Пояснительная записка стр. 3 Учебный план стр. 8 Учебно-тематический план стр. 9
|
Скачать 0.66 Mb.
|
 Содержание 1.Пояснительная записка стр. 3 2. Учебный план стр. 8 3.Учебно-тематический план стр. 9 4. Содержание занятий стр.13 5. Ожидаемые результаты стр.24 6. Ресурсное обеспечение стр.25 7.Мониторинг стр.30 8. Список литературы стр.33 13. Приложения: - приложение № 1 (инструкции по ТБ) стр.35 - приложение № 2 (комплекс упражнений) стр.43 - приложение № 3 (карточка интеллектуально- творческого потенциала личности) стр.45 - приложение № 4 (сопровождение ИОМ) стр.47 - приложение № 5 (индивидуальный ОМ) стр.48 - приложение № 6 (индивидуальная карточка учета результатов обучения) стр.49 Пояснительная записка «Два мира есть у человека, Один – который нас творил, Другой, который мы от века Творим по мере наших сил» Н. Заболоцкий Из всего многообразия видов творчества декоративно-прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Декоративно – прикладное творчество – самое древнее искусство на земле. Роль его велика не только в эстетическом воспитании ребенка, но и в духовно нравственном становлении, приобщении к истокам и традициям культуры его Родины. С древних времён вся передача духовного опыта человечества, способствующая восстановлению связей между поколениями, проходит через творчество и искусство. Основа художественного ручного труда дает богатый развивающий потенциал для детей. Это не только обучение, но и самореализация в творчестве, развитие творческих способностей, неповторимой индивидуальности, расширение кругозора, воспитание с учетом современных условий жизни. Тема ручного труда становится актуальной, ведь современные воспитанники практически не занимаются развитием творческого воображения, не получают определенных конструкторских навыков. Изготавливая поделки из доступных материалов, а порой даже из отходов, дети могут сделать много интересных и полезных вещей. Это особо актуально, так как многие наши дети сироты или остались без попечения родителей. Занятия рукоделием занимает значительную часть свободного времени, отвлекает и успокаивает, способствует развитию мелкой моторики рук, пальцев, делает их более чувствительными, подвижными и ловкими, происходит зрительно-двигательная координация движений. Данная образовательная программа художественно-эстетической направленности, ориентирована на развитие творчества обучающихся в области декоративно-прикладного искусства, это комплексная система разнообразных знаний и умений. При составлении программы изучен и использован опыт педагогов дополнительного образования Йошкар-олинского дворца творчества детей и молодежи, педагога дополнительного образования ГОУ ЯО ЦДЮ Осиповой Л.В. В основу программы положено модульное обучение. Каждый из модулей представляет собой законченный самостоятельный комплекс или блок по тому или иному виду декоративно – прикладного творчества: - кожаная пластика; - ручная вышивка; - гильоширование; - бисероплетение; - модульное оригами; - квиллинг; - декупаж; - кандзаси; - макраме. Выбор этих предметов не случаен. Каждый вид декоративно – прикладного творчества взаимодополняем, направлен на развитие творческого воображения и фантазии ребёнка, на привитие эстетического вкуса. Программа способствует развитию индивидуальных творческих способностей, накоплению опыта в процессе восприятия декоративно-прикладного искусства, позволяет развивать полученные знания и приобретенные исполнительские навыки. При реализации программы используются индивидуальные маршруты. Необходимость в разработке индивидуальных маршрутов возникла в связи с тем, что способности и возможности в овладении знаниями, умениями и навыками у обучающихся различны. Несмотря на то, что маршрутов несколько, все они имеют общие черты. Каждый маршрут отражает постепенное овладение знаниями, умениями и навыками, постепенный личностный рост, социализацию ребенка. В освоении образовательных маршрутов есть минимум тем, которые должны освоить все дети обязательно. Воспитанники имеют право выбирать блоки программы, последовательность их освоения, т.е. осуществлять свой образовательный маршрут Изменяется роль и функция педагога – он организует педагогическое сопровождение и поддержку учебной деятельности воспитанников, т. е. является тьютором, помогает воспитаннику понять свои сильные и слабые стороны, определится в путях своего дальнейшего развития. Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у детей высокий уровень интереса к рукоделию. Овладев несколькими видами рукоделия и комбинируя их, воспитанник получает возможность создать высокохудожественные изделия с применением различных техник. Содержание программы обеспечивает каждому воспитаннику возможность выбора задания, способа его выполнения, материала, темпа, объема, организацию условий для осознанного выбора каждым учащимся своей образовательной траектории. Возраст детей, участвующих в программе от 8 до 15 лет. Объем часов в год - 162. Периодичность занятий 2 раза в неделю: по 2 часа и 2,5 часа. Образовательный процесс строится с учетом возрастных, психологических и физических особенностей воспитанников, в соответствии с которыми возможна корректировка времени и режима занятий, а также тем и технологий. Порядок изложения тем и их продолжительность может корректироваться в зависимости от индивидуальных склонностей, внимания и заинтересованности учащихся. Темы могут меняться в связи с приобретением новых расходных материалов для занятий. В связи со спецификой деятельности детского дома занятия осуществляются индивидуально и микрогруппами, следуя принципу народной педагогики: «от учителя к ученику», и от «старшего к младшему», поскольку в одной группе занимаются дети разного возраста, что