Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Верхнепиховская средняя общеобразовательная школа
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО Заместитель Директор МБОУ
_______\И.В Крутькова\ директора по УР Верхнепиховской СОШ
Протокол № _____ __________\И.А. Маслова\ __________ И.И. Ивакина
от «___» августа 2014г. «___» августа 2014г. Приказ от ___.___.2014г. № ___
Рабочая программа
Наименование учебного предмета Иностранный язык (английский)
Класс 4
Уровень общего образования Начальное
Учитель Ржевская Анна Николаевна
Срок реализации программы, учебный год 1 год, 2013-2014 учебный год
Количество часов по учебному плану
всего 70 часов в год
в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе
Программы основного (общего) образования по английскому языку М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования и программного курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием/ Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений России.
Учебник Биболетова М.З.и др. Enjoy English: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений/ М.З. Бтболетова, О.А. Денисенко, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева. — Обнинск: Титул,2009г.
Рабочую программу составила \Ржевская Анна Николаевна\
I.Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы основного (общего) образования по английскому языку М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования и программного курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием/ Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений России.
Основной идеей данной программы является воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.
II.Общая характеристика учебного курса
Общие цели:
Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе направлены на формирование у учащихся:
– первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;
– гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;
– основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;
– элементарной коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;
– основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;
– уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;
– более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
– способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;
– положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.
III.Место предмета в базисном учебном плане
Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Кроме того, английский язык имеет логическую взаимосвязь с другими предметами. Так, например, можно установить связь английского языка с историей (прежде всего историей культуры) и географией, поскольку содержанием данного предмета зачастую становится история и культура страны изучаемого языка. Можно также установить связь между английским языком и русским вследствие сходства объектов изучения в том и ином предметах. Установление межпредметной связи английского языка и музыки также становится на практике возможностью доступной и интересной. Музыка и пение оказывают неоценимую помощь при изучении иностранного языка. Также английский взаимосвязан с информационными технологиями, так как сегодня эти технологии занимают особое место в системе образования и применяются на всех уроках.
IV.Содержание учебного предмета
Данная рабочая программа разработана для обучающихся 4 классов общеобразовательных учреждений.
Основная цель обучения английскому языку в 4 классе - развитие школьников средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению английского языка, интереса к страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определенной мере ценностных ориентаций, творческих способностей и в конечном итоге способности и готовности осуществлять самое элементарное общение на английском языке в рамках очень ограниченного числа наиболее распространенных стандартных ситуаций общения.
В процессе изучения английского языка реализуются следующие задачи:
формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке: формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, часть речи, интонация и т.п.).
развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, памяти, мышления и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.
приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с детским стихотворным и сказочным фольклором.
воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их общеучебных умений.
Основные принципы построения курса:
Личностно-ориентированный характер обучения.
Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку.
Приоритет коммуникативной цели обучения.
Сбалансированное обучение устным и письменным формам общения.
Дифференцированный подход.
Аутентичность материала.
Учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся.
Широкое использование современных технологий обучения.
Данная программа рассчитана на один учебный год. Общее количество часов по плану: 70 часов в год (2 часа в неделю).
I четверть: 18 часов
II четверть: 14 часов
III четверть: 20 часов
IV четверть: 18 часов
В течении учебного года предусмотрено 4 контрольных работы, для проверки знаний обучающихся по различным видам деятельности (чтение, письмо, говорение, аудирование).
Для начальной школы необходимо использовать различную изобразительную наглядность. Каждая тема или учебная ситуация сопровождается необходимым видеорядом, куда входят изображения:
одиночных предметов;
отдельных людей;
сказочных героев/ персонажей;
жанровых сценок;
социокультурно маркированной информации, сцен современной жизни.
V.Учебно-тематическое планирование
Раздел
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Вид занятия
|
Виды деятельности
|
Формы и методы контроля
|
теория
|
практика
|
My favourite season («Мое любимое время года»).
|
Занятия в разное время года. Погода. Каникулы зимой и летом. Дикие животные в разное время года: сказка «Two Rabbits».
|
10
|
4
|
6
|
Индивидуальная, групповая, коллективная работа.
|
Самостоятельная работа, лексико-грамматический тест, проект, контрольная работа.
|
Being happy in the country and in the city («Город и село» ).
|
Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу.
|
8
|
4
|
4
|
Индивидуальная, групповая, коллективная работа.
|
Самостоятельная работа, лексико-грамматический тест, проект, контрольная работа.
|
Telling stories («Рассказываем истории»).
|
Мир моих фантазий: сочиняем свои истории и сказки, рассказываем известные детские сказки, разыгрываем их по ролям.
|
14
|
6
|
8
|
Индивидуальная, групповая, коллективная работа, работа в парах.
|
Самостоятельная работа, лексико-грамматический тест, проект, контрольная работа, монолог, диалог.
|
Evening with your family («Вечер со своей семьей»).
|
Любимые занятия членов моей семьи, что они любят читать. Помощь по дому. Сказка о вежливости «Be polite». Вежливый телефонный разговор. Поведение в семье и в гостях.
|
6
|
3
|
3
|
Индивидуальная, групповая, коллективная работа.
|
Самостоятельная работа, лексико-грамматический тест, проект, контрольная работа.
|
Shopping for everything («Покупки»).
|
Как пройти, как сделать покупку. Покупка одежды. Что купить для путешествия. Еда в разное время суток. Покупка продуктов в разных упаковках и в разном количестве: литр, килограмм, кусочек и др.
|
10
|
5
|
5
|
Индивидуальная, групповая, коллективная работа, работа в парах.
|
Самостоятельная работа, лексико-грамматический тест, проект, контрольная работа, диалог.
|
School is fun («Школа»).
|
Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе, школьные принадлежности. Некоторые школьные предметы. Школьные истории.
|
9
|
4
|
5
|
Индивидуальная, групповая, коллективная работа.
|
Самостоятельная работа, лексико-грамматический тест, проект, контрольная работа.
|
Understanding each other («Как понять друг друга»).
|
Как научиться понимать друг друга: язык, национальный костюм, жесты, уличные знаки, указатели. Поведение в семье и с друзьями. Английская сказка об умении находить общий язык
|
13
|
6
|
7
|
Индивидуальная, групповая, коллективная работа.
|
Самостоятельная работа, лексико-грамматический тест, проект, контрольная работа.
|
|
