|
ПРИНЯТА
на заседании
Совета школы № __
от ____ ________ 201__г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СШ №74
_______Е.В. Крысина
______________ 201_____г.
|
РАССМОТРЕНА
на заседании педагогического совета
Протокол № __ от ____ ______ 201__г.
|
Введена в действие
приказом по МОУ СШ № 74
от ___________________201___г № _____
|
Основная образовательная программа
муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя школа № 74 Тракторозаводского района Волгограда»
на период 2015-2020
Волгоград
2015
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ ЧАСТИ 1 …………………………………………………..
Общие положения …………………………………………………………
1. Целевой раздел …………………………………………………………..
1.1. Пояснительная записка …………………………………………………
1.2. Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы ……………………………………………………
1.2.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) ……………………………………………..……
1.2.1.1. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты) .............
1.2.1.2. Формирование ИКТ-компетентности учащихся (метапредметные результаты) ………………………………………………….
1.2.2. Русский язык ………………………………………………………….
1.2.3. Литературное чтение ………………………………………………...
1.2.4. Иностранный язык (английский, немецкий) ………………………
1.2.5. Математика …………………………………………
1.2.6. Окружающий мир ……………………………………………………
1.2.7. Изобразительное искусство …………………………………………
1.2.8. Музыка ………………………………………………………………..
1.2.9. Технология…………………………………………………………….
1.2.10. Физическая культура ……………………………………………….
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы ……………………………………….
1.3.1. Общие положения ……………………………………………………
1.3.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов
1.3.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений ……………………………..
1.3.4. Итоговая оценка выпускника ………………………………………
2. Содержательный раздел ………………………………………………
2.1. Программа формирования у учащихся универсальных учебных действий …
2.1.1. Ценностные ориентиры начального общего образования ………...
2.1.2. Характеристика универсальных учебных действий на ступени начального общего образования ………………………………………………
2.1.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов …
2.1.4. Информационно-коммуникационные технологии — инструментарий универсальных учебных действий. Формирование ИКТ-компетентности учащихся …………………………………………………
2.1.5. Преемственность программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов ……………….
2.2.1. Общие положения …………………………………………………..
2.2.2. Основное содержание учебных предметов ………………………..
2.2.2.1. Русский язык ……………………………………………………….
2.2.2.2. Литературное чтение ………………………………………………
2.2.2.3. Иностранный язык ………………………………………………
2.2.2.4. Математика и информатика ……………………………………...
2.2.2.5. Окружающий мир ………………………………………………...
2.2.2.6. Основы духовно-нравственной культуры народов России ……
2.2.2.7. Изобразительное искусство ……………………………………..
2.2.2.8. Музыка ……………………………………………………………
2.2.2.9. Технология ………………………………………………………..
2.2.2.10. Физическая культура ……………………………………………
2.3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся ……
2.3.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся …
2.3.2. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся ………………………
2.3.3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания учащихся ………………………
2.3.4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся ………………………………………………….….
2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с учащимися …………
2.3.6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся …………………………………………………………………..
2.3.7. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся ……………………………………………….
2.3.8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся ……………………………………………………..
2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни …………………………………………………….
2.5. Программа коррекционной работы ………………………………….
3. Организационный раздел ……………………………………………
3.1. Учебный план начального общего образования ………...
3.2. План внеурочной деятельности ……………………………………...
3.3. Система условий реализации основной образовательной программы ………
3.3.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы ……
3.3.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы …………………………………………………
3.3.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы …
3.3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы …………………………………………………
3.3.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы …………………………………………………
3.3.6. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы …………
СОДЕРЖАНИЕ ЧАСТИ 2 …………………………………………………..
Общие положения ……………………………………………………………….
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка ………………………………………………………..
1.2. Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования ………
1.2.1. Общие положения …………………………………………………..
1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты ……
1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ ………………………
1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий .………………………
1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности учащихся .……………………
1.2.3.3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности .……………
1.2.3.4. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом .……………………
1.2.3.5. Русский язык .………………………………………………...
1.2.3.6. Литература .…………………………………………….…….
1.2.3.7. Иностранный язык. (английский язык, немецкий язык) .………
1.2.3.8. История России. Всеобщая история .………………………
1.2.3.9. Обществознание .……………………………………………
1.2.3.10. География .…………………………………………………
1.2.3.11. Математика. Алгебра. Геометрия .………………………..
1.2.3.12. Информатика .………………………………………………
1.2.3.13. Физика .…………………………………………………….
1.2.3.14. Биология .……………………………………………………
1.2.3.15. Химия .……………………………………………………....
1.2.3.16. Изобразительное искусство .………………………………
1.2.3.17. Музыка .……………………………………………………..
1.2.3.18. Технология .…………………………………………………
1.2.3.19. Физическая культура .……………………………………...
1.2.3.20. Основы безопасности жизнедеятельности .………………
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования .……
1.3.1. Общие положения .………………………………………………..
1.3.2. Особенности оценки личностных результатов .…………………
1.3.3. Особенности оценки метапредметных результатов .……………
1.3.4. Особенности оценки предметных результатов .…………………
1.3.5. Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфель достижений как инструменты динамики образовательных достижений
1.3.6. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему общему образованию ………………………………………...
1.3.7. Оценка результатов деятельности образовательного учреждения .………
2. Содержательный раздел
2.1. Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования .…………………
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов .………………
2.2.1. Общие положения .………………………………………………
2.2.2. Основное содержание учебных предметов на ступени основного общего образования .……………………………
2.2.2.1. Русский язык .………………………………………………
2.2.2.2. Литература .…………………………………………………
2.2.2.3. Иностранный язык.…………………………………
2.2.2.4. История России. Всеобщая история .……………………...
2.2.2.5. Обществознание .…………………………………………...
2.2.2.6. География .…………………………………………………
2.2.2.7. Математика. Алгебра. Геометрия .……………………….
2.2.2.8. Информатика .…………………………………………….
2.2.2.9. Физика .……………………………………………………...
2.2.2.10. Биология .…………………………………………………..
2.2.2.11. Химия .……………………………………………………..
2.2.2.12. Изобразительное искусство .……………………………...
2.2.2.13. Музыка .……………………………………………………
2.2.2.14. Технология .………………………………………………
2.2.2.15. Физическая культура .……………………………………
2.2.2.16. Основы безопасности жизнедеятельности .……………
2.3. Программа воспитания и социализации учащихся на ступени основного общего образования .……………………………………………
2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации учащихся .……………
2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся .…………………………
2.3.3. Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации учащихся .………………
2.3.4. Основное содержание воспитания и социализации учащихся .………
2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с учащимися .………………
2.3.6. Совместная деятельность образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования по социализации учащихся .………………………
2.3.7. Основные формы организации педагогической поддержки социализации учащихся .……………………………….
2.3.8. Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни .……………………………………
2.3.9. Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования учащихся .……………
2.3.10. Планируемые результаты воспитания и социализации учащихся .……
2.3.11. Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации учащихся .…………
2.3.12. Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации учащихся .………………
2.4. Программа коррекционной работы .…………………………………
3. Организационный раздел
3.1. Учебный план основного общего образования .………………
3.2. Система условий реализации основной образовательной программы .
3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования .…………………………………
3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования .…………………
3.2.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования .…………………………………………………
3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы .…………………………
3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования .…………………
3.2.6. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой
системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования .………………………………………………………
Приложения к Примерной основной образовательной программе начального общего образования.
Приложение 1 Форма договора о предоставлении общего образования школой
Приложение 2 Планируемые результаты освоения учебных программ по всем учебным предметам на ступени начального общего образования с примерами заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов
Приложение 3 План-график аттестации педагогических работников
Приложение 4 План ВХД, муниципальное задание
Приложение 5 Материально-технических условий реализации основной образовательной программы
Приложение 6 УМК, используемые в школе
Приложение 7 Программы учебных предметов
Приложение 8 Локальные акты
Приложение 9 Рабочие программы
ЧАСТЬ 1 Начальное общее образование
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Данный документ разработан педагогическим коллективом учителей МОУ СШ № 74 в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учётом рекомендаций Примерной основной образовательной программы, особенностей образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов учащихся и их родителей, а также концептуальных положений УМК «Школа России»,
Данная программа рассчитана на четыре года (возраст 6,5 – 11 лет) школьной жизни детей. Именно на этой ступени образования создаются предпосылки для решения на последующих этапах школьного образования более сложных задач, связанных с обеспечением условий для развития личности школьника, сознания, способностей и самостоятельности.
Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:
с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.
Содержание основной образовательной программы школы отражает требования Стандарта и группируется в три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.
|