способствует развитию чувства коллективизма и преемственности мастерства. Программа рассчитана на 1 год обучения. На учебный год воспитанники могут выбрать 4 любых блока занятий, что позволяет наиболее полно учесть их интересы и склонности, разнообразить виды деятельности в течение всего периода обучения. Продолжительность каждого блока составляет 36 часов и является достаточной для того, чтобы воспитанники могли освоить приемы работы и успешно применить их на практике. Чередование занятий четырех видов рукоделия дает воспитаннику возможность найти себя в одной из разновидностей творчества и наиболее полно реализовать свои креативные способности. Основная форма организации образовательного процесса – занятие: вводное, практическое, комбинированное. Основные методы обучения: - объяснительно - иллюстративный - инструктивно - репродуктивный - диалогический - эвристический - проблемно-исследовательский - контроля и коррекции В основу образовательного процесса положены следующие принципы: - доступности; - адаптивности к уровню подготовки и развития ребенка; - свободы выбора творческой деятельности, самореализации; - дифференциации и индивидуализации; - успешности; - сотрудничества педагога и детей; - приоритета практической деятельности; - комплексности и интегративности образовательных модулей. Цель программы: содействовать созданию благоприятных организационно-педагогических условий для развития мотивации к познанию и творчеству воспитанников средствами различных видов декоративно-прикладного творчества. Задачи: Способствовать: - формированию представлений ребёнка о культурном значении и особенностях народного творчества; - приобретению практических умений и навыков по отдельным видам декоративно – прикладного творчества. Содействовать: - развитию познавательных потребностей воспитанников; творческого мышления и воображения; - развитию памяти, внимания, мелкой моторики пальцев рук; - формированию устойчивого интереса к декоративно-прикладному искусству; - формированию уважительного отношения к различным видам ручного труда; - воспитанию навыков коммуникативного взаимодействия в процессе коллективного труда. Основными результатами обучения воспитанников являются: - устойчивая мотивация к различным видам декоративно прикладного творчества; - умение применять на практике технологии работы с разнообразными материалами; - эмоциональное и эстетическое восприятие мира; - обогащение опыта творческой деятельности; - формирование положительной мотивации к совместной творческой деятельности; - проявление нравственных качеств: гуманизма, отзывчивость; ответственности за свою работу. Модульное построение программы способствует личностно – дифференцированному подходу к каждому воспитаннику, предоставляет право выбора одного из видов декоративно – прикладного творчества. Практико-ориентированный подход позволяет раскрыть творческий потенциал каждого воспитанника, развивать интеллектуальную, эмоционально – волевую сферу личности. Критериями эффективности данной программы являются: положительная динамика индивидуального развития воспитанника, творческая направленность личности, опыт творческой деятельности, способность к самореализации. Учебный план
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Пояснительная записка стр. 2 Учебно-тематический план стр. 3 Оценочные и методические материалы стр. 14 |
 |
Муниципальное казенное специальное(коррекционное)образовательное... Учебный план разработан на основании базисного учебного плана Нижегородской области в соответствии с приказом Министерства образования... |
|
Пояснительная записка стр. 3 Учебный план стр. 7 Учебно-тематическое планированиестр. 8 Не имея жизненного опыта и нравственных ориентиров, им трудно найти себя, самоутвердиться и, в конечном итоге, приносить пользу обществу,... |
|
Пояснительная записка стр. 3 Учебный план стр. 4 Методическая часть... Биатлон это вид спорта, который объединяет бег на лыжах по пересеченной местности и стрельбу из винтовки на меткость, а также другие... |
|
Цель и задачи программы 10 стр. Содержание программы 10 стр. (учебный... Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 августа 2013 г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной... |
|
Программа «Экспериментальное конструирование» Учебно-тематический план 1-го года обучения стр |
|
Пояснительная записка 3 Учебный план 7 Содержание программы 7 Учебно-тематический план 9 Новые фгос требуют освоения основ конструкторской и проектно-исследовательской деятельности, и программы по робототехнике полностью... |
|
1. Пояснительная записка стр. 3 Стандарта стр. 160 |
|
Пояснительная записка стр. 3-7 Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребёнка, представленными в пяти образовательных областях... |
|
Рекомендации, Авторизация стр. 3 Смена заводского пароля стр. 4 Настройка... Настройка pppoE при автоматическом получении локального ip адреса (dhcp) стр. 9 |
|
Руководство икао по безопасности для защиты га от анв стр. 17 (Doc... Способы несанкционированной доставки на вс предметов и веществ, запрещенных к перевозке стр. 35 |
|
Сведения (стр. 3-4) План-схема района расположения оу, пути движения... План-схема района расположения оу, пути движения транспортных средств и детей (учеников) (стр. 5) |
|
Учебно-тематический план Пояснительная записка |
|
Пояснительная записка Возрастные особенности психофизического развития... Возрастные особенности психофизического развития детей стр |
|
Пояснительная записка Возрастные особенности психофизического развития... Возрастные особенности психофизического развития детей стр |
|
Пояснительная записка Возрастные особенности психофизического развития... Возрастные особенности психофизического развития детей стр |