Тематические плакаты:
«Изучаем время», «Распорядок дня», «Геометрические фигуры и формы», «Посчитаем», «Мы считаем».
«Согласные звуки русского языка», «Опорные схемы для составления описательных рассказов».
«Морские обитатели».
Наглядный материал по комплексно-тематическому планированию
«Фрукты», «Овощи», «Цифры и фигуры», «Истоки патриотизма», «Россия», «Защитники Отечества», «Спец.машины», «Музыкальные инструменты», «Профессии», «Береги свое здоровье», «Деревья», «Листья и плоды», «Лесные и полевые цветы», «Цветы», «Лесные ягоды», «Насекомые», «Птицы», «Дикие животные», «Герои русских сказок», «Сказка в русской живописи», «Зима», «Садовые цветы», «Космос», «О космонавтике», «Народные промыслы», «Филимоновская игрушка», «Дымковская игрушка», «Как наши предки шили одежду», «Как наши предки открывали мир».
Демонстрационный материал по развитию речи и обучению грамоте:
«Азбука», буквы на магнитах, раздаточный материал, «Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию»,
Развивающие и дидактические игры
«Наша Родина», «Конек - Горбунок», «Любимая сказка», «Ассоциации», «Сочетание цветов», «Цвета», «Домашний уголок», «Геометрические формы», «Мои любимые цифры», «Ассоциации», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Мир животных», «Профессии», «Лото: в мире животных», «Чей домик», «Что к чему», «Веселые зверята», «Сказочное домино», «Друзья - буквы», «Лото: овощи», «Обобщения», «Мама, папа и я», «Дымка», «Народные промыслы».
Развивающая предметно-пространственная среда:
Центр двигательной деятельности «Спортивный уголок»
- обручи
- мячи
- мешочки для метания
- мешочки с горохом
- кегли
- гантели
- скакалки
- кольцебросы
- дартс
- дорожка здоровья (массажная)
- массажеры
- Бадминтон
- султанчики
- гимнастические палки
Центр сюжетно-ролевой игры
- атрибуты к игре «Семья», «Детский сад».
- атрибуты к игре «Ателье».
- атрибуты к игре «Больница», «Поликлиника».
- атрибуты к игре «Супермаркет», «Книжный магазин».
- атрибуты к игре «Парикмахерская», «Салон красоты».
Центр театрализованной деятельности «Премьера»
- куклы Би-ба-бо
- шапочки, маски для игр-драматизаций на темы любимых сказок
- пальчиковый театр: «Теремок», «Красная шапочка», «Заюшкина избушка», «Лиса, кот и петух».
- Настольный театр: «Три поросенка», «Колобок», «Бобовое зернышко».
- Деревянный театр: «Лиса и журавль», «Маша и медведь».
Центр познавательно-исследовательской деятельности «ЛИПА»
- коллекция ракушек
- коллекция семян
- коллекция бумаги
- магниты
- крупы
- бросовый материал
- природный материал
- гербарий
- красители, кисточки
- линзы, увеличительные стекла, цветные стеклышки
- Прозрачные и непрозрачные сосуды разной конфигурации и объёма
- воронки, сито
- соломки для коктейля
- ватные палочки
- Бусинки и пуговицы разного размера и формы
- наперстки, нитки
- воздушные шары
- заяц Липа
Центр книги «В гостях у сказки»
- энциклопедии
- хрестоматии
- буквари
- книги по возрасту (стихи, рассказы, сказки, повести, былины, басни и пр.)
- книги, принесенные из дома
- книжки-малышки и книжки-самоделки
- журналы
- книжкина больница
- портреты детских писателей
- папка с детскими художниками-иллюстраторами
- памятка про обращение с книгой
- набор открыток
- бабушка Агафья
Центр изобразительного творчества «Королева - кисточка»
- краски (акварель, гуашь)
- кисточки
- стаканы
- пластилин
- дощечки для лепки
- карандаши (простые, цветные, восковые)
- трафареты
- альбомы
- цветная бумага (разных видов)
- журналы про творчество
- картины
- Д/игры на развитие цветовиденье
- бумажные куклы
- ножницы
- клей (пва, карандашный)
- точилки
- печати
- бросовый материал (крышки от фломастеров, бутылок и пр.)
