Методические рекомендации по разработке дистанционного курса для системы дистанционного обучения БашГУ
|
Скачать 392.87 Kb.
|
|
Методические рекомендации по разработке дистанционного курса для системы дистанционного обучения БашГУ Дистанционные курсы, создание которых обусловлено интенсивным развитием информационных технологий в сфере образования, нарастающей актуальностью в образовательном процессе, являются одним из основных инструментов реализации дистанционных образовательных технологий. Дистанционные курсы служат для поддержки учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий по всем предусмотренным законом Российской Федерации "Об образовании" формам получения образования (очной, очно-заочной, заочной) или при сочетании указанных форм. В настоящих методических рекомендациях рассмотрена методика формирования дистанционных учебных курсов для системы дистанционного обучения БашГУ в динамической управляющей образовательной среде Moodle. СОДЕРЖАНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Дистанционный курс (далее – ДК) – это разработанная с определенной степенью подробности пошаговая инструкция освоения учебного материала, т. е. достижения целей, сформулированных в его описании. ДК представляет собой совокупность электронных образовательных ресурсов (материалов), обеспечивающих достижение образовательных целей. ДК должен представлять целостный взгляд преподавателя (автора курса) на решение учебных задач, а также помогать сформировать знания и навыки у студентов по изучаемому курсу. По дидактическим целям ДК может обеспечивать: формирование знаний, сообщение сведений, формирование умений, закрепление знаний, контроль усвоения, обобщение, совершенствование умений. Содержание ДК должно соответствовать ФГОС реализуемых направлений подготовки и специальностей. ДК включает в себя четыре взаимосвязанных блока: инструктивный, информационный, коммуникативный и контрольный Помимо четырех основных блоков ДК содержит:
Методические указания к изучению дисциплины необходимы в условиях обучения с применением ДОТ, когда обучающийся больше работает самостоятельно. Необходимо предусмотреть все возможные сложности и вопросы, связанные со всеми периодами обучения – начало, окончание, процесс выполнения заданий и т.д. Для облегчения первых шагов обучающихся и их адаптации к работе целесообразно отдельно описать следующие позиции:
Пример методических указаний к изучению дисциплины ДК приводится в Приложении 2.
Методические указания к самостоятельной работе студентов могут включать:
Пример методических указаний к самостоятельной работе ДК приводится в Приложении 3.
Раздел «Критерии оценки» должен содержать:
Автор курса в соответствии с «Положением о модульно-рейтинговой системе обучения и оценки успеваемости студентов БашГУ» должен разработать рейтинг-план дисциплины. Пример критериев оценки ДК приводится в Приложении 4.
График обучения предназначен для планирования и организации времени обучающегося по изучению курса. График составляется на один семестр и формируется в начале семестра. В графике указывается:
Пример графика обучения ДК приводится в Приложении 5.
Информационный блок состоит из теоретической и практической части, списка рекомендуемой литературы, глоссария.
Теоретическая часть включает в себя:
Пример теоретической части ДК приводится в ПРИЛОЖЕНИИ 6.
Практическая часть включает в себя:
Пример практической части ДК приводится в Приложении 7.
В список рекомендуемой литературы входит:
Список использованных и цитируемых источников формируется по алфавиту. Пример списка рекомендуемой литературы ДК приводится в ПРИЛОЖЕНИИ 8.
Глоссарий (словарь) должен содержать набор терминов и сокращений, встречающихся в содержании курса. Глоссарий могут пополнять как преподаватель, так и студенты. Специфика инструмента «Глоссарий» состоит в его способности автоматически создавать связи во всех материалах курса для каждого слова в списке определений, и легко строить совместные глоссарии. Инструмент «Глоссарий» можно использовать, чтобы помочь обучающимся изучать словарь предметной области дисциплины и поощрять их экспериментировать с новыми терминами. Глоссарий размещается в отдельном файле Word в виде сплошной таблицы. Пример глоссария ДК приводится в Приложении 9.
Форум – это средство общения участников курса (студентов и преподавателей) при изучении курса. Форум дает возможность студентам задавать вопросы и отвечать на вопросы других студентов. Это позволяет вести дискуссии в процессе изучения курса. Преподаватель может задать вопрос, а студенты будут только отвечать на него. Если студенты смогут просматривать ответы других, то это позволит им увидеть, как другие решают поставленную задачу. Форумы являются мощным инструментом коммуникации преподавателя с обучающимся, обучающихся друг с другом. Этот тип общения называется асинхронным, что означает «не происходящий одновременно». Из-за того, что форум является асинхронным видом общения, обучающимся дается возможность не спешить с формулировкой ответа, и проверить сообщение перед тем, как его отправить. С помощью данного элемента курса можно организовать и провести большое количество дискуссий. Создав форумы для своих обучающихся, преподавателю необходимо управлять ими в процессе обучения. В графике обучения преподаватель должен оповестить обучающихся о периодичности ответов на вопросы и контроле за сообщениями. Преподавателю также необходимо установить критерии оценивания активности обучающихся в форумах. Конечной стратегической задачей поощрения участия обучающихся является самостоятельное проведение форумов. Новостной форум. Создается автоматически при создании курса в нулевом модуле. Создавать в нем темы имеют право только преподаватели. Это базовый элемент курса, удалить его невозможно, он является основным средством связи между преподавателем и студентом. Т.к. на данный форум подписаны по умолчанию все участники курса, его очень удобно использовать для рассылки и обсуждения важных объявлений, информации о событиях и т.п. |
Похожие:
 |
Выпускная работа Индивидуальный проект «создание системы дистанционного... Теоретический анализ применения дистанционного обучения в вузе и разработка теоретического обоснования для внедрения в до курса «Педагогика... |
|
Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного... Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения 10 |
|
Методические рекомендации по использованию региональных ресурсов... Овз на основе содержания портала дистанционного обучения спб рцоко и ит и анализа опыта использования портала в общеобразовательных... |
|
Механизм реализации программы индивидуального и дистанционного обучения... Механизм реализации программы индивидуального и дистанционного обучения в системе среднего профессионального образования |
 |
Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного... Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений... |
|
Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного... Концепция внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений Российской Федерации 5 |
|
Методические рекомендации для классных руководителей по формированию... Муниципальный центер дистанционного обучения муниципальное автономно общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная |
|
Методические рекомендации по организации дистанционного обучения... Гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» |
|
Руководство обучающегося в системе дистанционного обучения персональный... Руководство предназначено для обучающихся в системе дистанционного обучения «Персональный учитель 0», работающих с программой доступа... |
|
Статья 1 Университеты-партнеры реализуют программу дистанционного... Соглашение по созданию французско-российской программы дистанционного обучения между Университетом Ниццы — София Антиполис, Ницца... |
|
Инструкция по установке и эксплуатации системы дистанционного управления... Инструкция по установке и эксплуатации системы дистанционного управления БордСтик |
|
2 период: декабрь 2017 г. (до 25 декабря) мониторинг расположения... В ноябре 2017 г. (до 25 ноября) члены организационно–методической комиссии осуществляют мониторинг расположения в системе дистанционного... |
|
Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов 1... Методические рекомендации предназначены для студентов, изучающих курс «Русский язык и культура речи». Методические рекомендации включают... |
|
Руководство по эксплуатации Универсальный пульт дистанционного управления Благодарим вас за приобретение данного пульта дистанционного управления. Пожалуйста, следуйте приведенным ниже инструкциям для произведения... |
|
Методические рекомендации по разработке системы оценивания уровня... Методические рекомендации разработаны группой преподавателей Саратовского государственного университета |
|
Инструкция для слушателя по порядку прохождения дистанционного обучения. Введение Обучение проходит под руководством преподавателя на форумах, который отвечает на возникающие вопросы, задает темы для обсуждения.... |