Название темы
|
Цели
|
Источник методической литературы
|
Сентябрь
|
1.Тема
«Повторение»
|
Повторить порядковый счет до восьми, числа и цифры 1-8.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Стр.19
|
2.Тема
«Повторение»
|
Повторить количественный и порядковый счет до 8 и обратно, соотносить цифру с коли-вом предметов.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Стр.23
|
3.Тема
«Свойства предметов и символы»
|
Повторить формы плоских геометрических фигур, свойства предметов( форма, цвет, размер).
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.27
|
4.Тема
«Свойства предметов и символы»
|
Повторить счет до 8, пространственное отношения «вверху-внизу», « слева-справа».
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.33
|
Октябрь
|
1.Тема
«Таблицы»
|
Сформировать представление о таблице. строке и столбце.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.39
|
2.Тема
«Число 9. Цифра 9»
|
Познакомить с цифрой 9, порядковым счетом до 9 .
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка стр.44
|
3.Тема
«Число 0. Цифра 0»
|
Сформировать представление о числе 0, познакомить с цифрой 0.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.49
|
4.Тема
«Число 10. Запись числа 10»
|
Сформировать умение считать до 10, различать запись числа 10 и соотносить ее с десятью предметами.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.54
|
Ноябрь
|
1.Тема
«Сравнение групп предметов. Знак =»
|
Сформировать представление о равных группах предметов, познакомить со знаком =.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.59
|
2.Тема
«Сравнение групп предметов. Знаки = и
|
Сформировать представление о равных и неравных группах предметов.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.65
|
3.Тема
«Сложение»
|
Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов, о записи с помощью знака+.
|
Л.Г. Петерсон
Игралочка Cтр.71
|
4.Тема
«Переместительное свойство сложения»
|
Сформировать представление о переместительном свойстве сложения.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.79
|
5.Тема
«Сложение»
|
Закрепить представление о смысле сложения групп предметов, записи сложения с помощью знака +.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.85
|
Декабрь
|
1.Тема
«Вычитание»
|
Сформировать представление о вычитании как об удалении части из целого, о записи с помощью знака -.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.93
|
2.Тема
«Вычитание»
|
Закрепить представление о смысле вычитания, умение выполнять действия вычитания групп предметов и чисел.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.102
|
3.Тема
«Вычитание»
|
Тренировать умение записывать вычитание с помощью знака – ,составлять и решать задачи по картинкам.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.109
|
4.Тема
«Сложение и вычитание»
|
Закрепить представление о сложении и вычитании, умение их выполнять на основе предметных действий.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.113
|
Январь
|
1.Тема
«Сложение и вычитание»
|
Тренировать умение записывать сложение и вычитание с помощью знаков + и – ,составлять и решать задачи на сложение и вычитание по картинкам
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.119
|
2.Тема
«Столько же, больше меньше»
|
Уточнить представления детей о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.125
|
3.Тема
«Знаки > и <�»
|
Сформировать представление о знаках > и < ,умение использовать их для записи результата сравнения по коли-ву групп предметов.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.133
|
Февраль
|
1.Тема
«На сколько больше? На сколько меньше?»
|
Сформировать представление о сравнении чисел на основе их расположения в числовом ряду.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.143
|
2.Тема
«На сколько длиннее (выше)?»
|
Уточнить представления о сравнении по длине (высоте) и сформировать умение определять на предметной основе.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.152
|
3.Тема
«Измерение длины»
|
Сформировать представления об измерении длины предметов с помощью мерки.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.159
|
4.Тема
«Измерение длины»
|
Закрепить умение измерять длину предметов с помощью мерки.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.166
|
Март
|
1.Тема
«Измерение длины»
|
Сформировать представление о том, что сравнивать по длине можно только тогда, когда измерения ведутся одинаковой меркой.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.172
|
2.Тема
«Объемные и плоскостные фигуры»
|
Сформировать представление о том, чем отличаются плоские и объемные фигуры.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.179
|
3.Тема
«Сравнение по объему»
|
Сформировать представление о непосредственном сравнении сосудов по объему.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.186
|
4.Тема
«Измерение объема»
|
Закрепить представление о сравнении сосудов по объему.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.192
|
5.Тема
«Измерение объема»
|
Закрепить представления о сравнении по объему с помощью измерения .
