Доклад на августовском педагогическом совете
|
Скачать 1.13 Mb.
|
|
Условия для занятий физкультурой и спортом Уроки физической культуры проводятся в 1-ом спортивном зале площадью 167 м. На территории школы имеется 2 спортивных площадки, нуждающиеся в переоборудовании: необходимо менять покрытие, обновлять баскетбольные щиты, футбольные ворота. Спортивный зал нуждается в капитальном ремонте. Средств на капитальный ремонт спортзала по заявке школы (неоднократно) Департамент образования не выделяет. В спортивном зале морально устарело оборудование, отсутствуют маты, острая нехватка мячей и т.д. Для учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе занятия проводятся совместно с основной группой с использованием различной степени нагрузки, специальных видов упражнений. Горячим питанием учащихся обеспечивает столовая, арендуемая предпринимателем Богдановым. Обеденный зал оборудован на 120 человек. Имеется буфет. Бесплатным питанием в 2014-2015 учебном году были обеспечены 263 учащихся. Питание в школе контролируется общественным инспектором по питанию, а также РК школы. Все проблемы, связанные с питанием, которые доводятся до сведения администрации школы, немедленно решаются. Просьба прекратить практику написания кляуз по поводу пищеблока в обход администрации школы. В будущем это приведёт не только к неприятностям для директора школы, но и к тому, что работающая нормальная бригада уйдёт из школы. Хочу отдельно поблагодарить членов РК, которые объективно, честно, систематически контролируют работу пищеблока. Несколько слов о том, как мы живём. Моё личное мнение – всем надо учиться жить лучше, учиться общаться друг с другом, слышать друг друга. Во взаимоотношения педагогов не вовлекать детей и родителей. Этого в нашей школе никогда не было. И надеюсь – не будет! У нас разработаны и сегодня на педсовете будут утверждены локальные акты: - «Положение о нормах профессиональной этики педагогических работников» - «Положение о комиссии по трудовым спорам». И еще одно, денежное стимулирование играет, конечно, важную роль для многих из Вас. Но не главную, главное педагог должен сам понять, что сегодня работать надо по-другому, за что и получить вознаграждение. У нашего педагогического коллектива пока такое понимание отсутствует, чтобы получать стимулирующие. Педагоги должны интересоваться повышением своей квалификации. Прежде всего это – самообразование (вебинары, литература, изучение передового опыта); - участие в профессиональных конкурсах; - публикация в различных периодических журналах, сайтах; - владение ИКТ и примение их в работе; - развитие исследовательской деятельности учащихся; - введение мониторинга. У нас пока не получается с распределением стимулирующего фонда. Он не распределяется, а «выбивается». В сентябре месяце опять придётся работать над критериями деятельности каждого из нас. Желательно, чтобы эти критерии были в инновационном режиме. Попробуем ещё одну иноверсию. В конце каждого месяца руководители МО будут представлять ходатайство в комиссию по распределению стимулирующей части оплаты труда на каждого члена МО. А члены комиссии в свою очередь, будут принимать решение о том, какой будет надбавка за ту или иную должность. В рамках подготовки к началу 2015-2016 учебного года мы выполнили с вами сложнейшую задачу – подготовили школу к новому учебному году. Я благодарю всех педагогов, родителей, участвовавших в этой работе за подготовку школы к новому учебному году. Примите искренние слова благодарности за ваш труд. Уважаемые коллеги! В завершение своего выступления хочу отметить, что, несмотря на трудности и проблемы система образования школы находится в режиме развития, решает задачи, выдвигаемые гражданами и государством. Останавливаться на достигнутом – значит не успевать за изменяющейся ситуацией. На новый учебный год перед нами поставлены задачи не менее сложные, чем в предыдущие годы. Уверена, что они будут успешно реализованы, и совместными усилиями мы многое сможем сделать для наших детей, для нас, как педагогов и родителей. Для решения поставленных задач в нашей школе есть все предпосылки: хорошие педагоги, умелые управленцы. Накануне нового учебного года желаю вам доброго здоровья, творческих удач, счастья, добра, благополучия! В условиях реализации нового государственного стандарта выдвигаются новые требования к внутришкольному контролю. Самое главное отличие нового внутришкольного контроля будет даже в названии – «внутришкольный контроль качества образовательного процесса». В нём должны быть отражены все перечисленные в новых стандартах образовательные результаты (личностные, метапредметные и предметные), включены все условия, названные в стандартах, сама система управления должна стать объектом управления. Только в этом случае ВШК будет действительным инструментом, ориентированным на результат. Главные недостатки системы ВШК: - ВШК перегружен решением сиюминутных проблем; - результаты контроля, как правило, связаны с констатацией того, что есть сейчас; - контроль направлен на выявление чаще всего имеющихся недостатков в работе учителей; - не всегда определяются пути решения проблем и тенденции обновления образовательного процесса. Учебный план прошлого года выполнен на 95 %. В основном недовыполнение лишь за счет нереализованных факультативов, элективных курсов. Учебный план этого года составлен в соответствии с рекомендациями, распоряжением Департамента образования г. Севастополя. обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС основного общего образования, начального образования. Учебный план состоит из 2-х частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса. 2-ая часть может состоять из увеличения часов на изучение отдельных предметов обязательной части, а также на введение специально разработанных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников образовательных отношений, в том числе этнокультурные. Над этой частью работает сейчас завуч школы, с педагогами, учащимися, родителями. Изучает их пожелания и формирует окончательно учебный план. Образовательные программы, в основном, выполнены не менее 95 % от плана за счет продления учебного года в 1-11-х классах. Не смогли достичь оптимального уровня выполнения программ Чепель Т.А. (Севастополеведение 10-11 классы), Мамонтова Г.Ю. (информатика). Причина – болезнь учителей. В связи с отсутствием материальной базы выполнение программ по технологии – технический труд у мальчиков 6-х классов был организован на базе Станции юных техников. Методическая работа. Методическая работа в 2014-15 учебном году была направлена на решение цели: «Обеспечение методических условий для эффективного введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», а также решения задач: -создать нормативно - правовую и методическую базу по введению ФГОС; -обеспечить подготовку педагогических работников к реализации ФГОС, - организация деятельности педагогического состава по приведению образовательной среды школы в соответствие с требованиями новых образовательных стандартов; - выработка единых требований к системе оценки учебных достижений учащихся; - методическое обеспечение мониторинга учебных достижений обучающихся; - создание целенаправленной системы работы со способными учащимися; -усиление работы с учениками с низким уровнем учебных достижений; В школе создана методическая сеть, в которую входит Методический совет и методические объединения. На заседаниях методического совета рассматривались ключевые вопросы: - Образовательные программы; - Организация работы педколлектива в условиях перехода на новые ФГОС. - Утверждение плана работы предметных МО; - Подготовка к тематическим педсоветам; - Ход аттестации учителей; - Организация мониторинговых исследований УВП; - Подготовка обучающихся к ГИА; - Организация работы с неуспевающими. В школе работали методические объединения: - учителей русского языков, руководитель – Корень Л.В..; - учителей английского языка, руководитель – Курдюкова Т.С.; - учителей начальных классов, руководитель - Нечаева Ж.Е.; - учителей точных наук, руководитель - Царева И.Ю.; - учителей естественных и общественных дисциплин, руководитель – Курдюкова Н.А.; - учителей физической культуры, трудового обучения – Башлай М.С.; - классных руководителей, руководитель – Хмыз О.А. Для реализации единой научно-методической темы были проведены следующие мероприятия: Педсоветы: 1. Об изменении условий и качества образования. Итоги 2013-14 учебного года, перспективы и стратегия на 2014-15 учебный год. 2. От общеучебных умений и навыков – к универсальным учебным действиям. 3. «Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание – основа формирования и развития школьной воспитательной системы». 4. Системно - деятельностный подход в образовании. Психолого-педагогические семинары:
2. Формы организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному развитию учащихся.