- схемы по конструированию, алгоритмы
- деревянные конструкторы
- конструктор «Лего» (крупный и мелкий)
- набор для построек пластмассовый
- небольшие игрушки для обыгрывания построек
Центр «Занимательная математика»
- магнитная доска
- счетные палочки
- логические блоки Дъенеша
- цветные счётные палочки Кюизенера
- счётный и раздаточный материал по формированию элементарных математических представлений
- демонстрационный счётный материал по формированию элементарных математических представлений
- набор лабиринтов
- часы
- линейки
- головоломки
- игры «Колумбово яйцо», «Вьетнамская игра»
Центр трудовой деятельности
- веник
- совок
- тазики детские
- клеенчатые фартуки
- пульверизатор
- лейки
- тряпочки
- набор для рыхления почвы в горшочках
- макет светофора
- макет дороги
-набор дорожных знаков
- жезл дпс
- набор мелких машин
- руль игрушечный
- поделки детей о пдд
- памятки о пожарной безопасности
Центр русской культуры и малой Родины
- Кукла в наряде дымковской игрушки
- матрешки
- деревянная игрушка «курочки и зернышки»
- деревянные ложки
- свистулька
- поднос «Хохлома»
- открытки про Липецк
- Карты города
- флаг РФ
- журнал «Липецкий зоопарк»
- журнал «НЛМК: 60 лет»
Центр музыкальной деятельности «До-ми-солька»
- металлофон
- барабан
- дудочки
- губная гармошка
- трещотка
- погремушки
- бубен
Приложение№1
Комплексно-тематическое планирование
на 2017-2018 учебный год
в старшей группе №3
«Ягодка».
Комплексно-тематическое планирование
Тема
|
Развернутое содержание работы
|
Итоговое мероприятие
|
Всё про меня (01 сентября – 29 сентября)
|
1. Как я провел лето
(1 – 8 сентября)
|
Углубить и обобщить представление детей о лете, его типичных признаках. Закрепить представление о жизнедеятельности растений, животных, играх, детей летом, труде и отдыхе взрослых. Учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов, выражать свои мысли в связной речи. Учить различать овощи и фрукты. Уточнить представление о многообразии овощей и фруктов.
|
Фоторепортаж «Как я провел лето».
|
2. Права ребенка
(11 – 15 сентября)
|
Познакомить детей с новыми понятиями, содержание важнейших международных законов. Словарь: документ, декларация, конвенция, сборник, заявления, труд, отдых, отпуск, образования, рабы, церковь, храм, договор.
|
Стенгазета «Я маленький гражданин России»
|
3. Игрушки.
(18 – 22 сентября)
|
Привлечь детей к разнообразию видов игровой деятельности, продолжать развивать и воспитывать интерес к игрушкам. Воспитывать бережное отношение к ним.
|
Конкурс рисунков «Моя любимая игрушка»
|
4. Моя семья.
(25 – 29 сентября)
|
Уточнить значение слов: семья, сын, дочь, внук, внучке, брат, сестра. Учить составлять небольшие рассказы. Развивать мышление и речь детей. Воспитывать уважение к родителям. Формировать культуру общения. Учить заботиться о своих близких.
|
Конкурс творческих работ «Герб моей семьи»
|
Осень, осень в гости просим
(03 октября – 27 октября)
|
1. Витамины из кладовой природы.
Сад. Фрукты.
(02 – 06 октября)
|
Систематизировать представление детей о фруктах. Упражнять в составлении рассказов о фруктах. Познакомит с технологией приготовления блюд из фруктов (компот, варенье, салат).
|
Фольклорный праздник «Веселая ярмарка»
|
2. Мы встречаем осень золотую.