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр.196
|
Апрель
|
1. Тема «Повторение»
|
Закрепить материал, пройденный на предыдущих занятиях.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр. 202
|
2.Тема «Повторение»
|
Закрепить материал, пройденный на предыдущих занятиях.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка стр. 202
|
3.Тема «Повторение»
|
Закрепить материал, пройденный на предыдущих занятиях.
|
Л. Г. Петерсон
Игралочка Cтр. 202
|
4. Тема
«Создание ритмических узоров»
|
Учить создавать ритмические узоры, геометрический материал.
|
Веракса Н.Е. Комплексные занятия. Ст.гр. Стр. 325
|
Май
|
1. Тема «Части суток: утро, день, вечер, ночь»
|
Учить определять части суток.
|
Веракса Н.Е. Комплексные занятия. Ст.гр. Стр. 337
|
Тема «Использование понятий «сначала», «потом», «раньше».
|
Учить использовать понятия «сначала», «потом», «раньше».
|
Веракса Н.Е. Комплексные занятия. Ст.гр. Стр. 349
|
Тема «Порядковые числительные в названии каждого дня недели»
|
Учить называть порядковые числительные в названии каждого дня недели.
|
Веракса Н.Е. Комплексные занятия. Ст.гр. Стр. 360
|
Тема «Использование понятий «сначала», «потом», «раньше».
|
Учить использовать понятия «сначала», «потом», «раньше» при рассказывании событий.
|
Веракса Н.Е. Комплексные занятия. Ст.гр. Стр. 373
|
Тема «Порядковые числительные»
|
Продолжать учить называть порядковые числительные в названии каждого дня недели.
|
Веракса Н.Е. Комплексные занятия. Ст.гр. Стр. 383
|
Название темы
|
Цели
|
Источник методической литературы
|
Сентябрь
|
1. Тема. «Экскурсия в парковую зону экотропы «Осень – чудная пора»»
|
- Обобщить и систематизировать знания детей об осени.
- Закреплять знания детей о деревьях, кустарниках, и умение узнавать их по листьям.
|
Авторский конспект
|
2. Тема «Мой дом»
|
- Познакомить детей с понятием «биосфера», объяснить, что человек – её малая часть.
|
Журавлева Л.С. Знания по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Стр. 33
|
3. Тема «Красная книга Липецкой области. Цветы»
|
- Познакомить детей с Красной книгой Липецкой области, растениями, занесёнными в неё.
|
Авторский конспект
|
4. Тема «Солнце, воздух и вода»
|
- Закрепить знания детей о солнце, воздухе, воде, их свойствах, значении в жизни людей, растений.
|
Авторский конспект
|
Октябрь
|
1. Тема. «Экскурсия на выставку овощей»
|
- Углублять и конкретизировать представления детей об условиях жизни растений (для их роста и развития необходимы земля, вода, тепло, свет).
|
Авторский конспект
|
2. Тема «В поход с Незнайкой»
|
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
|
Журавлева Л.С. Знания по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Стр. 50
|
3. Тема «Хорошо там, где мы есть»
|
- Уточнить знания детей о различиях в питании людей, растений и животных, о том, что можно есть, а что нельзя.
|
Журавлева Л.С. Знания по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Стр. 59
|
4. Тема «Разные дома»
|
- Воспитывать интерес к жизни животных.
- Воспитывать любовь и бережное отношение
|
Журавлева Л.С. Знания по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Стр. 45
|
Ноябрь
|
1. Тема «Рассказывание о хлебе»
|
- Дать понять, что хлеб является ежедневным продуктом.
- Рассказать откуда берется хлеб, как его делают, кто его выращивает, кто печет.
|
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Стр. 75
|
2. «Красная книга Липецкой области. Животные»
|
- Закрепить и систематизировать знания детей о том, что такое Красная книга.
|
Авторский конспект
|
3. Тема «Животные в природе и дома»
|
- Познакомить с особенностями диких и домашних животных, научить различать их и называть взрослых животных и их детенышей.
|
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Стр. 101
|
4. Тема «Для чего зайцам нужны лисы и волки»
|
- Объяснить, что в природе всё взаимосвязано, в ней нет «лишних» и «вредных» животных.
|
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Стр. 110
|
5. Тема «Грибы»
|
- Научить различать съедобные и несъедобные грибы.
- Познакомить с особенностями внешнего вида и роста грибов.
- Составить правила сбора грибов.
|
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Стр. 92
|
Декабрь
|
1. Тема «Кто в лесу главный»
|
- Уточнить представление детей о взаимосвязи обитателей лесного сообщества, их пищевой зависимости друг от друга.
- Показать, что главное звено в лесу – растения, которыми питаются различные животные.
|
Авторский конспект
|
2. Тема «Как звери готовятся к зиме»
|
- Систематизировать знания детей о жизни диких животных.
