«Основные аспекты практической реализации программы инклюзивного образования в Гимназии 1554»

Скачать 330.42 Kb.

Название	«Основные аспекты практической реализации программы инклюзивного образования в Гимназии 1554»
страница	3/4
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4

Анализ анкетирования учителей ШО (70 человек)

1. Как Вы относитесь к реализации задач инклюзивного образования в гимназии?
	А) положительно, считаю необходимым реализацию данного направления,
	Б) сомневаюсь в успешности внедрения инклюзивного образования, но готов к организации данной деятельности,
	В) убежден, что не удастся создать необходимых условий для всех детей.
2. Достаточно ли информации предоставлено Вам по данной проблематике?
	А) да
	Б) нет
	В) затрудняюсь ответить
3. Владеете ли Вы приемами обучения детей с ОВЗ?
	А) да
	Б) нет
	В) немного
4. Считаете ли Вы себя психологически и профессионально готовыми к работе с детьми с ОВЗ?
	А) да, моей профессиональной подготовки и психологических особенностей достаточно для перехода к инклюзивному образованию;
	Б) обладаю определенным уровнем профессиональных навыков, однако не готов психологически;
	В) готов психологически, но не обладаю достаточным уровнем профессиональных навыков;
	Г) нет, не готов к работе с детьми данной категорией ни психологически, ни профессионально;
	Д) затрудняюсь ответить на этот вопрос.
5. В какой помощи Вы нуждаетесь для работы с такой категорией детей?
	А) открытых занятиях в смешанных группах с нормативными детьми и с детьми с ОВЗ,
	Б) консультациях дефектологов, логопедов, психиатров и психологов?
	В) теоретических лекциях
6. Существует ли разница во взаимодействии с родителями нормативных детей и детей с ОВЗ?
	А) да
	Б) нет
	В) затрудняюсь ответить
7. Что необходимо, по Вашему мнению, для эффективной реализации инклюзивного подхода в российском образовании?
	А) современное материально-техническое и программно-методическое оснащение образовательного учреждения;
	Б) наличие в школе узких специалистов для работы с детьми с ОВЗ (дефектолог, логопед, тьютор и др.);
	В) совершенствование системы повышения квалификации для подготовки педагогических кадров к работе с ОВЗ;
	Г) повышение заработной платы педагогов;
	Д) разработка программ для детей и родителей учащихся общеобразовательных организаций по преодолению негативного отношения к совместному образованию.
8. Какая категория детей представляет для Вас наибольшую трудность при совместном обучении?
	А) ограниченными возможностями физического здоровья;
	Б) трудностями в общении и поведении;
	В) нарушениями интеллекта;
	Г) затрудняюсь ответить.
9. Считаете ли Вы, что инклюзивное образование положительно скажется не только на развитии и социализации детей с ОВЗ, но и на их сверстниках с обычными образовательными потребностями?
	А) да
	Б) нет
	В) затрудняюсь ответить
10. С какой возрастной категорией детей вы постоянно работаете?
	школьный возраст

1 2 3 4

Похожие:

	Рабочая программа по английскому языку для 6 класса Срок реализации программы Законом Российской Федерации от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» и Основной образовательной программой...		Учебный план основного общего образования мбоу-гимназии №19 г. Орла... Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования включает: 8
	Видеоконференция «Социальная интеграция детей с рас в Ярославской... Член органа управления региональной общественной организации «Ассоциация педагогов инклюзивного образования»		Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования. 4 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы гимназии
	Пояснительная записка 4 Актуальность образовательной программы 5... Положение «Об аттестации обучающихся в кружках и Объединениях дополнительного образования мбоу «Простинская оош» нмр рт		Профессиональный стандарт Основные программы среднего общего образования, основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки,...
	Программа дополнительного профессионального образования «Тьютор в... Черникова Н. В. Программа дополнительного профессионального образования «Тьютор в системе семейного воспитания и инклюзивного образования»:...		Роненсон Ольга Давидовна, заведующая лабораторией «Инновационные... Сборник материалов региональной научно – практической конференции «Твое здоровье – дело твоих рук»
	Маоу «Гимназия №1»г. Сосновоборска Структура основной образовательной программы основного общего образования Гимназии 16		Прикладные аспекты. Экономика. Методические аспекты физического образования... Гетеромагнитная микроэлектроника : сб науч тр. / под ред проф. А. В. Ляшенко. – Саратов : Изд-во Сарат ун-та, 2011. – Вып. 11 : Гетеромагнитная...
	Прикладные аспекты. Экономика. Методические аспекты физического образования... Гетеромагнитная микроэлектроника : сб науч тр. / под ред проф. А. В. Ляшенко. – Саратов : Изд-во Сарат ун-та, 2011. – Вып. 10 : Гетеромагнитная...		Программа развития муниципального образовательного учреждения «лицей»... Настоящая программа определяет стратегию развития лицея и основные направления деятельности по ее реализации. Основные цели и задачи...
	Рабочая программа по русскому языку для 5 класса учителя русского языка и литературы Законом Российской Федерации от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» и Основной образовательной программой...		Пояснительная записка 1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Цели и задачи оу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
	Программа развития государственного общеобразовательного учреждения... Гимназия №56 Петроградского района Санкт-Петербурга представляет в рамках Публичного отчета о реализации программы развития, представленной...		Программа развития государственного общеобразовательного учреждения... Гимназия №56 Петроградского района Санкт-Петербурга представляет в рамках Публичного отчета о реализации программы развития, представленной...

Руководство, инструкция по применению