Анкета «Изучение учебной мотивации и отношения к учебным предметам» Утром я просыпаюсь с мыслью: а «Ура! Сегодня будет история»
|
Скачать 0.5 Mb.
|
|
Направление “ИНТЕЛЛЕКТ” Анкета «Изучение учебной мотивации и отношения к учебным предметам» 1. Утром я просыпаюсь с мыслью: а) «Ура! Сегодня будет история» (математика, литература ...). б) «Сегодня можно не присутствовать на истории» (математике, химии ...). в) Я болею и не пойду в школу, а это значит, что я не получу плохую отметку по математике» (физике, химии ...). 2. Я прихожу в школу для того, чтобы... а) ...узнать что-то новое, интересное. б) ...заниматься такими интересными предметами, как ... в) ...встретиться с такими хорошими учителями, как ... г) ...пообщаться с друзьями. д) ...весело провести время, е) ...не огорчать родителей. 3. Домашнее задание я делаю так: а) совершенно самостоятельно. б) обращаюсь за помощью к взрослым. в) под контролем родителей. г) от случая к случаю. д) не делаю никогда. 4. Для того чтобы хорошо учиться, нужно... а) ...иметь интерес к предмету. б) ...иметь способность к предмету. в) ...хорошо работать на уроке. г) ...иметь хорошие отношения с педагогом. д) ...уметь списывать. 5. Когда я получаю плохую отметку, то... а) ...стараюсь тут же ее исправить. б) ...стараюсь исправить ее на следующем уроке. в) ...стараюсь исправить в ближайшее время. г) ...ничего не пытаюсь делать. Методика неоконченных предложений С помощью данной методики можно узнать мнения учащихся о школе, об уроках, об отношении к учебной деятельности. Учащимся класса предлагают предложения, которые они должны закончить по своему усмотрению. Я думаю, что хороший ученик — это тот, кто ... Я думаю, что плохой ученик — это тот, кто ... Больше всего мне нравится, когда учитель ... Больше всего мне не нравится, когда учитель ... Мне нравится моя школа за то, что ... Мне не нравится моя школа за то, что ... Я хотел бы, чтобы в школе ... Я не хотел бы, чтобы в школе ... Мне интересно на уроках, когда ... Мне неинтересно на уроках, когда ... Я выбираю трудные задания на уроках, потому что , Я выбираю легкие задания на уроках, потому что ... Я считаю, что хороший учитель — это тот, кто ... Я считаю, что хорошая школа — это школа, где ... Если бы я был учителем ... Если бы я был классным руководителем ... Направление “ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ” Диагностика классного руководителя в этом направлении начинается с изучения детского коллектива и определения степени проявления лидерства или изолированности учащихся класса. 1. Социометрическое исследование коллектива Это исследование лучше всего проводить в 6—7-х классах. В этом возрасте дети отвечают на вопросы наиболее объективно. Ребятам предлагается ответить на вопросы, называя при этом фамилию только одного из одноклассников. а) Кого из ребят класса ты взял бы с собой в поездку на 6 дней в одном купе? б) С кем из ребят класса ты хотел бы жить в одном доме, на одной улице? в) Кому из ребят класса ты мог бы доверить свою тайну? г) Если бы ты был классным руководителем в своем классе, кого бы ты перевел в другой класс? Ассоциативный тест «Поймем друг друга» Ученикам 7—11-х классов предлагается назвать ассоциации, которые возникают у них на словосочетания: «учитель математики, учитель русского языка, учитель истории и т. д.». Если у ученика на словосочетание возникают положительные ассоциации, например, тепло, солнце, радость, значит, общение с учителем положительно. Если же возникают ассоциации отстраненного характера: учитель ассоциируется, например, со столом, стулом, очками, книгой и т. д., это говорит о том, что в отношениях учителя и ученика есть непонимание: безразличие со стороны взрослого и тревожность, обида, разочарование со стороны ученика. Отсутствие положительного взаимодействия учителя и учащихся приводит к нежеланию детей посещать школу, к потере интереса к учению. Возникновение у ученика ассоциаций негативного свойства говорит о том, что в отношениях педагога и ученика не только нет взаимопонимания, но и налицо конфликтная ситуация. Если педагог хочет наладить отношения с учеником, он обязательно использует этот мини-тест для прогнозирования своего поведения. Анкета «Коммуникативная культура педагогов глазами учеников»
Эта анкета позволяет педагогу увидеть урок глазами ребенка, узнать, как он оценивает своих учителей, определить объективность этой оценки и направления коррекционной работы с классом и отдельными учениками. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С Программа разработана на основе Примерных программ по учебным предметам. История 5 – 9 классы. Стандарты второго поколения. М: Просвещение,... |
 |
Название, автор и год издания учебной программы Примерной программы начального общего образования (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х ч. – М.: Просвещение,... |
|
Умк: Учебник Н. В. Загладин «Всеобщая история» Москва «Русское слово»... Общедидактическая цель: организовать изучение эпохи 30-х гг. ХХ века по историческим источникам, показать роль отдельных стран в... |
|
Сегодня рано утром на улице Грушевой в белгородском Старом Осколе загорелся дом Гу мчс россии по Белгородской области сообщило, что сегодня ночью спасателями произведена полная ликвидация пожара в селе Незнамово... |
|
Правила безопасности при организации образовательного процесса по... Общие требования безопасности при организации образовательного процесса по учебным предметам (дисциплинам) «химия» и «физика» |
|
Инструкция: Отметьте ваше согласие знаком «+» или несогласие знаком «-» О мотивации говорят тогда, когда хотят объяснить причины поведения человека. Когда мы говорим об учебной мотивации студента, мы,... |
|
Клиника зла Психоанализ греха Вверить себя Богу означает для человека, что он с этого момента не будет поглощен печалью о чем-либо или страхом... |
|
Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе требований... Фгос начального общего образования в соответствии с «Примерными программами по учебным предметам», ооп ноо и авторской программы... |
|
Программы по учебным предметам основного общего образования ( Приложение... Общения. Изучение предмета «Русский язык» на уровне основного общего образования нацелено на личностное развитие обучающихся, так... |
|
1). Анкета школьной мотивации Н. Г. Лускановой (в модификации Диагностические методики на этапе перехода детей из начальной школы в среднее звено |
|
Федеральное агентство по образованию Изучение влияния педагогических условий на степень сформированности мотивации у школьников предпрофильных классов |
|
Два водолаза утонули сегодня утром на реке Ангара в районе плотины Иркутской гэс Мужчины погибли при проведении подводных работ. Информация об этом поступила около полудня (7 утра по Москве) |
|
Инструкция по проведению государственной итоговой аттестации по образовательным... Инструкция по проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования по всем учебным... |
|
Инструкция по проведению государственной итоговой аттестации по образовательным... Инструкция по проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по всем учебным... |
|
Инструкция по проведению государственной итоговой аттестации по образовательным... Инструкция по проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по всем учебным... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос спо... Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального... |