- Уточнить грамматическое понятие слов.
|
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Стр. 137
|
3. Тема «Жизнь птиц зимой»
|
- Закрепить знания детей о перелетных и зимующих птицах.
|
Авторский конспект
Пантелеева Н.Г. Знакомим детей с малой родиной. Стр. 98
|
4. Тема «Зимушка – Зима»
«Приметы зимы»
|
- Отметить характерные признаки зимы в природе.
|
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Стр. 198
|
Январь
|
1. Тема «Комнатные растения нашей группы»
|
- Познакомить с комнатными растениями на примере тех растений, которые находятся в группе.
|
Авторский конспект
|
2. Тема «Животный мир крайнего Севера»
|
- Познакомить детей с особенностями природы Крайнего Севера Земли.
|
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Стр. 188
|
3. Тема «Что мы знаем о рыбах»
|
- Познакомить с признаками и разнообразием рыб.
|
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Стр. 180
|
Февраль
|
1. Тема «Сравнение волка и собаки»
|
- Способствовать обогащению словарного запаса.
- Воспитывать любовь к животному.
|
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Стр. 170
|
2. Тема «Вода в жизни человека. Какая бывает вода?»
|
- Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека.
- Уточнить представления детей о свойствах воды.
|
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Cтр. 163;
Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошк. возраста, стр.43
|
3. Тема «Ходит капелька по кругу»
|
- Опытным путем доказать детям, что вода находится в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном, тем самым подтвердить круговорот воды в природе.
|
Авторский конспект
|
4. Тема «Характеристика зимних месяцев (январь – февраль)»
|
- Изучать характерные признаки зимы в неживой природе
|
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Стр. 220
|
Март
|
1. Тема «Человек – часть природы»
|
- Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой.
|
Авторский конспект
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Стр. 328
|
2. Тема «Изменения в природе. Живые облака»
|
- Обобщать знания детей об изменениях в природе весной.
- Закреплять приемы рисования тычком.
|
Авторский конспект
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Cтр. 242
|
3. Тема «Признаки весны»
|
- Уточнить признаки весны.
- Показать зависимость роста растения от изменений в живой природе.
|
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Стр. 258
|
4. Тема «Перелётные птицы нашего края»
|
- Учить делить птиц на перелетных и зимующих.
- Дать детям представление о птицах нашего края (внешний вид, среда обитания и т.д.), их разнообразии.
|
Авторский конспект
|
5. Тема «Лесные и садовые ягоды»
|
- Уточнить сведения о лесных и садовых ягодах.
|
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Стр. 280
|
Апрель
|
1. Тема «Рассказ о ежах»
|
- Сформировать у детей понятие хищное и растительноядное животное.
- Учить выделять во внешнем строении животных признаки, указывающие на способы питания.
|
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Стр. 250
|
2. Тема «Кулинарная академия»
|
- Учить различать и называть разные виды круп (гречка, рис, манка, пшено, геркулес).
|
Авторский конспект
|
3. Тема «Путешествие по планете Земля»
|
- Учить детей беречь все, что создано природой и людьми.
|
Стр. Журавлева Л.С. Знания по экологии и ознакомлению с окружающим миром. 36
|
4. Тема «Правила Здоровья»
|
- Формировать у детей представления о зависимости здоровья от выполнения элементарных правил сохранения собственного здоровья
- Закреплять правила личной гигиены и правила, сберегающие здоровье организма в повседневной жизни.
|
Авторский конспект
|
Май
|
1. «Тема Огонь»
|
- Рассказать детям о том, каким бывает огонь в природе (молнии, пожары, извержения).
- Закрепить правила обращения с огнем.
|
Журавлева Л.С. Знания по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Стр. 125
|
2. Тема » «Цветущая весна
|
- Помочь установить связи между цветением растений и погодой в разные периоды весны
|
Н.Е. Веракса Комплексные занятия Стр. 352
|
3. Тема «КВН. Наш дом – природа
|
- Обобщение и систематизация представлений детей о роли деревьев, птиц, животных в природе, об их взаимосвязи; о том какую роль играет в охране природы человек.
|
Авторский конспект
|
4. Тема Экскурсия по экотропе. «Цветущий луг»
|
- Познакомить детей с лекарственными растениями (пижма, тысячелистник, зверобой, душица).
|
Авторский конспект
|
5. Тема «Сбережём наш общий дом»
|
- Объяснить детям необходимость бережного отношения к первозданной чистоте природы ради блага всего живого на земле.
|
Пешкова Н.В. Берегите родную природу, стр. 17
|
