Примерный план образовательной работы воспитателя дошкольного образовательного учреждения Составлен в соответствии с

Скачать 2.53 Mb.

Название	Примерный план образовательной работы воспитателя дошкольного образовательного учреждения Составлен в соответствии с
страница	7/18
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 18

Тема: «Здоровей-ка».

Программное содержание:

1. Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни.

2. Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья (аллергия, плохое зрение и т.п.).

3. Формирование умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.

4. Формирование представлений о правилах ухода за больными, развитие эмоциональной отзывчивости и чуткости.
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- упражнения для совершенствования физических качеств в разнообразных формах двигательной активности;

- создание условий для подвижных игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка;

- игровые приемы для развития быстроты реакции на сигнал;

- приемы развития интереса к различным видам спорта;

- игры и упражнения для формирования правильной осанки;

- игры и игровые упражнения, развивающие навыки владения мячом;

- игры и упражнения для расширения представлений о важных компонентах здорового образа жизни.
«Социализация», «Безопасность»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- ситуации для формирования желания организовывать сюжетно-ролевые игры;

- приемы обучения развитию сюжета игр на основе знаний, полученных из личного опыта детей;

- приемы побуждения к самостоятельности в игре, вызывая эмоционально-положительный отклик на игровое действие;

- формирование знаний о профессии родителей, о важности труда;

- сюжетно-ролевая игра «Пункт первой помощи» для развития умение согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

- просмотр видеофильма «Красный, жёлтый, зелёный»;

- расширение и систематизация знания детей о правилах перехода улицы по наземному и подземному переходу;

-уточнение правила перехода проезжей части на остановке пассажирского транспорта.
«Познание» (развитие сенсорной культуры, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- упражнения для совершенствования глазомера «Ближе – дальше», «Больше – меньше» и др.;

- упражнения на развитие умения определять качество продуктов основываясь на сенсорных ощущениях;

- конструирование «Гараж для машины».
«Познание» (развитие математических представлений)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- игровые упражнения на закрепление навыков счета в пределах 10;

- упражнения для совершенствования умения ориентироваться в окружающем пространстве.
«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- занятия в лаборатории «Здоровяк». Беседы о здоровом питании (самые полезные продукты, что лучше всего есть на обед, как хранят продукты), формирование умения сравнивать продукты, выявляя наиболее полезные для человека, развитие умения группировать объекты.
«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- обучающая ситуация «Протрем обувь после прогулки» - знакомство с наиболее экономными приемами работы;

- приемы формирования стремления к аккуратности при выполнении трудовых действий

- трудовые поручения по самообслуживанию, дежурство;

- ситуации для воспитания культуры трудовой деятельности, бережного отношения к материалам и инструментам.
«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседа «Что такое здоровье?»;

- приемы обогащать словарного запаса на основе углубления знаний детей о здоровье человека;

- поощрение попыток делиться с педагогом и другими детьми разнообразными знаниями, впечатлениями, представлениями;

- упражнения для развития монологической формы речи (учить детей убеждать и доказывать);

- сопровождение речью игровых и бытовых действий;

- игры и игровые упражнения для совершенствования звукопроизношения, развития артикуляционного аппарата.
«Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- чтение произведений: М. Потоцкая «Острое поросячье заболевание». В. Донникова «Хозяющка». Н. Пикулева «Потихоньку». А. Барто «Сорока – ворона». А. Майков «Колыбельная». Л. Деляну «Носом – шмыг». А. Барто «Сто одежек». Э. Мошковская «Нос, умойся!». А. Барто «Девочка чумазая». М. Пляцковский «Однажды утром». Э. Мошковская «Мой замечательный нос». Э. Мошковская «Уши».
«Художественное творчество» (декоративно-прикладное искусство, рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рисование по мотивам росписи «Дымковская игрушка»;

- сюжетное рисование «Я делаю зарядку»;

- приемы обучения сюжетному рисованию: обращать внимание детей на то, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости (стоять, лежать, менять положение); обращать внимание на пропорции частей, побуждать передавать их в рисунке;

- формировать эмоционально положительные чувства удовлетворения результатами собственной деятельности;
«Художественное творчество» (лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- коллективная работа «Богат здоровьем лес. Грибы на полянке»;

