Заключительный этап:
Организация и участие родителей в выставке «Лучшая кормушка для птиц».
Распределение кормушек для птиц на территории группы дошкольного образования;
Оформление плаката «Зимующие птицы нашего села»;
Проведение итогового мероприятия «Нам без птиц никак нельзя - птицы лучшие друзья».
Ожидаемый результат:
Расширился кругозор детей о зимующих птицах нашего села (какие птицы прилетали на участок, внешний вид, чем питаются).
Развивающая среда группы пополнилась: литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о птицах, загадками.
У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.
Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.
У детей появилось желание помогать птицам в зимнее время года.
Родители привлекают детей к совместному труду в природе, заботе о птицах.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Н.Н. Васильева Развивающие игры для дошкольников – Ярославль: Академия развития, 2005.
Л.Г.Киреева, С.В.Бережнова «Формирование экологической культуры дошкольников», «Учитель», Волгоград 2008г.
В.Н.Чернякова «Экологическая работа в ДОУ», творческий центр «Сфера» 2008г.
О.А. Соломенникова Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
Е.Н. Лебеденко Формирование представлений о времени: Система занятий и игр для детей среднего и старшего дошкольного возраста: методическое пособие для педагогов ДОУ. – СПб.: «Детство – Пресс»;2003
А.А.Плешаков От земли до неба: атлас-определитель: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение. 2012
О.А. Соломенникова Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий. –М.: Мозаика-Синтез, 2007.
Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию – СПб.: «Детство – Пресс»; 2003
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий – М.: Мозаика-Синтез, 2012
Полная хрестоматия для дошкольников с методическими подсказками для педагогов и родителей.- С.Д. Тамилова - М.: Астрель, 2011.
Полная Библиотека дошкольника Е.Позина, Т. Давыдова – М.: Стрекоза, 2010
Родная природа, стихи – Степанов В.А. Фламинго,2013.
М.С. Рузина Страна пальчиковых игр: Развивающие игры для детей и взрослых. – СПб.: «Кристалл», 2000
Ул. Центральная 22 с. Чебаки
Северный район.
Новосибирская область
632095
Тел. рабочий 41-232, дом. 41-266
Эл. почта scheb.sev@edu54.ru
Приложение.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
Конспект Нод Познание (ФЦКМ)
Тема: «Воробей и его друзья».
Задачи: Уточнить представления детей о жизни зимующих птиц, сформировать желание помогать им; развивать мышление; воспитывать доброе отношение к природе, объяснить детям, что без помощи людей птицам очень тяжело зимой, воспитывать доброжелательные отношения.
1. Организационный этап.
Подбор наглядных и дидактических материалов: картина «Зимующие птицы», предметные картинки: «Зимующие птицы» (воробей, синица, снегирь, сорока, ворона, голубь) .
2. Подготовить корм: семена подсолнечника, крошки хлеба и др.
3. Объяснить детям значение слов: «зимующие», «стая».
4. Подобрать художественную литературу о птицах.
5. Подготовить материал для творческой деятельности: бумага белая с наклеенной заготовкой (голова воробья, краска черная, салфетки.)
7. Провести беседу с детьми о повадках птиц.
2. Продуктивный этап.
Организационный момент.
Спокойная обстановка.
Ход НОД:
В:- Ребята, улыбнитесь друг другу, скажите «доброе утро»! Садитесь полукругом.
Введение в проблему.
В:- Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
В: - О каком времени года говорится в стихотворении (О зиме) .
-Вам нравится зима? (нравится)
-Чем она вам нравится? (Кататься на санках с горки, играть в снежки, лепить снеговика) .
В:- Ребята, а вот птицам нравится прыгать с ветки на ветку, ходить.
Д/и: «Назови птиц» по картинкам : воробей, снегирь, синица, ворона, сорока, голубь.
Физкультминутка.
В: - Ребята, птицы ходят важно, медленно (показывает как ходят ворона и голубь.)
-Покажите как ходят птицы (дети ходят важно, медленно, подражая птицам).
-Молодцы! А теперь покажите, как ходят воробей и синица (дети прыгают и машут крылышками) .
В. - Этих птиц называют «зимующие птицы», потому что они не улетели в теплые края, а остались здесь зимовать. Давайте скажем вместе «зимующие». (повторяют)
В:- Ребята, птицам бывает очень трудно зимой, потому что еду, которую они ели, покрыл снег. Они часто голодные, им нужна помощь.
Формирование проблемы: «ПТИЦАМ ТРУДНО ЗИМОВАТЬ, ПТИЦАМ НАДО ПОМОГАТЬ».
-Как вы думаете, как мы можем им помочь?
Обсуждение проблемы.
-покормить хлебными крошками;
-семечки давать;
-кормушку для птиц сделать. И. т. д.
В:- Ребята, пока мы беседовали, все птицы улетели искать себе еду. Остался один воробей и ему очень скучно без друзей. Давайте мы сделаем так, чтобы у воробушка было много друзей. Как это можно сделать.
Разработка плана действий.
Обсуждение (дети, воспитатель) .
-слепить,
-наклеить,
-нарисовать,
-вырезать.
Поэтапное решение проблемы.
В:- Ребята, давайте нарисуем друзей для воробья на бумаге. И будем рисовать не кисточкой и не карандашом, а ладошкой. Подойдите к столу. Здесь все готово. Я помогла вам наклеить голову воробушка, а чтобы нарисовать туловище, нужно обмакнуть краской ладошку и приложить к голове (показ). Теперь подойдите к своим столам и начинайте работу. По необходимости воспитатель помогает. После окончания работы дети моют
руки и вытирают насухо.
Пока работы высыхают П/и «Воробушки и кот».
Работы высохли.
Формирование проблемы.
-Ребята. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы получилась картина «Воробей и его друзья»?
Решение проблемы
-Нужно собрать вместе.
В: - Правильно, ребята, нужно собрать вместе.
Посмотрите ребята, как наш воробей доволен, как ему стало радостно. Все воробьи тоже радуются, они прилетели к другу. Нам тоже весело и радостно (прыгают и машут крыльями).
Призентативный этап.
В: - Ребята, расскажите, как у нас получилась картина «Воробей и его друзья».(дети рассказывают) .
КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ №1
Тема: «Трудно птицам зимовать».
Программные задачи: формировать представления детей о зимующих птицах, устанавливать простейшие связи между зимними условиями (холод, снежный покров, недостаток пищи) и особенности поведения птиц. Закрепить представления о внешнем виде птиц, повадках, способах поиска корма, спасении от врагов. Формировать экологический опыт общения с птицами, желание заботиться о живых существах, воспитывать радостные переживания от нравственного положительного поступка.
Предварительная работа: наблюдение за птицами в разное время года, рассматривание альбомов, картинок с изображением птиц, узнавание их: воробей, ворона, голубь, сорока и т. д. Чтение Л. Н. Толстого «Птичка», «У Вари был чиж», Е. Благинина «Улетают, улетели» и т. д., загадывание загадок.
Материал: шапочка кошки, поделки оригами: воробьи, вороны. Кормушки, изготовленные детьми и воспитателями. Корм для птиц. Палочки для рисования на снегу.
ХОД ПРОГУЛКИ:
1. Беседа с детьми:
- Ребята, почему на участке почти не видно птиц? (им холодно, они ищут корм)
- Да, птицам нужно хорошо питаться, чтобы быть в движении. (Чтобы не замерзнуть, дожить до весны).
- Мы можем им помочь? (Да)
- Как мы поможем птицам? (развесим кормушки и будем кормить птиц)
- Но для начала нужно привлечь внимание птиц, насыпать корм просто на землю, чтобы птицы его заметили. Когда они привыкнут к этому месту, можно развесить кормушки, но не забывать наполнять их кормом.
- А каких зимующих птиц вы знаете?
Дети читают короткие стихи о птицах:
Воробьишки игривые,
Как детки сиротливые
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые.
И жмутся поплотней.
С. Есенин
Вот ворона на заборе,
Все амбары на запоре
Суетится она на заборе
Горе ей, настоящее горе!
Ведь ни зернышка нет у вороны
И от холода нет обороны.
Н. Рубцов
Выбегай же поскорей,
Посмотри на снегирей!
Прилетели, прилетели!
Стайку встретили метели
А мороз красный нос
Им рябинки принес.
А. Прокофьев
- Скажите, дети, а чем любят лакомиться птички?
Дети: воробьи любят крошки и зерна, синицы – мясо, сало, семена растений, снегири – ягоды, из которых выклевывают косточки, зерно.
2. Труд: развешивание кормушек. Рассыпать корм под деревом, для привлечения птиц (расположить кормушки среди деревьев, подальше от дорожек, чтобы не распугать птиц) .
3. Наблюдение: сравнение воробья и вороны.
- Ребята, отгадайте загадки:
«На дереве сидит. На весь двор кричит: кар-кар-кар! » (ворона)
«Чик-чирик! К зернышку прыг, клюй не робей, кто это? » (воробей)
- Посмотрите на ворону и воробья. Чем они отличаются?
1. Ворона - большая, крупная птица, воробей – маленькая и очень быстрая птица.
2. Ворона – черная или серая, у нее черные голова, крылья, ноги и глаза; воробей с пестрыми крылышками.
3. Вороны летают поодиночке или по 2-3 птицы вместе, воробьи летают стайкой.
4. Ворона ходит вперевалочку, каркает, а воробей – прыгает и чирикает
4. Подвижная игра:
«Вороны и воробьи» (воспитатель раздает фигурки- оригами, изображающие ворону и воробья – часть детей вороны, остальные воробьи. По сигналу воспитателя: «Вороны! » дети-вороны подражают движениям птиц, воробьи ждут своей очереди. По сигналу «Воробьи! », дети-вороны улетают, а дети-воробышки показывают повадки птиц).
|
