сформированы. Умеет считать 1 – 10, 11 – 20 – путает числа, обратный счет 10 –1 - долго думает, считает медленно. Знает цифры. Прибавлять и отнимать числа в пределах десяти и с переходом через разряд не может. Задачи решать не умеет. По русскому языку правила заучивает, но применять на практике не может. Высказывать мысль своими словами не способен, допускает много грамматических ошибок. При письме под диктовку допускает много орфографических ошибок. При заучивании наизусть плохо запоминает текст и быстро забывает. Не умеет сравнивать, делать выводы. Не может передать содержание прочитанного. Читает 42 слова в минуту по слогам и целыми словами. Но чтение эмоционально не окрашенное. Пересказывает удовлетворительно. Испытывает затруднения в пересказе статьи учебника по окружающему миру. Со стороны учителя для преодоления обнаруженных трудностей усиливался контроль и помощь при выполнении классных заданий, облегчение и индивидуализация заданий при фронтальной работе класса, дополнительные занятия после уроков. Давались указания родителям, как помочь ребенку при выполнении домашних заданий. На уроках мальчик не активен, отвечает редко. Стесняется работать у доски перед всем классом, начинает заикаться. Умеет работать над учебным материалом только при помощи учителя. Уровень самостоятельности в учебной деятельности низкий - домашнее задание выполняет с помощью родителей. На уроке работает в замедленном темпе. Медленно усваивает все новое. Егор испытывает большие трудности в овладении новым материалом, не может подбирать собственные примеры на изученное правило, ранее изученный материал быстро забывает. Нарушено звукопроизношение, словарный запас бедный. Рука развита недостаточно хорошо, карандашом, ножницами работает с напряжением. При переносе графического образа, зрительно воспринимаемого на расстоянии, допускаются грубые искажения. Кругозор ограничен, знания даже о непосредственно окружающем отрывочны, бессистемны. Егор затрудняется в поиске слов, в выражении мыслей, в речи встречаются грамматические погрешности, она недостаточно выразительна. Уровень активности, самостоятельности низкий, при выполнении заданий требуется постоянная внешняя стимуляция, любознательность не проявляется. Работоспособность плохая, если не справляется с заданием - отвлекается, становится рассеянным, плохая концентрация внимания. Работоспособность низкая, плохая концентрация внимания. Мальчик часто жалуется на головную боль, боль в животе и поэтому, часто пропускает уроки по причине болезни. Егор к своим неудачам в обучении относится безразлично, становится пассивным, не проявляет никаких усилий при преодолении учебных трудностей. На удовлетворительные оценки реагирует спокойно. Егор понимает требования учителя, старается их выполнять. Он добрый, отзывчивый, любит помогать родителям. Поведение хорошее. Взаимоотношения со сверстниками, учителями хорошие. Культурен в общении. Имеет друзей. Объектом агрессии со стороны одноклассников или старших обучающихся не является. В классе мальчик не пользуется авторитетом со стороны одноклассников, но сам тянется к ним, охотно принимает приглашение поучаствовать в игре. Мальчик миролюбивый, неконфликтный, послушный, ласковый. Вредных привычек не умеет. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по чтению Пояснительная записка . Программа рассчитана на 136 ч (4 ч в неделю). Преобладающими формами текущего контроля выступают устный опрос (собеседование). Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе предусмотренной федеральным компонентом государственного образовательного стандарта. Основная цель – научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст. Задачи:
Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств. Основные требования к знаниям и умениям обучающихся Учащиеся должны уметь:
Учащиеся должны знать:
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Основные направления коррекционной работы:
Содержание программы Чтение произведений устного народного творчества в обработке русских писателей. Рассказы и стихотворения о героизме народа во время войны. Общественно полезные дела школьников. Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года. Техника чтения Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Понимание читаемого Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Развитие устной речи Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание наизусть стихотворений, басен. Внеклассное чтение Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Пояснительная записка Программа рассчитана на 170 часов, в том числе на контрольные работы (диктант)– 9 часов. 1четверть-2ч, 2четверть -2ч, 3четверть-3ч, 4четверть -2ч, Рабочая программа построена по концентрическому принципу, особенность которого состоит в расчленении сложных грамматических понятий и умений на их составляющие элементы. Данный принцип позволяет постепенно увеличивать количество связей, лежащих в основе понятия, расширять языковую и речевую базу для отработки умений и навыков, создаёт условия для постоянного повторения ранее усвоенного материала. Обучение русскому языку в 4 классе носит элементарно-практический характер. В процессе обучения у учащихся последовательно формируется умение анализировать, обобщать, группировать, систематизировать языковой материал, давать простейшие объяснения. Обучающиеся приобретают начальные сведения о фонетике и графике: о звуках и буквах, о гласных и согласных, об алфавите, о слоге и переносе по слогам, ударных и безударных гласных, о звонких и глухих согласных, о твердых и мягких и т. д. Обучающиеся получают понятие о предложении, узнают, что в предложении выражается мысль в законченном виде, слова расположены в определенном порядке и связаны между собой. Формируется умение составлять и различать предложения по интонации; учащиеся овладевают пунктуационными навыками постановки точки, знака вопроса, восклицательного знака. Понятие о предложении обучающиеся получают на конкретном речевом материале в процессе разбора предложения по словам и составлении предложения из слов. Задача учителя дать понятие о главных и второстепенных членах предложения, что важно для усвоения основных грамматических тем в 5 классе. Начинают формироваться навыки связных устных и письменных высказываний. Совершенствуются графические навыки. В начальных классах звукобуквенный анализ является основой формирования фонетически правильного письма и письма по правилу. В процессе практических упражнений изучаются различные разряды слов — названий предметов, действий, признаков. В начальных классах проводятся подготовительные упражнения: ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом и т. д. Задача учителя формировать навыки связных устных и письменных высказываний. Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (контрольные работы и диктанты) и устный опрос. Цель программы обучения:
Задачи программы обучения:
Содержание программы учебного курса Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена согласно «Программе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией Воронковой В.В. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 8-е издание, 2013год) Программа рассчитана на 170 час. В неделю 5 часов. В программу по русскому языку включены следующие разделы:
Требования к уровню подготовки обучающихся. |
Похожие:
 |
Рабочая программа по технологии для учащихся 5 6 классов Составитель Рабочая программа по технологии составлена на основе примерной программы по учебным предметам. Технология 5 – 9 классы: проект. –... |
|
Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе требований... Фгос начального общего образования в соответствии с «Примерными программами по учебным предметам», ооп ноо и авторской программы... |
|
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе: Федерального... Примерных программ по учебным предметам Иностранный язык 5—9 классы М, Просвещение, 2010 (Стандарты второго поколения) |
 |
Рабочая программа разработана на основе: • Примерных программ по... Рабочая программа предназначена для 2-4 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального... |
|
Рабочая программа по технологии, предметная область технология, составлена... Ууд). При составлении рабочей программы использовались примерная программа по отдельным учебным предметам (2012 г.) и авторская программа... |
|
Решение педсовета протокол №1 от 27августа 2015 года Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования... |
|
Рабочая программа по химии для 9 классов составлена в соответствии... ... |
|
Рабочая программа кружка «Занимательный английский» Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы. Москва: Просвещение, 2011 г., а также на основе авторской программы... |
|
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе: Федерального... Примерной программы по русскому языку для основной школы (Примерные программы по учебным предметам. Русский язык: 5-9 класс. М.,... |
|
Рабочая программа По английскому языку Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и на основе программы образовательных учреждений |
|
Правила безопасности при организации образовательного процесса по... Общие требования безопасности при организации образовательного процесса по учебным предметам (дисциплинам) «химия» и «физика» |
|
Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С Программа разработана на основе Примерных программ по учебным предметам. История 5 – 9 классы. Стандарты второго поколения. М: Просвещение,... |
|
Фгос во рабочая программа практики рабочая программа учебной практики... |
|
Фгос во рабочая программа практики рабочая программа учебной практики... |
|
Рабочая программа по предмету «технология» для 1 класса составлена... Т. М. Рагозиной, А. А. Гринёвой «Технология» умк перспективная начальная школа», утверждённой мо РФ в соответствии с требованиями... |
|
Рабочая программа по немецкому языку составлена на основании примерной... Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 декабря 2015 года №1577, которые вносятся в федеральный государственный... |