- развитие умения лепить с натуры знакомые предметы, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты,

- совершенствование технических умений и навыков работы с разнообразными материалами для лепки;

- закрепление навыков аккуратной лепки.
«Художественное творчество» (аппликация, конструирование, художественный труд)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликация «Питаемся правильно. Ваза с фруктами»;

- развитие умения обводить силуэты, вырезать их, аккуратно пользуясь ножницами, самостоятельно подбирать цветную бумагу для детали, аккуратно пользоваться клейстером;

- конструирование из бумаги «Японские журавлики (журавлики мира и здоровья)»;

- обучение приемам конструирования из бумаги: сгибать бумагу в соответствии с показом воспитателя, выделять основные детали, объединять поделки в общий замысел.
«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для слушания «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой);

- для пения «Журавли», (муз. А. Лившица, сл. М. Познанской);

- музыкально-ритмические движения «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»).
В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- дидактические игры для развития глазомера, профиактики нарушений зрения («Далеко – близко, высоко - низко»);

- схемы правильного использования столовых приборов

- оборудование для дыхательной гимнастики (султанчики, шарики, бутыльки с водой и соломинки и др.);

- оформление в уголок здоровья альбома о спорте;

- атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Поликлиника», «Аптека», «Стоматология» и др.;

- оформление стенда «Полезные продукты», привлечение внимания детей к его изучению;

- образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей;

- иллюстрации и книги по теме.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- обратить внимание и обсудить с ребенком запахи, которые встречаются в быту, упражнения для совершенствования органов чувств;

- составить с детьми комплекс упражнений для профилактики плоскостопия;

- почитать с ребенком дома: М Пришвин. «Лисичкин хлеб»: раскрыть значение полезной пищи для человека, помочь ребенку в понимании текста;

- беседа по дороге домой «Правила поведения при сезонных изменениях природы - осенний гололед», формирование привычки здоровьесберегающего поведения;

- привлечение детей к уборке квартиры ( пылесосить, вытирать пыль, мыть посуду и т.д.) с целью формирования стремления к гигиене помещения;

- расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- упражнение «Радужные брызги» развития цветовосприятия, знакомства с возможными вариантами сочетаний цветов и их эмоциональным воздействием на человека;

- дидактические игры «Чудесный мешочек» (развитие сенсорного опыта), «Далеко-близко, высоко-низко» (профилактика нарушения зрения, развитие глазомера), «Подбери пару» (соотнесение предметов на картинках с действиями, закрепление навыков самообслуживания), «Собери фигуру человека», «Мои друзья» (предметы личной гигиены), «Что мы купим в магазине?» (отрабатывать умение детей выбирать наиболее полезные продукты);

- сюжетно-ролевые игры «Поликлиника» (обогащение игры новыми решениями, включением в неё продуктивной деятельности), «Я здоровье берегу, сам себе я помогу», «Пункт первой помощи» (обучение оказанию первой доврачебной помощи);

- рассматривание книги полезных продуктов, закрепление знаний о продуктах, полезных для здоровья;

- использование макета перекрёстка для закрепления знаний о работе светофора и дорожных знаках «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка пассажирского транспорта»;

- рассказ-моделирование «Если хочешь быть здоров!» (расширение представлений о важных компонентах здорового образа жизни);

- игра-соревнование «Кто быстрей и правильней оделся» для упражнения в умении правильно раздеваться, воспитание привычки соблюдать аккуратность при самообслуживании.

- игровые и педагогические ситуации (развитие умения благодарить: спасибо, пожалуйста, мне было не трудно…), обучения детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять;

- упражнения для закрепления умения называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.
Гигиенические процедуры:

- игровая ситуация общения «Вот какой рассеянный»;

- побуждение называть при выполнении гигиенических процедур некоторые свойства и качества предметов и действий (мыло розовое, гладкое, пенится; полотенце пушистое, красивое, чистое, белое с полосками);

- игровые ситуации на формирование привычки следить за опрятностью одежды, прически.
Завтрак, обед, полдник, ужин:

- ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи;

- мотивирование детей к приему пищи с использованием художественного слова;

- ситуативные разговоры о зависимости здоровья человека от правильного питания;

- упражнения для совершенствования навыков пользования столовыми приборами.
Прогулка

- пешеходная прогулка для знакомства со спортивными сооружениями микрорайона (мини-стадион, хоккейная коробка, школьный стадион);

- подвижные игры и упражнения на формирование навыков безопасного поведения в подвижных играх;

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке (помощь воспитателю в наведении порядка на участке);

- самостоятельная деятельность по выбору детей.
Вечер:

- подвижные игры «Дракон», «Кто ушел»;

- творческое рассказывание «Личная гигиена» (закрепление навыка составления коротких творческих рассказов);

- речевая игра «Опасно – безопасно» для стимулирования попыток строить высказывания, обращать внимание на правильное, отчетливое произнесение звуков;

- отгадывание кроссворда «Мои личные вещи»;

- приготовление витаминного салата «Заячья радость», развитие навыков обработки овощей;

- музыкально - ритмические упражнения «Шаг и бег» муз. Н. Надененко, «Упражнения с мячами» муз. Т. Ломовой;

- сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» (кабинеты: отоляринголог, терапевт, травмпункт, лаборатория) на закрепление представления о правилах ухода за больным, согласно специфике его болезни, воспитание сочувствия к болеющим;

- дидактические игры «Назови, что скажу», «Эхо» (развитие внимания, обучение практическим навыкам ухода за ушами);

- дидактическая игра «Помоги себе и другу» для упражнений в оказании элементарной медицинской помощи;

- беседа «Глаза – зеркало души» (знакомство с некоторыми правилами соблюдения гигиены, обеспечивающими здоровье глазам);

- дидактическая игра «Витаминные домики» на закрепление представления о полезных свойствах витаминов;

- чтение: С. Капутикян «Вкусная каша», Е. Пришвин «Лисичкин хлеб», М. Потоцкая «Острое поросячье заболевание», В. Донникова «Хозяющка», Н. Пикулева «Потихоньку…», А. Барто «Сорока – ворона», «Сто одежек», А. Майков «Колыбельная», Л. Деляну «Носом – шмыг», Э. Мошковская «Нос, умойся!», М. Пляцковский «Однажды утром», Э. Мошковская «Мой замечательный нос», «Уши»;

- рассматривание иллюстраций;

- последовательное приучение убирать игрушки в отведенное для них место.
Вечерняя прогулка:

- наблюдение за сезонными изменениями в природе (укорачивание светового дня, похолодание и т.д.);

- игровые ситуации для развития умения соблюдать в процессе игры правила поведения;

- самостоятельная деятельность по выбору детей.
Тема: «Кто как готовится к зиме».

Программное содержание:

1. Закрепление представлений о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.

2. Расширение обобщенных представлений об осени как времени года.

3. Расширение знаний о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ежи, черепахи, медведи впадают в спячку, зайцы, белки линяют, некоторые птицы улетают на юг).
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:
«Социализация»,
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- игра «Ребята – зверята».- Развивать артистические качества, поощрять импровизацию. Создавать проблемные ситуации нравственного выбора «Как быть?», Как бы ты поступил?». Просмотреть и обсудить мультфильм «Подарок для самого слабого», формировать потребность заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее;
«Познание» (развитие сенсорной культуры, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-Игра-драматизация по сказке «Теремок» для развития звуковысотного слуха (медведь говорит самым низким голосом, мышка – самым тонким). Упражнять в умении устанавливать сходства и различия предметов («Чем похожи и не похожи волк и заяц; ежик и медведь; дерево и куст? и т.д.»);

- Конструирование «Построим домики для животных зоопарка», придумать несколько вариантов построек.
«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- Посещение краеведческого музея, зоопарка. Рассказать о приспособлении к жизни в условиях низких температур растений и животных Севера. Беседовать о подготовке к жизни в зимних условиях животных, птиц, насекомых;
«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- наблюдение за процессом приготовления солений на зиму;

- дидактическая игра «Готовим запасы на зиму»;

- творческая работа из пластилина и природного материала «Огурцы и помидоры в банке».
«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- Рассказ по картине «Как белка готовится к зиме». Развитие умения (по плану и образцу) рассказывать о сюжете картинки. Стимулировать желание поддерживать беседы в процессе различных видов деятельности;
«Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- чтение «Почему ноябрь пегий», Н. Сладков. Расширять знания об изменениях в природе поздней осенью, о том, как ведут себя в это время животные, птицы. Формировать нравственное отношение к животному миру, учить детей подкармливать птиц зимой. Побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного литературного персонажа.
«Художественное творчество» (рисование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- сюжетное рисование «Лиса – всему лесу краса». Совершенствовать навык рисования животных. Развивать умение использовать прием загораживания.
«Художественное творчество» (конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- Конструирование из бумаги «Медведи и зайцы». Обучать приемам сгибания листа определенной формы. Поощрять стремление создания выразительных игрушек для игры, использовать поделку в сюжетных играх.
«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для слушания «Осень» (из цикла «Времена года» А. Вивальди), «Весна и осень (муз. Г. Свиридова);

- для пения «Где зимуют зяблики», (муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина);

- музыкально-ритмические движения «Пляска медвежат» (муз. М. Красева), «Встреча в лесу» (муз. Е. Тиличеевой), «Ежик и мышки» (муз. М. Красева, сл. М. Клоковой).
В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);

- репродукции картин о животных, игрушки, изображающие животных, детенышей;

- иллюстрации, изображающие различные полярные пейзажи, животных полярных областей;

- оборудование для дыхательной гимнастики (султанчики, шарики, флакончики с водой и соломинки, мыльные пузыри и др.);

- оформление коллажа «Животные Севера»;

- оформление выставки семейных работ «Как предупредить простудные заболевания»;

- дидактические игры «Геометрический конструктор», «Собери картинку», «Узнай, чей след», «Чьи ноги?», различные виды головоломок и др.;

- атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Ребенок заболел», «Ветеринарная лечебница», «Семья» и др.;

- иллюстрации и картины к русским народным сказкам о животных;

- иллюстрации и книги по теме: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- совместно с ребенком составить «памятку» (схему, рисунок) «Как предупредить простудные заболевания»;

- прогуляться в парк, сквер (понаблюдать, сфотографировать), рассказать ребёнку о правилах поведения в природе, покормить птиц, белку;

- почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др., помочь ребенку в понимании текста;

- вместе с ребенком засолить капусту и оформить фото-коллаж «Мы капусту солим, солим»;

- наблюдение на садовом участке за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками,

- расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- рассматривание иллюстраций, изображающих животных полярных областей;

- выполнение трудовых поручений, дежурство;

- беседы о признаках осени, сравнение золотой и поздней осени;

- дидактические игры «Пантомима» (изображение животных), «Где ежик?», «Подбери пару», «Найди свой любимый цвет», «Собери фигуру животного», «Восстанови порядок», «Подбери действие» и др.;

- рассматривание картинок с изображениями животных Севера и наших лесов, нахождение признаков сходства и различия;

- упражнение «Движение по заданной инструкции»;

- релаксационные упражнения «Осень»;

- рассматривание игрушек, рассказывание об игрушках и их сравнение по вопросам;

- чтение рассказа Г. Скребицкого «Исчезли на зиму», беседа –анализ содержания рассказа по вопросам;

- игровое упражнение интонирование имени с помощью личных эмоций при наглядной опоре на карточки-пиктограммы (удивление, радость, грусть и др.);

- пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»;

- игровые и педагогические ситуации (развитие умения благодарить: спасибо, пожалуйста, мне было не трудно…), обучения детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять;

- сюжетно-ролевые игры: «Посещение зоопарка», «Дом», «Магазин», «Ветеринарная клиника», «Зоомагазин» и др.;

- музыкально-ритмическая импровизация «Танец медвежат»;

- отгадывание загадок;
Гигиенические процедуры:

- побуждение называть при выполнении гигиенических процедур некоторые свойства и качества предметов и действий (мыло розовое, гладкое, пенится; полотенце пушистое, красивое, чистое, белое с полосками);

