Рабочая программа по химии представляет собой целостный документ, включающий несколько разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план;
|
Скачать 0.64 Mb.
|
|
Исполнительный комитет Тетюшского муниципального района Республики Татарстан МБОУ «Беденьговская основная общеобразовательная школа» Тетюшского муниципального района Республики Татарстан
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Хусаиновой Анисы Фаритовны, I квалификационная категория по учебному курсу «Химия» 9 класс Базовый уровень Рассмотрено на заседании педагогического совета школы протокол № ____от «__»_______2011 г. 2011 - 2012 учебный год Раздел I. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по химии и Программы курса химии для 8-9-х классов авторов И.Г. Остроумова, А.С. Боева // Химия в основной школе: Программы для общеобразовательных учреждений. Общая и неорганическая химия. – М.: Просвещение, 2006. – 56 с., отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения химии, которые определены стандартом. В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение химии в 9 классе отводится 70 часов. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ. Рабочая программа предусматривает обучение химии в объёме 2 часов в неделю в течение 1 учебного года. Рабочая программа адресована учащимся 9 класса основной общеобразовательной школы. Рабочая программа по химии представляет собой целостный документ, включающий несколько разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; календарно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения; перечень лабораторных и практических работ. Общая характеристика учебного предмета. В основу курса положены идеи:
Курс рассчитан на 2 часа в неделю и построен на основе концентрического подхода к структурированию. В содержании курса 9 класса главным образом изучаются вопросы неорганической химии. Вначале рассматриваются свойства простых веществ – металлов и неметаллов. Химия элементов раскрывается в следующей последовательности: сначала учащиеся знакомятся с соединениями металлов, а затем с простыми веществами и соединениями неметаллов. Рассмотрение на заключительном этапе соединений углерода позволяет сделать плавный и закономерный переход к общему знакомству с органическими веществами. Особенности этого курса, отличающие его от действующих:
Цели обучения Курс «Химии» направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, деятельностного подходов к обучению. Цели:
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Результаты изучения учебного предмета «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни. Рубрика “Знать/понимать” включает требования, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания. В рубрику “Уметь” входят требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск химической информации. В рубрике «Применение полученных знаний и умений» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Общая характеристика учебного предмета Учебный курс включает теоретический и практический разделы, соотношение между которыми в общем объеме часов варьируется в зависимости от специализации образовательного учреждения, подготовленности обучающихся, наличия соответствующего оборудования. В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени для более широкого использования, наряду с традиционным уроком, разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий. Основная цель практического раздела программы — формирование у обучающихся умений, связанных с использованием полученных знаний, повышения образовательного уровня, расширения кругозора учащихся закрепление и совершенствование практических навыков. Раздел включает перечень лабораторных и практических работ, учебных экскурсий и других форм практических занятий, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности. Представленные в рабочей программе лабораторные и практические работы являются фрагментами уроков, не требующими для их проведения дополнительных учебных часов. Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные методики изучения химии на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся; интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование); личностно-деятельностный подход, применение здоровьесберегающих технологий. Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; контрольные работы; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, семинарские занятия, лабораторные и практические работы, практикумы, игры. В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала, как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах. В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки. Контроль знаний, умений и навыков учащихся - важнейший этап учебного процесса, выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке учащихся. Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, контрольная работа , тестирование, диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль и т.д.), анализ творческих, исследовательских работ, результатов выполнения диагностических заданий учебного пособия. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-обобщения. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении химии. Для получения объективной информации о достигнутых учащимися результатах учебной деятельности и степени их соответствия требованиям образовательных стандартов; установления причин повышения или снижения уровня достижений учащихся с целью последующей коррекции образовательного процесса предусмотрен следующий инструментарий: мониторинг учебных достижений в рамках уровневой дифференциации; использование разнообразных форм контроля при итоговой аттестации учащихся, введение компьютерного тестирования; разнообразные способы организации оценочной деятельности учителя и учащихся. Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся 9 класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по химии; выделена также группа знаний и умений использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Раздел II. Учебно-тематический план.