Семинары имели своей целью активизировать переход к применению современных методик в учебной деятельности. В ходе работы семинаров учителя были ознакомлены с требованиями современного урока, получили памятку «Универсальные учебные действия», которая должна была помочь в построении плана-конспекта урока. Сравнительная таблица общеучебных умений и навыков и универсальных учебных действий, предложенная на семинаре положительно повлияла на формирование профессиональных компетенций учителей. Практическая часть семинаров была посвящена составлению и анализу технологических карт современного урока. Регулярно проводились инструктивно - методические совещания, на которых педколлектив знакомился с требованиями основных нормативных документов. Особое внимание было уделено организации и проведению аттестации педагогических работников в условиях перехода в новое правовое поле. На базе школы были проведены городские семинары - учителей черчения «Системно-деятельностный подход к обучению черчению», 17.02.2015 - Школы молодого специалиста «Методика проведения лабораторной работы на уроке биологии с использованием информационно-коммуникационных технологий» 20.02.2015. Школьные МО Работа школьных методических объединений была направлена на изучение нормативных документов, регламентирующих переход в Российскую систему образования. Так, например, МО учителей начальной школы (руководитель Ж.Е. Нечаева) основной задачей считало изучение требований новых ФГОС, внедрение в урочную деятельность методик формирования УУД. Учителя проводили мониторинговые исследования уровня сформированности УУД. Впервые в практике учителей как контрольно-аналитические материалы школы были использованы комплексные контрольные работы. По результатам посещенных уроков можно сделать вывод, что Скоробогатая М.Г., Хлыбова А.Г. внедряют в образовательный процесс элементы деятельностного метода обучения; Нечаева Ж.Е. использует интерактивные формы организации учебной деятельности, Дюмина Е.В., Дятчик Е.А. применяют информационные технологии. Шмыркова В.В. использует элементы проектных технологий. Козлова А.А. внедряет в практику работу по организации портфолио достижений обучающихся. В 2014-15 учебном году МО учителей начальной школы организовывало методическое сопровождение аттестации на соответствие занимаемой должности учителей Нечаевой Ж.Е., Скоробогатой М.Г., Дятчик Е.А. МО учителей начальной школы необходимо уделить внимание системе самообразования с целью повышения не только методического уровня учителя, но и общей культуры. Разработать циклограмму проведения мониторинговых исследований качества введения ФГОС, уровня формирования УУД. Руководителю МО следует создать систему взаимопосещения уроков с целью трансляции передового опыта по применению ТДМ, технологических карт, оказания методической помощи учителям. В новом учебном году следует уделить внимание развитию и укреплению методической базы по предметам. Методические объединения учителей русского языка (руководитель Корень Л.В.) и точных наук (руководитель Царева И.Ю.) особый акцент делали на устранении расхождений в программах Украины и Российской Федерации, качественной подготовке обучающихся 9,11 классов к ГИА. На заседания рассматривались вопросы: - Обсуждение и утверждение образовательных программ. - Изучение локальных актов. - Самообразование педагогов. - Работа с одаренными детьми, подготовка и проведение олимпиад различного уровня. - Подготовка и проведение пробных экзаменов. - Использование ИКТ в урочной деятельности - Создание методической базы предметов в условиях перехода на ФГОС. - Анализ успеваемости. Работа по предупреждению школьной неуспеваемости. - Применение технологических карт в урочной деятельности. - Теоретическая база и внедрение системно-деятельностного подхода в обучение. - Анализ проверки тетрадей по предметам, соблюдение требований ЕОР. Среди учителей русского языка и литературы показатели качества знаний до 40% у Авояна Р.Ц. (5-б класс), Корень Л.В. (5-в класс), Чурсиной О.Н. (6-б, 11-б классы), Гришко Н.В. (9 класс). Неудовлетворительных оценок по результатам года учителями русского языка и литературы не выставлено. В 2014-15 учебном году школа испытывала кадровые проблемы в преподавании математики. Увольнение и приход новых учителей в середине учебного года не способствовали повышению качества знаний. Показатели ниже 40% показали учителя математики: Мамонтова Г.Ю. (5-в класс), Шрам С.М. (6-б класс), Царева И.Ю. (7 класс), Петраш А.Н. (8-а, 8-б, 10,11.б классы). Не достаточно высокие результаты качества знаний по физике в 10, 11б классах, учитель Царева И.Ю. (до 40%). Годовые итоговые контрольные работы выявили низкий уровень знаний по математике в 5-6 классах после увольнения Шафинского В.Т. В мае – июне вновь принятой на работу учителем математики Шрам С.М. была организована работа по устранению выявленных пробелов в знаниях обучающихся, проведены повторные контрольные работы. Результаты ГИА показали, что не все учителя МО ответственно подходят к подготовке обучающихся, так в 11-х классах (учитель Петраш А.Н.) семи ученикам пришлось сдавать экзамен повторно, в 9 классе (учитель Царева И.Ю.) ученица не смогла сдать математику даже во втором туре. Элементы ИКТ на своих уроках применяют Чурсина О.Н., Царева И.Ю., Гришко Н.В. МО точных наук организовывало методическое сопровождение аттестации на высшую квалификационную категорию учителя черчения Робштейн С.Н. В новом учебном году необходимо продумать вопросы эффективной расстановки кадров, работе с детьми, испытывающими особый интерес к обучению, предупреждению школьной неуспеваемости. Особое внимание уделить воспитанию ответственности у педагогов за качество подготовки к ГИА. На заседаниях МО учителей естественно-общественного цикла (руководитель Курдюкова Н.А.) уделялось внимание изучению методических пособий по вопросам проектирования уроков, применению проектных и информационно-коммуникационных технологий. Впервые учителями кафедры (Муратовой Е.А., Охременко Л.В.) были подготовлены учащиеся 11,9 классов к участию в научно-практической конференции «Молодежь в науке и творчестве». Работа учащихся хоть и не стала призовой, но была высоко оценена профессиональным жюри. Показатели качества знаний учителей МО естественно-общественных наук выше 50%. Неудовлетворительных результатов в году нет. Результаты ГИА– 11, показали, что учителя МО ответственно отнеслись к подготовке обучающихся – нет ни единого результата ниже предельно допустимого. Используют элементы проектной деятельности Хмыз О.А., Охременко Л.В.; информационными технологиями владеют Курдюкова Н.А., Муратова Е.А., Хмыз О.А. Элементы ТДМ в урочной деятельности использует Охременко Л.В. Недостатком в работе учителей МО естественно-общественного цикла является отсутствие активной внеклассной работы по предметам. В 2014-15 учебном году отсутствовала активная экскурсионная деятельность. Такие направления работы как краеведческая (ответственная Хмыз О.А.), экологическая (ответственная Муратова Е.А.), работа школьного музея (ответственная Курдюкова Н.А.) не получили должного развития и не были результативными. МО учителей иностранного языка в этом году проводило активную работу по формированию профессиональной компетентности «молодых учителей» английского языка – Сало П.И., Курдюковой Т.С. С этой целью совместно с опытным учителем – Кордонец Т.И. были разработаны конспекты уроков, в том числе и технологическая карта. Татьяна Ивановна на открытых уроках поделилась опытом применения технологий деятельностного и интерактивного обучения. Кордонец Т.И. регулярно ведет подготовку обучающихся к олимпиадам по английскому языку. Ее ученики стабильно дают высокие результаты. МО учителей физической культуры и ОБЖ в 2014-15 учебном году работало над созданием здоровьесберегающей среды для обучающихся на уроках физической культуры и во внеурочной деятельности в условиях перехода на ФГОС. В состав этого МО входят учителя принятые на работу в текущем году, кадровые проблемы не позволили в полном объеме выполнить поставленные задачи. Башлай М.С. организовала работу спортивной секции в ГПД во второй половине дня. На занятиях ученики начальной школы не только развивали специфические навыки, но и приучались вести активный образ жизни. Башлай М.С. как молодой учитель своей основной задачей считает формирование профессиональной компетентности. Учитель ответственно относится к подготовке к урокам, прислушивается к советам и рекомендациям. В течение учебного года виден профессиональный рост педагога. Веселов Е.В. не смог организовать активную работу спортивной секции, занятия велись не регулярно, что не позволило получить сколько нибудь значимые результаты в соревнованиях по физической культуре и ОБЖ. Учитель не проявляет особой заинтересованности в своей деятельности, хотя является достаточно опытным и грамотным специалистом. Недостаточный методический уровень подготовки специалистов данной категории не позволил избежать травмирования детей. В новом учебном году учителям МО физической культуры и ОБЖ необходимо продумать организацию внеклассной работы по вовлечению школьников в спортивные секции и кружек «Патриот», повысить качество подготовки к соревнованиям и конкурсам. Методический уровень учителей повышался работой по самообразованию. Учителя участвовали в городских семинарах. Руководители предметных МО организовывали систему взаимопосещения уроков. Впервые в практику школы введено участие в вебинарах. Важнейшим результатом организации методической работы стало внедрение в учебную деятельность технологических карт, что позволило учителям ответственно относится к формированию УУД в течение урока и контролировать его. Учителя – новаторы внедряют технологии деятельностного обучения в УВП. В этом же учебном году нам необходимо хотя бы приступить к внедрению электронного журнала мониторинга формирования УУД. Целью данной работы – является мониторинг уровня сформированности, метапредметных результатов как по классу в целом, так и по каждому ученику в отдельности, что также позволяет повысить качество знаний обучающихся. Методические рекомендации для разработки такого журнала имеются в программе Microsoft Exсel. Психолог школы будет заниматься психологическим сопровождением мониторинга. Профильное обучение. В 10-11 классах реализуется учебный план универсального профиля. Общественный запрос в плане профилизации реализуется за счет введения элективных курсов, факультативов. Наибольшую востребованность имеют курсы, направленные на подготовку к ГИА: русский язык и математика. Традиционно, в целях подготовки к обучению в технических вузах, в школе ведется подготовка по предмету «Черчение». Учителя-предметники особое внимание уделяли знаниям, способствующим профессиональному выбору старшеклассников. Для обучающихся 10-11 классов организовывались встречи с представителями ВУЗов Севастополя. Классные руководители на классных часах рассматривали вопросы, связанные с особенностями требований к получению различных профессий. Инновационная деятельность В соответствии с планом развития ОУ в 2014-15 учебном году методическая работа была направлена на реализацию технологий деятельностного метода обучения в УВП. С этой целью были проведены семинары – практикумы: - «УУД. Способы их формирования» - «Эффективность урока и воспитательного мероприятия с позиции системно-деятельностного подхода». Педсоветы - «От общеучебных умений и навыков – к универсальным учебным действиям». - «Системно - деятельностный подход в образовании». В работу по этому направлению были вовлечены все учителя, опыт учителей - новаторов обобщался на заседаниях МО. Результатом проведения теоретических и практических семинаров стало составление и применение технологических карт, что соответствует требованиям ФГОС Учителя начальной школы ввели в практику работы мониторинговые исследования. Одним из видов проведения такой работы являются комплексные контрольные работы, дающие богатый аналитический материал, как учителю, так и администрации. Существенными недостатками в работе почти всех МО является отсутствие плановой работы по подготовке обучающихся к олимпиадам и конкурсам различного уровня. В 2015-16 учебном году целесообразно было бы организовать участие педагогов школы в профессиональных конкурсах как внутри школы, так и на муниципальном уровне. На основании анализа результатов работы методической темой 2015-16 учебного года должна стать «Развитие профессиональных компетентностей педагогов школы как фактор достижения современного качества образования и воспитания в условиях реализации ФГОС». Цель: Создание условий для развития новых профессиональных компетенций педагогов в учебно-воспитательном процессе в рамках перехода на ФГОС. |
Похожие:
 |
Приказ №168/1 от «29» августа 2014 г. Принято на педагогическом совете протокол № |
 |
Аргуна Имени Героя России Канти Абдурахманова принята на педагогическом совете Пояснительная записка |
|
Программа кружка «ПервоРобот» Рассмотрена на заседании предметной кафедры учителей и рекомендована к рассмотрению на педагогическом совете |
|
01. 09. 2017. Согласовано на педагогическом совете №1 Рабочая программа коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья |
|
Принято на Педагогическом совете протокол №1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад №396 «Семицветик» |
|
На Педагогическом совете приказом заведующего Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №95 «Детский сад комбинированного... |
|
Приказ №254 от 28. 08. 2013 Рассмотрено и принято на педагогическом совете Данная программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов |
|
Основная общеобразовательная программа мдоу «Детский сад №124» Принята... Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
Рабочая программа по физической культуре (Базовый уровень) Основной образовательной программе начального общего образования (принята на педагогическом совете моу софьинской сош, Протокол №1... |
|
Программа воспитания и социализации учащихся при получении основного... Педагогическом совете муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №29» |
|
Согласовано Рассмотрено Утверждаю Председатель ус на педагогическом совете директор школы Iii. Основные цели и задачи школы Раздел IV. Учебный план и его обоснование |
|
Образовательная программа среднего общего образования Срок реализации:... |
|
«Утверждаю» Рассмотрен Ректор института на Педагогическом совете Комплект оценочных средств учебной дисциплины «Иностранный язык» для специальности среднего профессионального образования: 38. 02.... |
|
«Детский сад общеразвивающего вида №5 «Аленький цветочек» Утверждено на педагогическом совете Цель летнего оздоровительного периода сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных... |
|
Программа принята: на педагогическом совете протокол №5 от 15. 01.... Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования ольховатский дом пионеров и школьников |
|
Образовательное учреждение «школа-интернат для детей с нарушением... ... |