Формирование целостной картины мира, познавательно-исследовательская деятельность
Цели и задачи
|
Опыты и игры
|
Расширить и обобщить представления об окружающем предметном мире, о свойствах и качествах материалов, из которых сделаны предметы; о процессе производства предметов. Воспитывать уважение к людям труда и результатам их деятельности.
Обобщить знания о членах семьи, профессиях родителей, бабушек и дедушек. Сформировать умение называть свое имя и отчество, имена и отчества родителей, бабушек и дедушек; свою дату рождения, домашний адрес и телефон.
Расширить и обобщить представление о школе, об учебе. Сформировать интерес к учебе, желание учиться в школе.
Расширять представление о бытовой техники; о технических приспособлениях; орудиях труда и инструментах, используемых представителями разных профессий.
Углубить представления о транспорте, видах транспорта, труде людей на транспорте.
Углубить знания основ безопасности жизнедеятельности. Закрепить знание правил техники безопасности, правил дорожного движения и навык соблюдения правил поведения на улице.
Познакомить с адресом детского сада, научить находить детский сад и свой дом на плане ( схеме) микрорайона. Закрепить навыки ориентировки в помещении детского сада и на участке. Научить пользоваться планом детского сада и участка.
Сформировать представление о школе и школьной жизни. Вызвать стремление учиться в школе.
Расширить, углубить и систематизировать представления о родном городе и его достопримечательностях. Вызвать чувство гордости за свой родной город.
Сформировать представление о Москве, как столице России; о Российской Федерации, как о Родине, многонациональном государстве. Приобщать к истокам народной культуры. Воспитывать чувство любви к Родине и интерес к событиям, происходящим в ней. Расширить представления о государственных праздниках. Учить находить Россию на глобусе и карте.
Углубить и систематизировать элементарные знания о космосе, звездах, планетах, освоении космоса людьми, полетах наших соотечественников в космос.
Углубить знания о Российской армии, защитниках Родины. Воспитывать уважение к ним.
Систематизировать знания о смене времен года, сезонных изменениях в природе; о жизнедеятельности растений и животных. Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому. Познакомить с растениями и животными, занесенными в Красную книгу. Закладывать основы экологических знаний, экологической культуры, экологического поведения.
|
Рекомендуемые темы опытов и экспериментов
« Полярное сияние»,
« Автомобиль будущего», «Парашют», « Ткань – стекло – бумага»,
« Разноцветная пластмасса»,
« Пляшущие человечки»,
« Определение возраста рыбы»,
« Установление способности растения к поиску света»,
« Звезды светят постоянно»,
« Замерзшая вода двигает камни»,
« Из каких цветов состоит солнечный луч»
Организация предметно-пространственной развивающей среды
Центр науки и природы, групповая лаборатория
Пособия для проведения экспериментов.
Игра « Времена года».
Календарь погоды, календарь природы.
Комнатные растения.
Инвентарь по уходу за комнатными растениями.
Настольно-печатные дидактические игры
« С какой ветки детки?», « За грибами»,
« Во саду ли, в огороде»,
« Ходит, плавает, летает», « Звери наших лесов» и т.д.
Альбомы:
« В мире животных»
« В мире растений».
Валеологические игры
« Мои помощники»,
« Да и нет»,
« Можно и нельзя» и т.п.
|
Развитие математических представлений
Цели и задачи
|
Рекомендуемые игры и упражнения
|
Количество и счет. Уточнить и расширить представления о количественных отношениях в натуральном ряду чисел в пределах 10. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в прямом и обратном порядке. Упражнять в счете предметов в разных направлениях. Познакомить с цифрами от 0 до 9. Ввести в речь термин «соседние числа». Закрепить навык называния последующего и предыдущего чисел. Научить увеличивать и уменьшать каждое число на 1. Сформировать умение раскладывать число на два меньших. Упражнять в решении и придумывании задач, головоломок. При решении задач учить пользоваться математическим знаками: +, -, =. Познакомит с монетами достоинством 1, 5, 10, 50 копеек, 1 рубль, 5 рублей.
Величина. Упражнять в измерениях с помощью условной меры и сравнении по длине, ширине, высоте, толщине, в классификации и объединении их в множество по трем-четырем признакам.
Совершенствовать навык измерения объема жидких и сыпучих тел с помощью условной меры. Развивать глазомер. Совершенствовать навык деления целого на 2, 4, 8 равных частей, правильно называть части целого; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части.
Форма. Совершенствовать навыки распознавания и преобразования геометрических фигур, воссоздание их по представлению, описанию. Закрепить в речи названия геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал; названия объемных геометрических форм: куб, шар, цилиндр. Сформировать представление о многоугольнике. Научить делить квадрат и круг на равные части.
Ориентировка в пространстве. Совершенствовать навыки ориентировки на плоскости и в пространстве. Учить активно использовать слова: вверху, внизу, слева, справа, выше, ниже, левее, правее. Сформировать умение создавать простейшие чертежи, схемы, планы.
Ориентировка во времени. Уточнить и расширить представления о временных отношениях. Ввести в активный словарь слова: месяц, неделя. Совершенствовать умение называть дни недели и месяцы года. Закрепить представления об отношениях во времени ( минута – час, неделя – месяц, месяц – год). Учить определять время по часам. Развивать чувство времени. Сформировать умение устанавливать возрастные различия между людьми.
|
« Вьетнамская игра»,
« Пентамино»,
« Составь слоника»,
« Как Белоснежка считала гномов»,
« Как лягушонок научился считать»,
« Найди домик»,
« Где больше треугольников»,
« Кто хочет первым»,
« Самый короткий маршрут»,
« Какие фигуры спрятались в точках?»,
« Сложные паутинки»,
« Чем отличаются треугольники?»,
« Где наша улица?»,
« Дорожные знаки»,
« Разложи в мешки»,
« Что мы купим?»
Организация предметно-пространственной развивающей среды
Центр математического развития в групповом помещении
Разнообразный счетный материал.
Пеналы с цифрами, знаками.
Наборы геометрических фигур.
Счеты, счетные палочки.
Линейки сантиметры и т.д.
Рабочие тетради.
Дидактические игры « Домино»,
« Лото» и т.д.
|
Художественно - эстетическое развитие
восприятие художественной литературы
Цели и задачи
|
Рекомендуемая художественная литература
|
Развивать интерес к художественной литературе и чтению. Учить высказывать суждения, оценку прочитанного произведения, поступки героев, художественного оформления книги. Развивать чувство языка, обращать внимание детей на образные средства, прививать чуткость к поэтическому слову, любовь к родному языку. Сформировать умение выразительно декламировать стихи. Сформировать умение определять жанр литературного произведения (сказка, рассказ, стихотворение). Совершенствовать навык пересказа небольших рассказов и знакомых сказок по данному или коллективно составленному плану. Обучать пересказу рассказов с изменением лица рассказчика. Развивать творческие способности в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх и других видах исполнительской деятельности по сказкам
« Теремок», « Царевна- лягушка», « Кот, петух и лиса».
|
Русские народные песенки, потешки, прибаутки. Русские народные сказки
« Теремок», « Царевна – лягушка», « Кот, петух и лиса», « Семь Семенонов».
« Василиса Прекрасная»,
А.С. Пушкин « Сказки»,
Л.Толстой « « Старик сажал яблони», « Слон»,
К Ушинский « Спор деревьев», « История одной яблоньки» и т.д.
Организация предметно-пространственной развивающей среды
Центр « Наша библиотека» в групповом помещении
Стеллажи для книг.
Детские книги по программе и любимые книги детей.
Детские энциклопедии.
Репродукции картин известных художников.
Книги самоделки.
Загадки, скороговорки, пословицы и т.д.
|
Конструктивно - модельная деятельность
Цели и задачи
|
|
Формировать умение рассматривать и анализировать сооружения, здания; определять функции, назначение отдельных частей; передавать особенности сооружений в конструктивной деятельности, самостоятельно находить конструктивные решения. Закреплять умения совместно планировать сооружение постройки, трудиться над сооружением сообща, следовать общему плану. Совершенствовать умение сооружать постройки, объединенные общей темой ( железная дорога, городской перекресток и т..). совершенствовать навыки работы с пластмассовыми, деревянными и металлическими конструкторами по схеме и инструкции. Развивать творческое воображение, фантазию при изготовлении поделок из природного материала.
|
Центр конструирования в групповом помещении
Мозаика и схемы выкладывания узоров из нее.
Мелкий конструктор типа « Лего».
Разрезные картинки.
Различные сборные игрушки и схемы к ним.
Игрушки- трансформеры, игрушки- шнуровки.
Материалы по изготовлению оригами.
Центр « Учимся строить» в групповом помещении
Строительные конструкторы ( средний, мелкий).
Игрушки для обыгрывания построек.
Специальный транспорт ( скорая, пожарная и т.д.)
Простейшие схемы построек и « алгоритмы» их выполнения.
|
Изобразительная деятельность
Рисование
Цели и задачи
|
|
Совершенствовать умение рисовать предметы с натуры и по памяти, передавать форму, величину, цвет в рисунке. Формировать умение изображать линию горизонт, линейную перспективу в сюжетном рисовании. Совершенствовать умение передавать движения людей и животных. Совершенствовать технические навыки и умения в создании новых цветовых тонов и оттенков. Расширять представления о декоративном рисовании. Учить применять полученные знания при украшении предметов с помощью узоров и орнаментов. Сформировать навык работы карандашом при выполнении линейного рисунка. Совершенствовать навыки сюжетного рисования. Сформировать навык создания коллективных сюжетных рисунков.
|
Организация предметно-пространственной развивающей среды
Центр художественного творчества в групповом помещении
Восковые и акварельные мелки.
Гуашь, акварельные краски.
Фломастеры, цветные карандаши.
Кисти . и т.д.
|
Аппликация
Цели и задачи
|
|
Совершенствовать умение использовать разные приемы вырезывания и наклеивания, умение составлять узоры и композиции из растительных элементов и геометрических фигур. Обучить технике обрывания в сюжетной аппликации. Научить создавать аппликацию по мотивам народного искусства. Развивать композиционные навыки, чувство цвета, чувство ритма. Формировать умение создавать мозаичные изображения.
|
Цветная бумага
Картон и т.д.
Ножницы
клей
клейстер
|
Лепка
Цели и задачи
|
|
Учить создавать объемные и рельефные изображения, используя освоенные ранее разнообразные материалы и разные приемы лепки. Развивать пластичность в лепке. Совершенствовать умение передавать в лепке движения изображаемых объектов. Формировать умение создавать композиции и скульптурные группы из нескольких фигурок.
|
Глина, соленое тесто.
Стеки, и т.д.
|
Социально-коммуникативное развитие
Формирование навыков взаимоотношений с окружающими
Цели и задачи
|
|
Формировать систему устойчивых отношений к окружающему миру и самому себе. Упражнять детей в нравственных действиях. Используя положительные примеры, побуждающие детей к хорошим поступкам. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, проявляющееся в любви, заботе, внимательности, сопереживании, деликатности. Развивать дружеское отношение к сверстникам, уважительное отношение к старшим. Воспитывать искренность и правдивость. Формировать мотивацию, значимое, заинтересованное отношение к школьному обучению.
|
|
Формирование гендерных и гражданских чувств
Цели и задачи
|
|
Продолжать работу по половой дифференциации; воспитанию детей, обладающих всеми преимуществами, данными природой каждому из полов. Учить мальчиков и девочек уважать себя, ценить свою половую принадлежность.
Формировать чувство любви к родному городу, к России, привязанности к родной земле, преданность Отечеству, своем народу. Приобщение детей к славянской народной культуре. Воспитание на самобытной культуре русского народа.
|
Организация предметно-пространственной развивающей среды
Центр
« Наша Родина –
Россия»
Портрет президента России.
Российский флаг.
Альбомы с видами Москвы.
Альбомы с видами родного города.
Глобус, карта и т.д.
|
|