Раздел III. Содержание тем курса
Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс химии 9 класса Ученик должен знать/понимать:
уметь:
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения. Учебно-методический комплекс химии как учебной дисциплины включает комплекты документов: - нормативно-инструктивное обеспечение преподавания учебной дисциплины «Химия»; - программно-методическое и дидактическое обеспечение учебного предмета; - материально-техническое обеспечение преподавания предмета. Основные нормативные документы, определяющие структуру и содержание учебного предмета «Химия»: - Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по химии (приказ МО России №1089 от 5 марта 2004 г.); - Типовые учебные программы курса химии для общеобразовательных учреждений соответствующего профиля обучения, допущенные или рекомендованные МО и Н РФ; - Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по химии; «Об особенностях преподавания химии в условиях перехода на компетентностный подход». Программно-методическое и дидактическое обеспечение преподавания биологии. Программа учебной дисциплины является системообразующим компонентом УМК. Остальные элементы носят в нем подчиненный характер и создаются в соответствии с программой. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: «Химия -9» авторов И.Г.Остроумова, А.С. Боева; Используемые учебники: 1. «Химия - 9» Е.Е.Минченков, Л.С.Зазнобина, Т.В.Смирнова; 2.«Химия - 9» Ф.Г.Фельдман, Г.Е.Рудзитис Дополнительная литература для учителя «Курс химии» под ред. А.Н.Харина Москва, «Высшая школа»,1983 «Химия» под ред. Ю.Д.Третьякова, Москва, «Просвещение», 1984 «Органическая химия» И.И. Грандберг, Москва, «Дрофа», 2002 «Химия ответы на вопросы» Н.Е. Кузьменко, В.В.Ерёмин, Москва, «Экзамен»,2002 «Основы общей химии» Ю.Д.Третьяков, Ю.Г.Метлин, Москва, «Просвещение», 1985 «Органическая химия» О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов, А.А.Карцова, Москва, «Просвещение», 2003 «Задачи и упражнения по общей химии» Н.Л.Глинка, Ленинград, «Химия», 1983 «Задачи по химии» Г.П.Хомченко, И.Г.Хомченко, Москва, «Высшая школа», 1987 «Пятая вертикаль» Г.Н.Фадеев, Москва, «Просвещение», 1985 «Аккумулятор знаний по химии», К.Зоммер, Москва, «Мир», 1985 «Основы неорганической химии» Д.В.Корольков, Москва, «Просвещение», 1983 «Первые в рядах элементов» А.Л.Николаев, Москва, «Просвещение», 1983 «Строение вещества» В.И.Астафуров, А.И.Бусев, Москва, «Просвещение», 1983 «Великий закон» И.В.Петрянов, Д.Н.Трифонов, Москва, «Педагогика», 1976 Методика преподавания химии, Н.Е.Кузнецова Основы методики обучения химии, Г. М. Чернобельская Дополнительная литература для учащихся Химия 9 класс. Ответы на экзаменационные вопросы, Г.А. Савин Физика. Химия. Справочные материалы 7-11классы, А.Д. Исаев, В.В. Ерёмин Химия .тесты 8-9кл., Р.П. Суровцева Расчётные задачи 8-9 Дидактический материал по химии, Т.В. Черёмухина Решение задач из учебников Г.Е. Рудзитиса 8-9 классы Решение задач с помощью уравнений и неравенств, Ю.М. Лабий Задачи и упражнения по неорганической химии, Л.А. Михолев Рабочие тетради В химической лаборатории. Электрическая диссоциация. Теория химического строения. Рабочая тетрадь по неорганической химии в 9 классе, Л.С. Зазнобина Рабочая тетрадь по органической химии в 9 классе, Л.С. Зазнобина Контрольные и проверочные работы по химии 8-9 классы, М.В. Зуева Проверочные работы по неорганической химии 9класс, Н. П. Гаврусейко Важным компонентом учебно-методического комплекта является учебно-тематический план, электронные пособия (электронные учебники и другие цифровые ресурсы) 1. Учебное электронное издание Химия 8-11 кл. Виртуальная лаборатория , Лаборатория систем мультимедия МарГТУ 2. Библиотека электронных наглядных пособий Химия 8-11 кл., ООО «Кирилл и Мефодий» 3. Самоучитель Химия для всех XXI, А.К.Ахлебинин, Гузей Л.С., «1С» - Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает: - учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели и др.); - учебные материалы инструктивного характера (инструкции по организации самостоятельной работы учащихся,) - инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения учащимися содержания химического образования); - варианты разноуровневых и творческих домашних заданий; Материально-техническое обеспечение преподавания учебного предмета «Химия» ориентировано на реализацию федерального компонента Государственного образовательного стандарта по химии (для основной общеобразовательной школы). Средства обучения (ИСО, ТСО, наглядные средства обучения). Раздел VI. Лабораторные и практические работы 1. Взаимодействие железа или цинка с раствором сульфата меди (II). 2. Взаимодействие карбоната кальция с соляной кислотой. 3. Взаимодействие железа с соляной кислотой. 4. Качественные реакции на катионы Fe+2 и Fe+3 . 5. Получение амфотерного гидроксида и исследование его свойств. 1) Общие химические свойства металлов. 6. Реакция иодида калия с хлорной водой. 7. Обнаружение хлорид-анионов в морской воде. 8. Обнаружение карбонат-аниона в негазированной минеральной воде. 9. Качественные реакции на галогенид-анионы. 10. Качественная реакция на сульфат-анион. 11. Получение кремниевой кислоты реакцией обмена. 12. Сравнение свойств жёсткой и дистиллированной воды. 13. Устранение постоянной жёсткости воды. 2) Получение, собирание и распознавание газов. 3) Решение экспериментальных задач. 14. Изготовление моделей молекул органических веществ. 15. Взаимодействие уксусной кислоты с цинком, оксидом магния, гидроксидом меди (II), карбонатом натрия. 16. Качественная реакция на крахмал с йодом. 4) Идентификация органических соединений. Демонстрации 1. Образцы природных соединений металлов – руд и нерудных ископаемых. Образцы металлов и сплавов. Плавление сплава Вуда в горячей воде. Отпуск и закалка стали. Восстановление меди из оксида меди(11) водородом. Вспышка термитной смеси. Взаимодействие смеси порошков серы и железа, цинка и серы. Взаимодействие алюминия с растворами кислот, щелочей и с водой. Горение железа, натрия, алюминия и магния в кислороде. Взаимодействие железа и меди с хлором. Взаимодействие меди с концентрированной серной кислотой и азотной кислотой (разбавленной и концентрированной). Электролиз раствора хлорида меди (11). Химические источники тока. Образцы стальных изделий, подвергшихся коррозии. Окраска пламени соединениями щелочных металлов. Гашение извести водой. Рубин и сапфир как природные модификации оксида алюминия. Светопреломление рубина в молоке. Коллекция железосодержащих минералов. Получение гидоксидов железа (11) и (111). 2. Образцы природных соединений неметаллов. Образцы простых веществ – неметаллов (сера пластическая и кристаллическая, фосфор белый и красный, бром, йод, кислород и озон). Сравнение твёрдости графита и алмаза (стеклорез и грифель карандаша по отношению к стеклу). Получение серы реакцией хлорной воды и раствора сероводорода. Получение хлора взаимодействием соляной кислоты с перманганатом калия или оксидом марганца (IV). Получение белого фосфора, серы пластической. Горение красного фосфора. Каталитическое действие воды на реакцию алюминия с йодом. Химические свойства соляной кислоты (взаимодействие с цинком, оксидом меди (11), гидроксидом меди (11), карбонатом натрия, нитратом свинца). Разнообразие окраски сульфидов металлов. Качественная реакция на сульфат-анион (с раствором нитрата свинца). Взаимодействие концентрированной серной кислоты с сахаром. Коллекции минеральных удобрений. Получение аммиака реакцией обмена и растворение аммиака в воде («аммиачный фонтан»). Качественная реакция на катион аммония. Взаимодействие углерода с расплавом нитрата калия. Разложение нитрата калия на бумаге (« бегущий огонь»). Горение красного фосфора и растворение продукта реакции в воде. Качественная реакция на ортофосфорную кислоту. Образцы природных модификаций оксида кремния (IV). Образцы стёкол различного назначения. Продукция силикатной промышленности (фарфор, керамика, цемент, кирпич и др.). Выращивание «силикатного сада». Образцы природных карбонатных минералов. 3. Модели молекул метана и других органических веществ. Получение этилена разложение полиэтилена. Горение алканов и этилена. Обесцвечивание непредельными соединениями бромной воды и раствора перманганата калия. Горение спирта. Получение изоамилового эфира уксусной кислоты. Качественные реакции на многоатомные спирты, крахмал, белки. Реакции «серебряного зеркала» с глюкозой. Денатурация белка. «Рассмотрено» «Согласовано» « Утверждаю» Руководитель МО Заместитель руководителя по УВР Директор МБОУ «Беденьговская ООШ» _____/ Хусаинова А.Ф./ _______/Хусаинова А.Ф./ ________/Сибгатуллина И.Ф./ Протокол № ___от «___» __________20 Приказ № ___ от « ___» _______20 « ___» _________20 Календарно-тематическое планирование Предмет Химия Класс 9 Учитель Хусаинова А.Ф. Количество часов 70 Всего 70 часов, в неделю 2 часа Плановых контрольных работ 3 ; зачётов нет ; тестов 3 ; лабораторных работ 11 ; практических работ 4 Планирование составлено на основе Составлено на основе программы по химии для 8-9, 10-11 классов ОУ базовый уровень Авторы: И.Г.Остроумов, А.С.Боев Полностью соответствует требованиям федерального компонента Государственного стандарта 2004 года, утверждённого приказом №1312 Министерства образования РФ от 09.03.2004г., и допущенный Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в ОУ Учебник 1. «Химия - 9» Е.Е.Минченков, Л.С.Зазнобина, Т.В.Смирнова; 2.«Химия - 9» Ф.Г.Фельдман, Г.Е.Рудзитис 3. «Химия - 9» О.С.Габриелян, Москва, Дрофа 2010 Дополнительная литература «Курс химии» под ред. А.Н.Харина Москва, «Высшая школа»,1983 «Химия» под ред. Ю.Д.Третьякова, Москва, «Просвещение», 1984 «Органическая химия» И.И. Грандберг, Москва, «Дрофа», 2002 «Химия ответы на вопросы» Н.Е. Кузьменко, В.В.Ерёмин, Москва, «Экзамен»,2002 «Основы общей химии» Ю.Д.Третьяков, Ю.Г.Метлин, Москва, «Просвещение», 1985 «Химия 10-11» Р.А.Лидин, В.Б.Маргулис, Москва, «Дрофа», 2002 «Органическая химия» О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов, А.А.Карцова, Москва, «Просвещение», 2003 «Задачи и упражнения по общей химии» Н.Л.Глинка, Ленинград, «Химия», 1983 «Задачи по химии» Г.П.Хомченко, И.Г.Хомченко, Москва, «Высшая школа», 1987 «Пятая вертикаль» Г.Н.Фадеев, Москва, «Просвещение», 1985 «Аккумулятор знаний по химии», К.Зоммер, Москва, «Мир», 1985 «Основы неорганической химии» Д.В.Корольков, Москва, «Просвещение», 1983 «Первые в рядах элементов» А.Л.Николаев, Москва, «Просвещение», 1983 «Строение вещества» В.И.Астафуров, А.И.Бусев, Москва, «Просвещение», 1983 «Великий закон» И.В.Петрянов, Д.Н.Трифонов, Москва, «Педагогика», 1976 Тематическое планирование
|
Похожие:
 |
Рабочая программа по иностранному языку (английский) представляет... Настоящая программа по иностранному языку (английский) для 7 класса создана на основе следующих документов |
|
Глобальный аэронавигационный план (ганп) икао представляет собой... Ганп, и следует отметить, что они будут и впредь развиваться по мере выполнения дальнейшей |
|
Рабочая программа включает десять разделов : Пояснительную записку... Огэ для 7-9 классов на каждом уроке, основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий) по всем темам курса физики,... |
|
Рабочая программа по физике включает три раздела: пояснительную записку;... Минобразования России«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего... |
|
Образовательная программа «Химия вокруг нас» возраст обучающихся... Пояснительная записка Учебно – тематический план содержание программы |
 |
Пояснительная записка Данный документ представляет собой примерный... Данный документ представляет собой примерный перечень учебного и учебно-наглядного оборудования (далее – Перечень), соответствующий... |
|
Учебно-тематический план № Наименование разделов недели Всего за курс обучения Основные приемы оказания помощи пострадавшим от действия электрического тока. Искусственное дыхание, непрямой массаж сердца |
|
Учебно-тематический план 8 1 Учебно-тематический план первого года для возраста 10-12 лет 8 Особенно востребованными сейчас стали профессии инженерно-технической направленности. Процессы обучения и воспитания не сами по себе... |
|
Учебно-тематический план и программа повышения квалификации по курсу... Учебно-тематический план и программа повышения квалификации по курсу «Строительство и качество устройства железнодорожных и трамвайных... |
|
Рабочая программа по технологии 5 -9 классы Тематический план |
|
Программа «Экспериментальное конструирование» Учебно-тематический план 1-го года обучения стр |
|
Рабочая программа по химии 8 -9 класс Рабочая программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,... |
|
Тематический план учебной дисциплины 5 Учебно-методическое обеспечение... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» |
|
Пояснительная записка Учебно-тематический план Данная программа имеет техническую направленность. Программа является модифицированной на базе программы «Лего-конструирование» (автор... |
|
Пояснительная записка учебно-тематический план 1 года обучения Программа имеет техническую направленность и является модифицированной на базе программы «Подготовка спортсменов-гонщиков на начальной... |
|
Рабочая программа по химии (7 класс, 1 час в неделю) ... |