- игровые ситуации на формирование привычки следить за опрятностью одежды, прически.
Завтрак, обед, полдник, ужин:

- ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи;

- ситуативные разговоры о зависимости здоровья человека от правильного питания;

- упражнения для совершенствования навыков пользования столовыми приборами.
Прогулка

- Наблюдение за освещенностью во время дня; первыми заморозками; погодой, изменениями температуры воздуха в течение дня; тенью от солнца; небом; тучами; облаками; туманом; первым снегом; одеждой людей; за птицами, находящимися вблизи жилья человека (воробьи; вороны; голуби, птицы у кормушек);

- подвижные игры и упражнения «Совушка», «Стоп», «Казаки-разбойники», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», и др.;

- индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;

- труд на участке (помощь дворнику в уборке оставшихся листьев, снега);

- самостоятельная деятельность по выбору детей.
Вечер:

- рассматривание игрушек зайца, волка, лисы, медведя; беседа об этих животных по вопросам;

- дифференциация и закрепление понятий «домашние животные», «дикие животные»;

- чтение и заучивание небольших стихотворений по теме;

- беседа о перелетных птицах, составление рассказов- описаний по моделям;

- динамическая игра «У оленя дом большой»;

- приготовление винегрета, развитие навыков обработки овощей;

- музыкально - ритмические упражнения «Пляска медвежат» (муз. М. Красева);

- сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес на машине»;

- дидактические игры «Посчитай», «Скажи, когда много», «Назови ласково», «Угадай, кто» и др.;

- дидактическая игра «Пункт первой помощи» для упражнений в оказании элементарной медицинской помощи;

- беседа «Здоровые зубы - это красиво» (знакомство с некоторыми правилами соблюдения гигиены, обеспечивающими здоровье зубам);

- рассматривание иллюстраций;

- последовательное приучение убирать игрушки в отведенное для них место.
Вечерняя прогулка:

- определение погоды по приметам;

- игровые ситуации для развития умения соблюдать в процессе игры правила поведения;

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 18

	Годовой план воспитательно- образовательной работы муниципального...		Годовой план работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Организация контроля за воспитательно-образовательной работой в доу и реализация годового плана
	Годовой план муниципального казенного дошкольного образовательного... Нормативно правовое обеспечение деятельности дошкольного образовательного учреждения		Памятка для администрации образовательного учреждения Примерный план работы подразделения пропаганды Госавтоинспекции с общеобразовательным учреждением по профилактике детского дорожно-транспортного...
	Памятка для администрации образовательного учреждения Примерный план работы подразделения пропаганды Госавтоинспекции с общеобразовательным учреждением по профилактике детского дорожно-транспортного...		Программа и план работы педагога утверждается заведующим Учреждения... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №11 «Искорка» Бугульминского...
	Рабочая программа по развитию детей первой младшей группы (от 2 до... Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №100, в соответствии с фгос до, с учетом...		Сведения >II. Приложения к паспорту методических и нормативных документов:... Примерный план работы подразделения пропаганды Госавтоинспекции с общеобразовательным учреждением по профилактике детского дорожно-транспортного...
	План работы на 2013 2014 учебный год Муниципального бюджетного дошкольного... По осуществлению дошкольного образования, дополнительных образовательных услуг платного и бесплатного характера регламентируется		Основная образовательная программа дошкольного образования Муниципального... ...
	Основная образовательная программа дошкольного образования Муниципального... ...		Козлова С. А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №100, в соответствии с фгос до, с учетом...
	План воспитательно-образовательной работы муниципального бюджетного... Мбдоу №2 общеразвивающего вида, располагается по адресу: г. Лениногорск, ул. Гагарина д. 42А в типовом здании, рассчитанном на 120...		Работы дошкольного учреждения Анализ работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад “Тополек”
	Отчет о проведении самообследования муниципального бюджетного дошкольного... Получение объективной информации о состоянии образовательной деятельности и обеспечение доступности и открытости информации о деятельности...		П л а н воспитательно-образовательной работы муниципального автономного Дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №30

Примерный план образовательной работы воспитателя дошкольного образовательного учреждения Составлен в соответствии с

Похожие: