Выпускная работа Индивидуальный проект «создание системы дистанционного обучения в вузе создание электронного дистанционного учебного курса»

Скачать 387.21 Kb.

Название	Выпускная работа Индивидуальный проект «создание системы дистанционного обучения в вузе создание электронного дистанционного учебного курса»
страница	4/5
Тип	Выпускная работа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Выпускная работа

1 2 3 4 5

2. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Педагогика и психология» (Педагогика) для студентов непедагогических специальностей

2.1. Учебная программа дисциплины

Тематика лекционных занятий

	Содержание занятий
1.	Педагогика как наука. Педагогика – наука о воспитании. Основные категории педагогики. Сущность и содержание понятий «педагогика», «воспитание», «обучение», «образование». Объект, предмет, задачи, функции педагогики, структура педагогики, ее функции. Целеполагание в педагогике. Гуманистическая парадигма образования. Межпредметные связи педагогики. Педагогика как область гуманитарного, антропологического знания.
2.	Методология педагогики и методы педагогических исследований. Методология педагогики как науки. Методологические принципы педагогического исследования. Методы педагогического исследования. Структура педагогического исследования.
3.	Образование как общественное явление и педагогический процесс. Педагогический процесс как система, целостность педагогического процесса, функции, закономерности педагогического процесса, его этапы, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как социокультурный феномен. Образование как общечеловеческая ценность. Движущие силы развития образования. Нравственно-психологический образ педагога.
4.	Содержание образования и структура непрерывного образования. Содержание образования, его компоненты, система образования в РФ, цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования, типология и многообразие образовательных учреждений, инновационные образовательные процессы. Управление, педагогический менеджмент, принципы, методы и формы управления.
5.	Сущность, структура и функции процесса обучения. Объект и предмет дидактики, ее задачи и функции, общие принципы, сущность процесса обучения, основные компоненты процесса обучения, обучение как двусторонний процесс. Учет в обучении возрастных особенностей школьников. Педагогические технологии обучения. Виды обучения.
6.	Формы организации учебного процесса. Формы организации обучения, урок, индивидуальная, групповая, фронтальная формы организации обучения. Характеристика форм организации учебного процесса в вузе (лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, зачет, экзамен, консультация). Особенности организации внеурочной работы (диспуты, конференции, факультативные занятия).
7.	Методы, приемы и средства организации и управления педагогическим процессом. Метод, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом, классификация и типология методов.
8.	Сущность воспитания и его место в целостной структуре педагогического процесса. Воспитание как часть педагогического процесса. Воспитание, движущие силы воспитания, его важнейшие закономерности и принципы, воспитательные процессы. Средства и методы педагогического воздействия на личность. Мастерство педагогического общения, стили педагогического общения, педагогика сотрудничества.
9.	Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда. Семья как фактор социализации человека. Семейное воспитание, семейная педагогика, отношения родителей и детей, конфликты. Среда воспитания и развития личности, социокультурная среда.

Семинарские занятия

	Название
1	Развитие личности и социализация
2	Ребенок как субъект и объект педагогического процесса
3	Методы, формы и средства воспитания
4	Семенное воспитание

2.2. Фрагмент лекционного материала

Пояснительная записка

Уважаемые студенты!
Перед тем как начать читать лекционный материал вооружитесь ручкой, так как научный текст не терпит безразличного отношения. При работе с текстом выделяйте главные слова и дополнительные к ним. Если Вы не совсем поняли смысл прочитанного, вернитесь назад и прочитайте еще раз. При необходимости делайте пометки в тексте. Читая напечатанный текст, Вы можете сопоставлять его с презентацией к данной лекции.

Лекция 1.

Педагогика как наука

План:

Предмет и задачи педагогики.
Основные категории педагогики.
Целеполагание в педагогике.

Ключевые понятия и категории:

сущность и содержание понятий «педагогика», «воспитание», «обучение», «образование», структура педагогики, ее функции, межпредметные связи педагогики. Педагогика как область гуманитарного, антропологического знания.

1. Изучение раздела «Педагогика» дисциплины «Психология и педагогика» является важным в учебной деятельности студентов – будущих экономистов, так как данная наука дает целостное представление о гуманитарных аспектах деятельности человека.

Лекционный материал по педагогике раскрывает основные темы дисциплины: общие основы педагогики, целеполагание в педагогике, педагогический процесс, дидактика, теория воспитания, управление образованием, основы семейного воспитания. В лекциях также будет представлен материал о педагогическом мастерстве педагога.

Педагогика как наука, являясь одной из форм общественного сознания (т.е. представлений людей о духовной и физической жизни), осуществляет выработку и теоретическую систематизацию объективных знаний о действительности. <�…>

Таким образом, распространение идей гуманизма на содержание, формы и методы обучения способствует созданию условий для свободного и разностороннего развития личности, ее деятельного участия в жизни общества. В основе гуманистической парадигмы развития образования лежит уважение к ребенку, забота о нем в процессе построения отношений между педагогом и воспитанником, постановка в центр педагогического внимания интересов и проблем ребенка, формирование у детей отношения к человеческой личности как высшей ценности в мире.
Литература
1. Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах: конспект-пособие для студентов-педагогов и учителей. – М., 1997. – 146 с.

2. Краткий словарь по философии / Под общ. Ред. И.В. Блауберга, И.К. Пантина. – 4-е изд. – М.:Политиздат, 1982. 431 с.
По материалам каждой лекции подготовлены презентации, которые помогают студентом визуализировать лекционный материал.

Фрагмент презентации к лекции 1

2.3. Примерные задания для семинарских занятий

Пояснительная записка

1. Задание выполняется в программе PowerPoint файл прикрепляется в форуме.

2, 3, 4, 5 Задания отправляется по e-mail.

6. Задание обсуждение в форуме

Задания

1. Прочитайте и сделайте электронное конспектирование следующих отрывков из хрестоматии:

От младенца до подростка (Выготский Л. С. История культурного развития нормального и ненормального ребенка. — М., 2000.-С. 161-165).

2. Заполните таблицу

Понятие	Общее	Различие
Развитие — процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов. Социализация — усвоение личностью ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, группе, и воспроизводство ею социальных связей и социального опыта.

3. Просмотрите два фильма и сделайте конспект о педагогических воззрениях педагогов.

4. Как вы понимаете высказывание А.Г. Асмолова и А.В. Петровского, приведенное в Российской педагогической энциклопедии:

«Индивидом рождаются. Личностью становятся. Индивидуальность отстаивают»?

5. Раскройте суть влияния на развитие личности приведенных в таблице факторов. Что здесь самое важное?

Темы для дискуссии.

1. Ф. Ницше писал, что считает «инфицированным» того, кто приписывает ценность неэгоистическому началу. «Если человек не эгоистичен, то он болен, он на пути ксамоотрицанию... Нужно любым способом восстановить его эгоизм и, следовательно, вернуть его к жизни» (Ницше Ф. Соч.: В 2 т. —М., 1990. —Т. 2. — С.743).

2.4. Самостоятельная работа
Пояснительная записка

В рамках курса предусмотрено выполнения еще нескольких заданий самостоятельно студентом.

Первое задание после завершения отправляется на e-mail преподавателя.

Второе задание публикуется в блоге.
Задания

1. Составление словаря по педагогике (по всем темам дисциплины).

2. Подготовка 1 эссе по темам «Образование как социокультурный феномен», «Образование как общечеловеческая ценность».
2.5.Академический календарь

Визуализация курса

Пояснительная записка

Зеленым цветом выделен теоретический блок.

Розовый – практический блок.

Сиреневый – контрольный блок.

Желтый, синий – СРС.

Календарь

Дата	Деятельность
12 ноября	Начало обучения. Знакомство с сайтом и планом работы.
13 -16 ноября	Чтение лекций 1 и 2, просмотр презентаций к лекциям, выполнение заданий к первому семинарскому занятию. Подготовка к сдаче промежуточного теста. На форуме должен быть выставлен электронный конспект. На e-mail: makt@yandex.ru должны быть отправлены на проверку семинарские задания. Ваше мнение на дискуссионный вопрос оставляете в блоге.
16 ноября	Прохождение промежуточного теста 1. Дается 2 попытки, время ограничено – 40 мин.
17-23 ноября	Чтение лекций 3 и 4, просмотр презентаций к лекциям, выполнение заданий ко второму семинарскому занятию. Подготовка к сдаче промежуточного теста На форуме должен быть выставлен ответ на вопросы к 4 заданию. На e-mail: makt@yandex.ru должны быть отправлены на проверку с 1-3 вопросы семинарского задания.
23 ноября	Прохождение промежуточного теста 2. Дается 2 попытки, время ограничено – 40 мин.
24 – 30 ноября	Чтение лекций 5 и 6, просмотр презентаций к лекциям, выполнение заданий к третьему семинарскому занятию. Подготовка к сдаче промежуточного теста. На e-mail: makt@yandex.ru должны быть отправлены на проверку с 1-4 вопросы семинарские занятия. Ваше мнение на дискуссионный вопрос оставляете в блоге.
30 ноября	Прохождение промежуточного теста 3. Дается 2 попытки, время ограничено – 40 мин.
1-7 декабря	Чтение лекций 7,8,9 просмотр презентаций к лекциям, выполнение заданий четвертому семинарскому занятию. В блоге должен быть выставлен ответ на вопросы к 3 заданию. На e-mail: makt@yandex.ru должны быть отправлены на проверку с 1 и 2 задания семинарского занятия.
8-14 декабря	Подготовка к сдаче итогового теста. Подготовка и опубликование в блоге эссе, отправка на e-mail педагогического словаря.
14 декабря	Прохождение итогового теста. Дается 1 попытка, время ограничено – 90 мин.
15 декабря	Подведение итогов обучения

Ключевые контрольные даты

График сдачи заданий рассчитан на месяц с 16 ноября по 16 декабря

Даты	Наименование заданий
16 ноября	Семинар 1, Тест 1
23 ноября	Семинар 2, Тест 2
30 ноября	Семинар 3, Тест 3
7 декабря	Семинар 4, словарь по педагогике по всем темам
14 декабря	Эссе в блоге, итоговый тест

2.6. Методическое руководство по изучению курса

Методические указания студентам в помощь по изучению дисциплины «Психология и педагогика» («Педагогика») и выполнению СРС
Уважаемые студенты, Вам предложен УМК для изучения дисциплины «Психология и педагогика» («Педагогика»). В ходе ознакомления с учебно-методическим комплексом необходимо прочитать рабочую программу и понять, какие дидактические единицы ГОС ВПО Вам предстоит усвоить.

Лекционный материал раскрывает основные темы дисциплины: общие основы педагогики, целеполагание в педагогике, педагогический процесс, дидактика, теория воспитания, управление образованием, основы семейного воспитания. В лекциях имеется материал о педагогическом мастерстве педагога. УМК имеет функцию ориентации в программном материале по педагогике.

Электронный конспект лекций кратко излагает программный материал, поэтому Вам необходимо дополнительно ознакомиться с полнотекстовыми учебниками по педагогике. Список рекомендуемой литературы приводится в конце УМК. При ознакомлении с лекциями обратите внимание на ключевые понятия, постарайтесь запомнить и воспроизвести их.

Для того чтобы полностью усвоить программный материал необходимо выполнить задания для СРС и все задания к семинарским занятиям.

Семинарские занятия:

Тема: Развитие личности и социализация
Тема: Ребенок как субъект и объект педагогического процесса
Тема: Методы, формы и средства воспитания
Тема: Семенное воспитание

Виды СРС:

1. Составление словаря по педагогике (по всем темам дисциплины).

2. Подготовка 1 эссе по темам «Образование как социокультурный феномен», «Образование как общечеловеческая ценность».

С этой целью произведите:

- чтение первоисточников и электронное конспектирование;

- составление словаря, используя лекции и учебники;

- написание эссе.

Подготовка конспекта по учебнику предполагает не только сжатое изложение текста, но и четкое определение целей образования и воспитания на каждом историческом этапе, осмысление современного целеполагания в образовательной практике. Поэтому при конспектировании необходимо выделить данные аспекты в образовательном процессе.

Задание, связанное с составлением словаря, поможет студентам закрепить полученные знания в ходе лекций, разобраться в понятийном аппарате педагогики. Необходимо составить словарь, состоящий из более 100 терминов. При составлении словаря целесообразно ориентироваться на дидактические единицы ГОС.

Третье задание имеет творческий характер – написание эссе. Однако в нем должна быть раскрыта основная тема: образование как социокультурный феномен или образование как общечеловеческая ценность. В эссе могут приведены высказывания известных философов, педагогов.

При этом все же важным является раскрытие собственного видения проблемы. Необходимо постараться аргументировано представить собственную позицию, логически ее доказав.

При изучении УМК важно ознакомиться с экзаменационными вопросами, которые подготовлены по основным темам, дидактическим единицам дисциплины.

На экзамене преподаватели обычно оценивают ответ по двум критериям: правильность и полнота.

Ответ	Оценка
Правильный, полный	отлично
Правильный, полный после наводящих вопросов преподавателя и ответов на дополнительные вопросы	хорошо
Правильный, в основном, достаточно полный после наводящих вопросов преподавателя и ответов на дополнительные вопросы	удовлетворительно
Неправильный	неудовлетворительно

Желаем успехов в подготовке к экзамену!
2.7. Текст первого вводного сообщение

1 2 3 4 5

	Методические рекомендации по разработке дистанционного курса для... Дистанционные курсы, создание которых обусловлено интенсивным развитием информационных технологий в сфере образования, нарастающей...		Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного... Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения 10
	Проект проон/гэф 00074315 «Энергоэффективность зданий на северо-западе россии» Целью Проекта является обеспечение функционирования системы дистанционного обучения и распространения знаний по вопросам энергоэффективности,...		Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного... Концепция внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений Российской Федерации 5
	Назначение и условия выполнения программы 2 Характеристики сервера... Система дистанционного электронного обучения (сдэо) – ресурс для реализации процесса обучения в режиме онлайн. В данной системе создаются...		Инструкция для преподавателя по подготовке дистанционного учебного... Определиться с методикой обучения с учетом особенностей дисциплины и целевой аудитории; основные моменты (сроки изучения, карта баллов,...
	Руководство обучающегося в системе дистанционного обучения персональный... Руководство предназначено для обучающихся в системе дистанционного обучения «Персональный учитель 0», работающих с программой доступа...		Методические рекомендации по использованию региональных ресурсов... Овз на основе содержания портала дистанционного обучения спб рцоко и ит и анализа опыта использования портала в общеобразовательных...
	2 период: декабрь 2017 г. (до 25 декабря) мониторинг расположения... В ноябре 2017 г. (до 25 ноября) члены организационно–методической комиссии осуществляют мониторинг расположения в системе дистанционного...		Инструкция по установке и эксплуатации системы дистанционного управления... Инструкция по установке и эксплуатации системы дистанционного управления БордСтик
	Руководство по эксплуатации видеорегистратора 7 1описание пульта... Запись, воспроизведение, поддержка функции наблюдения по сети, создание резервной копии данных, настройка параметров, детектор движения,...		Выключатель дистанционного управления Светорегулятор дистанционного... Руководство по эксплуатации Арт. 052500 053972 052852 052449 052418 052425 053958
	Создание учебного видеофильма: техника, технология, творчество учебное пособие А 64 Создание учебного видеофильма: техника, технология, творчество. – Омск, изд-во Омгту, 2010. – 87 с		Методическая разработка учебного занятия программы учебной практики... Создание и воспроизведение видеороликов, презентаций, медиа файлов из исходных аудио, визуальных и мультимедийных компонентов средствами...
	«Разработка и создание системы дистанционного контроля и надзора... Заказчика, наличии у него оборудования, специализированных программных средств и т п и влияющих на условия поставки товара, выполнения...		Анализ деятельности Центра дистанционного образования детей Камчатского... Центра продолжил работу по включению в активную учебную и социальную жизнь детей-инвалидов, а так же обучение школьников из отдаленных...

Выпускная работа Индивидуальный проект «создание системы дистанционного обучения в вузе создание электронного дистанционного учебного курса»

2. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Педагогика и психология» (Педагогика) для студентов непедагогических специальностей

Тематика лекционных занятий

Похожие: