«компетентностный подход на уроках информатики» предназначена для учителей информатики, в целях помощи по организации и планированию учебного процесса
|
Скачать 366.89 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации Отдел образования администрации Киренского муниципального района Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5, г. Киренска» Компетентностный подход на уроках информатики Автор работы: Щерба Валентина Юрьевна учитель информатики Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5, г. Киренска» г. Киренск, 2013 Паспорт работы I раздел а)Щерба Валентина Юрьевна, учитель информатики, МКОУ «Средняя ощеобразовательная школа №5, г. Киренска» 666703, Иркуткая область, г. Киренск, ул. Ленрабочих,49, тел. 8(39568)4-39-80, e-mail:sch5@38kir.ru б) информатика в) для учителей информатики 2-11 классы г) с 2011года д) обобщая опыт работы по теме «компетентностный подход на уроках информатики» II раздел /отзыв/ Пояснительная записка Данная работа обобщения опыта по теме «компетентностный подход на уроках информатики» предназначена для учителей информатики, в целях помощи по организации и планированию учебного процесса. Работа позволит учителю более целесообразно организовать на уроках активную познавательную деятельность обучающихся через освоение ими ключевых компетенций, представляющих собой сумму знаний, умений и навыков предусмотренных стандартом образования, профессионально важных качеств и способностей, необходимых для успешной адаптации и продуктивной деятельности. При этом для реализации учебного курса информатики с применением компетентностного подхода, не нужно перестраивать коренным образом структуру, ждать издания новых учебников и методических комплектов. В рамках существующих рабочих программ уже можно вполне вести обучение на основе компетентностного подхода. Скорректировать содержание учебного материала может и сам преподаватель, разработав задачи определенных видов, используя определенные формы и методы работы с соблюдением требований к педагогу осуществляющему компетентностный подход в обучении. Отзыв на методическую разработку «Компетентностный подход на уроках информатики» Щерба Валентины Юрьевны, учителя информатики МКОУ СОШ №5 г. Киренска. Основная идея состоит в том, что конкурентоспособность человека на современном рынке труда практически всегда зависит от его умения владеть новыми технологиями и способности быстро адаптироваться к разным условиям труда. Именно поэтому в современном образовании появилась идея компетентностного подхода. Компетентностный подход в образовании есть не что иное, как целевая ориентация учебного процесса на формирование определенных компетенций. Компетентностный подход предполагает не усвоение учеником отдельных друг от друга знаний и умений, а овладение ими в комплексе. Компетентностный подход делает акцент на применении знаний и умений во внеучебных, жизненных ситуациях. Основой формирования компетенций является опыт обучающихся. Таким образом, компетентностный подход делает главным участником образовательного процесса именно обучающегося, с его индивидуальными целями и задачами. Данный подход позволяет направить педагогическую деятельность на вовлечение ученика в активную, осознанную деятельность, на развитие информационных, коммуникативных, учебно-познавательных компетенций и развитие личностного потенциала ребенка, формирование самооценки, самоконтроля обучающихся и рефлексии педагога, которая позволяет добиваться лучших результатов в образовательном процессе. Роженко А.А. – учитель информатики I квалификационной категории МКОУ СОШ № 5 г. Киренска Что надо уметь, чтобы справиться с задачами, поставленными ХХI веком? - таким вопросом задаётся еженедельный журнал «Политика», анализирующая тенденции в системе образования за рубежом. «Современное образование в мире всё чаще отказывается от передачи информации в пользу формирования компетенций» - пишет автор публикации, Иоанна Подгурская. Действительно, за последние годы кардинально изменилась политическая и социально-экономическая ситуация в стране, что вызвало необходимость выработки новых подходов к образованию. Рынок рабочей силы требует таких качеств личности, как профессиональная самостоятельность, способность к профессиональному росту, умения ставить цели, анализировать результаты, ответственность за качество труда. Традиционный подход к образовательному процессу в основном ориентирован на формирование комплекса знаний, умений и навыков. Это зачастую приводит к тому, что выпускник становится хорошо информированным специалистом, но не способен использовать эту информацию в своей профессиональной деятельности. Решением этой проблемы является использование новых образовательных технологий. Это позволяет, помимо необходимых специалисту знаний, умений и навыков, вырабатывать и развивать ключевые компетенции, которые представляют собой сумму знаний, умений и навыков предусмотренных стандартом образования, профессионально важных качеств и способностей, необходимых для успешной адаптации и продуктивной деятельности. «Список ключевых компетенций диктуют меняющиеся времена», но красной нитью на любой стадии развития системы образования должны проходить такие важные моменты, как самоуправление, саморегуляция, самоконтроль, собственная активность обучаемого. Целью работы педагога и всего педагогического коллектива в целом должна стать подготовка конкурентоспособного выпускника через формирование ключевых компетенций. Конкурентоспособность человека на современном рынке труда практически всегда зависит от его умения владеть новыми технологиями и способности быстро адаптироваться к разным условиям труда. Именно поэтому в современном образовании появилась идея компетентностного подхода. Компетентностный подход позволяет:
Развитие компетентности – процесс, который не прерывается в течение всей жизни человека. Внутри компетентностного подхода выделяются два базовых понятия: «компетенция» и «компетентность». Компетенция – совокупность знаний, умений, навыков, способов деятельности, необходимых для качественной продуктивной деятельности. Компетентность – обладание человеком соответствующей компетенцией. Компетентность – это готовность к выполнению определенных функций, а компетентностный подход в образовании есть не что иное, как целевая ориентация учебного процесса на формирование определенных компетенций . К  лассификация ключевых компетенций ученого А.В. ХуторскогоКомпетентностный подход предполагает не усвоение учеником отдельных друг от друга знаний и умений, а овладение ими в комплексе. Большую актуальность приобретает вопрос «Почему объект так устроен?» в отличие от традиционного «Как устроен объект?». Таким образом, компетентностный подход фиксирует и устанавливает подчиненность знаний умениям. Немаловажную роль в этом процессе занимает информатика как наука и учебный предмет, так как компетентности, формируемые на уроках информатики, могут быть перенесены на изучение других предметов с целью создания целостного информационного пространства знаний учеников. Главной целью изучения информатики является формирование информационно-коммуникационной компетентности обучающихся. Информационно-коммуникационную компетентность можно рассматривать как комплексное умение самостоятельно искать, отбирать нужную информацию, анализировать, организовывать, представлять, передавать ее; моделировать и проектировать объекты и процессы, реализовывать проекты, в том числе в сфере индивидуальной и групповой человеческой деятельности. Учебный курс информатики может быть реализован с применением компетентностного подхода. Для этого не нужно перестраивать коренным образом структуру курса информатики, ждать издания новых учебников и методических комплектов. В рамках существующих рабочих программ уже можно вполне вести обучение на основе компетентностного подхода. Скорректировать содержание учебного материала может и сам преподаватель, разработав задачи следующих видов:
Применяя на уроках разработанные задачи, педагог может использовать и другие формы работы:
Чем принципиально урок информатики отличается от других учебных дисциплин? Во-первых, наличием специальных технических средств – персонального компьютера, оргтехники, мультимедийных устройств. Во-вторых, компьютерный класс организован особенным образом. Каждый ученик имеет, с одной стороны, индивидуальное рабочее место, а с другой – доступ к общим ресурсам; ответы у доски практикуются значительно реже, чем на других уроках, зато больше приветствуются ответы с места; даже визуальный контакт с обучающимися и преподавателем строится несколько иначе, чем на других уроках. Это создает особые условия для развития коммуникативных компетентностей. В-третьих, именно на уроках информатики активная самостоятельная деятельность, создание собственного, личностно-значимого продукта могут быть естественным образом организованы педагогом. В-четвертых, учебную дисциплину информатика отличает достаточно высокая мотивация учащихся. Рассмотрим, какую деятельность в рамках предмета информатики учитель может организовать в направлении развития каждой из ключевых компетенций
|
Похожие:
 |
Паспорт кабинета информатики Использовать кабинет информатики с целью освоения средств икт на уроках информатики и в свободное от уроков время |
|
Конкурсе видеоуроков учителей и преподавателей математики и информатики Ехнологий боу дпо (ПК) с «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии в рамках XXVI республиканского методического... |
|
В кабинете вычислительной техники для заведующего кабинетом и учителей информатики Заведующий кабинетом информатики, учителя информатики принимают необходимые меры для создания здоровых и безопасных условий проведения... |
 |
Научно-образовательный материал Авторским коллективом представляет собой комплекс организационных и образовательных мероприятий, проводимых как с потенциальными... |
|
Инструкция по охране труда в кабинете информатики общие требования... Действие настоящей инструкции распространяется на всех работников образовательного учреждения, которые проводят занятия с учащимися... |
|
Формирование умений творческой деятельности старших школьников на уроках информатики Тема: Формирование умений творческой деятельности старших школьников на уроках информатики |
|
Содержание дисков для учителей информатики, созданных методистами рцпи |
|
Гбоуво рк «крымский инженерно-педагогический университет» Факультет... Программные средства разработки flash-приложения «анимация для школьников» 22 |
|
Кабинета информатики Должностная инструкция по охране труда учителя и заведующего кабинетом информатики |
|
Паспорт кабинета информатики ( Медиацентра) Руководитель Ермошина С. Н. – учитель информатики высшей квалификационной категории |
|
Директор Действие настоящей инструкции распространяется на всех работников образовательной организации, которые проводят занятия с учащимися... |
|
Приказ №50 от 31. 08. 2016 Муниципальное казенное общеобразовательное... Настоящая должностная инструкция лаборанта информатики разработана для лаборанта кабинета информатики общеобразовательной школы |
|
Лабораторная работа «Построение контуров изображения с использованием... Ивших на уроках математики понятие о математических кривых и графиках функций. Данная лабораторная работа может быть использована... |
|
Образования Российской Федерации томский государственный университет... Алгоритм построения совокупной модели пересечения трехмерных объектов, 3ds формат, dll, плагин для 3ds max |
|
Планируемые результаты изучения учебной темы Фрагмент учебно-методического пособия «Учебные ситуации на уроках информатики в рамках реализации фгос». Тяпкина Е. В., Юматова Е.... |
|
«Современный подход к организации образовательного процесса уроков... На заседании методического объединения учителей технологии, обж и физической культуры |