(09 – 13 октября)
|
Обогащать и систематизировать знания детей об осени. Постепенно дни становятся короче, холоднее, часто идут дожди. Приостанавливается рост растений, трава увядает, листья опадают. В полях и на огородах, в садах убирают урожай.
|
Выставка детских работ «Осенний вернисаж»
|
3. Огород. Овощи.
(16 – 20 октября)
|
Систематизировать представление детей об овощах. Упражнять в составлении рассказов об овощах. Познакомит с технологией приготовления блюд из овощей (пирог с капустой, салат).
|
Выставка поделок «Чудеса на грядке»
|
4. Ягоды, грибы.
(23 – 27 октября)
|
Расширять представления детей о разнообразии грибов и ягод. Расширять представления о разнообразном использовании человеком различных плодов. Закреплять знания о способах сбора, хранения и приготовления грибов и ягод.
|
Игра «Что? Где? Когда?»
«В лес по ягоду пойдём»
|
С чего начинается Родина
(30 октября – 01 декабря)
|
1. Деревья, кустарники
(30 октября – 03 ноября)
|
Закрепить представления о хвойных и лиственных деревьях, подготовка к составлению рассказа-описания о дереве.
|
Сбор гербария листьев деревьев и кустарников
|
2. Человек, пространство, время.
(06 – 10 ноября)
|
Продолжить знакомить детей с выдающимися соотечественниками – учеными, изобретателями, путешественниками, поэтами и т.д. Дать детям представление о том, что утро, вечер, день и ночь составляют сутки.
Учить на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом), определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
|
Мини-проект «Они прославили Россию!»
|
3. Посуда.
(13 – 17 ноября)
|
Расширение представлений о посуде, ее назначении, деталях и частях, материалах из которых она сделана; закрепление понятий чайная, столовая, кухонная посуда. Учить красиво и правильно накрывать на стол и пользоваться столовыми приборами.
Продолжить знакомство детей с декоративно-прикладным творчеством русского народа, Формировать представления об общественной значимости труда мастера прикладного искусства. Развивать самостоятельную творческую деятельность.
|
Экскурсия в музей народно-прикладного искусства. ДОУ
|
4.Продукты питания
(20 – 24 ноября)
|
Формировать представления о полезных и неполезных продуктах. Объяснить, что неполезные продукты плохо влияют на организм человека, а в некоторых случаях убивают его.
Уточнить продукты, которые относятся к полезным. Знакомить детей с понятиями «витамины», «полезная еда», формировать представление о пользе витаминов для человека.
|
Выпустить газету для родителей «Полезные продукты».
|
5. Одежда, обувь, головные уборы.
(27 февраля – 01 декабря)
|
Расширить знания обобщающего понятия «Одежда, обувь, головные уборы». Учить дифференцировать виды одежды по временам года. Воспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду. Формировать умение группировать и классифицировать предметы одежды, обуви и головных уборов.
|
Творческая мастерская: «Дизайн одежды для кукл».
|
«Здравствуй, гостья, Зима»
(04 декабря – 31 декабря)
|
1. Зима. В лес, на зимнюю прогулку.
(04 – 08 декабря)
|
Обобщать знания детей о зиме, зимних месяцах, эстетическое и нравственное развитие детей. Закрепит знания у детей признаков зимних явлений природы; обогащать словарь с помощью прилагательных. Закрепит умения составлять грамматически правильно построенные предложения по иллюстрации. Развивать логическое мышление, умение разгадывать загадки, развивать фантазию, внимание, прививать желание к совместным играм, воспитывать любовь к природе.
|
Вернисаж «Зимняя сказка»
|
2. Мы – друзья зимующих птиц.
(11 – 15 декабря)
|
Уточнить представления детей о птицах нашего края, условиях их тут в зимнее время и о роли человека в жизни зимующих птиц; формировать основы экологического сознания и культуры, воспитывать культуру общения.
|
Изготовление кормушек для зимующих птиц.
|
3. Зимние забавы.
(18 – 22 декабря)
|
Расширять знания детей о зимних забавах. Позабавить детей, разбудить их фантазию, творческую инициативу, чувство юмора, сблизить друг с другом и с воспитателем.
|
Фотомонтаж «Зимние забавы»
|
4. Праздник «Новый год».
(25 – 31 декабря)
|
Познакомить детей с традициями встречи Нового года в России и других странах (дать представление об отличительных особенностях проведения Нового года у разных народов), познакомить детей со способом изготовления поздравительной открытки. Систематизировать знания детей о празднования Нового года в разных странах. Развивать мышления, воображения, внимание, память, связную речь.
|
Новогодний праздник, совместное украшение елки родителей и детей.
|
«Животный мир»
( 10 января – 26 января)
|
1. Рождество.
(10 – 12 января)
|
Активизировать интерес детей к изучению православной культуры. Расширять знания детей о празднике Рождества Христова, его значимость, смысле. Формировать интерес к традициям и обычаям русского народа. Воспитывать в детях через знакомства с православными праздниками такие духовно-нравственное качества, как доброта, любовь к ближним, милосердие, терпимость, трудолюбие. Развивать речевую т познавательную активность, кругозор детей.
|
Развлечение «Рождество»
|
2. Дикие животные.
( 15 – 19 января)
|
Расширение и углубление представлений о диких животных, особенностях их питания, внешнего вида. Установление связей между особенностями внешнего вида, поведением и условиями обитания. Понимание детьми роли человека в нарушении и сохранении целостности конкретной экосистемы, освоение правил поведения в ней. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников.
|
Просмотр видеофильма «Жизнь животных в природе»
|
3. Увезу тебя я в тундру.
Животные Севера.
(22 – 26 января)
|
Знакомить с климатическими условиями Севера. Рассказать, какие животные обитают в Арктике. Объяснить, что многие птицы и животные Арктики оказались под угрозой исчезновения. Воспитывать любовь к природе.
|
Мини-проект «Северный олень»
|
«Профессии людей»
( 29 января – 22 февраля)
|
1. Путешествие вокруг света (едим, плывем, летим). Транспорт.
( 29 января – 02 февраля)
|
Развивать представление детей об изменение видов и форм водного транспорта. Сформировать представление детей о причинах появления железнодорожного и воздушного транспорта в связи с техническим прогрессам. Развивать способности детей к сравнениям и суждениям. Воспитывать интерес к технике.
|
Создание альбома о транспорте.
|
2. Профессии.
( 05 – 09 февраля)
|
Помочь запомнить названия и назначение разных профессий, познакомить с особенностями профессиональной фирменной одежды разных профессий, уточнить знания о профессиях своих родителей.
|
Мини-проект «Все работы хороши»
|
3. Мебель.
Что было до… (из истории вещей).
(12 – 16 февраля)
|
Познакомить с историей вещей, с процессом их преобразования человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира. Активизировать познавательную деятельность.
|
Игра «Путешествие в древний мир»
|
4. Праздник «День защитника Отечества»
(19 – 23 февраля)
|
Формировать у детей патриотические чувства, основанные на ознакомлении с боевыми традициями нашего села и памятником боевой славы. Воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них эмоциональные переживания.
|
Праздник «Защитники Отечества»
|
«Встречаем весну - красну»
26 февраля – 30 марта)
|
1. Наш город
(26 февраля – 02 марта)
|
Формирование представлений о родном городе Липецке, его достопримечательностей, символике города. Воспитывать чувство восхищения, любви, гордости за свой город. Развивать эмоциональную отзывчивость на красоту родного края, любознательность. Продолжать развивать творческие способности в изобразительной деятельности.
|
Мини-музей «Липецк – мой город»
|
2. Мамин праздник.
(05 – 08 марта)
|
Продолжить знакомить с праздниками – 8 марта. Расширять знания о традициях и истории этого праздника. Формировать представление о профессии своей мамы; учить составлять рассказы о маме. Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к мамам, стремление помочь им.
|
Праздник для мам.
|
3. Весна. Первые проталинки.
(12 – 16 марта)
|
Уточнить представления детей об изменениях в природе весной. Учить правильному поведению в лесу. Через эмоциональное отношение формировать у детей интерес к познанию природы родного края, воспитывать бережное отношение к ней.
|
Мини-огород на подоконнике
|
4. Наша Родина.
(19 – 23 марта)
|
Расширять представления о родной стране, о государственных праздниках. Дать элементарные сведения об истории России. Углублять и уточнять представления о Родине - России. Поддерживать у детей интерес к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве-главном городе, столице России. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.
|
Видео-путешествие по России
|
5. Перелетные птицы.
(26 – 30 марта)
|
Расширить знания о перелетных птицах и о пользе, приносимой ими в лесу: расширить знания детей об особенностях их внешнего вида, повадках, приспособлениях к среде обитания; обогащения словарного запаса; учить детей давать ответы на вопросы; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственые связи.
|
Досуг «Прилетели журавли и соловушки мои»
|
«Земля – наш общий дом»
( 02 апреля – 27 апреля)
|
1.Обитатели водных просторов. Рыбы.
(02 – 06 апреля)
|
Расширить знания о свойствах воды, о её трех состояниях, показать на опытах как вода превращается в лед и в пар. Формировать у детей осознанно-правильного отношения к различным водным объектам, их обитателям.
|
Коллективная работа «путешествие по морскому дну» (аппликация)
|
2. Домашние животные.
(09 – 13 апреля)
|
Закреплять названия домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека, уточнить представления детей, что домашних животных не может заменить машина (например: не существует машины, которая давала бы нам молоко, мясо, натуральную шерсть). Воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве.
|
Сюжетно-ролевая игра «Ферма».
|
3. Домашние птицы.
(16 – 20 апреля)
|
Закреплять названия домашних птиц и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека, уточнить представления детей, что домашних птиц не может заменить машина (например: не существует машины, которая давала бы нам яйца, мясо, натуральный пух). Воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве.
|
Сюжетно-ролевая игра «Ферма».
|
4. Путешествие по континентам и материкам. Животные жарких стран.
(23 – 27 апреля)
|
Углубить представления детей о многообразии живых существ, населяющих нашу планету, познакомить с приспособлениями к условиям жизни; воспитывать бережное отношение к живой природе.
|
Книга из рисунков редких и исчезающих видов животных и птиц жарких стран.
|
«Растения – зеленый цвет земли»
30 апреля – 31 мая)
|
1.Праздник День Победы.
(30 апреля – 09 мая)
|
Формировать представление о героизме. Воспитывать у детей эмоционально- положительное, действенное отношение к воинам, которое выражалось бы в желании подрожать им в ловкости, быстроте, смелости и стремлении быть похожим на них. Уточнять и расширять представление о защитниках страны в годы Великой отечественной войны. Формировать представления о «Дне Победы».
|
Концерт «День Победы»
|
2. Цветы, насекомые.
(10 – 11 мая)
|
Расширить представления детей о цветах. Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством. Учить детей правильно сажать и выращивать цветы. Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых. Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.
Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах луговых, садовых, комнатных. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.
Сформировать первоначальное представление о красной книге; продолжить формирование системы знаний о положительном и отрицательном влияние человека на природу; через эмоциональное участие детей в викторине сформировать устойчивый интерес к природе.
|
Экскурсия по экологической тропе ДОУ
|
3. Времена года.
(14 – 18 мая)
|
Расширять знания детей о характерных признаках времен года, о связи между явлениями живой и неживой природы.
|
Викторина «Знатоки природы»
|
4. Лето
(21 – 31 мая)
|
Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в лесу.
|
Оформление листовок «Как вести себя в лесу»
|
|
