Анализ работы детского дома за 2014-2015 учебный год
|
Скачать 493.72 Kb.
|
|
2.3. Профилактика правонарушений За 2014 – 2015 учебный год были проведены следующие профилактические мероприятия по направления: 1. предупредительно-профилактическая деятельность: - обновление банка данных по всем категориям, нуждающимся в социальной помощи; - организация профилактической работы по предупреждению правонарушений среди детей «группы риска»; - организация бесед и консультаций для детей «группы риска» совместно с психологом; - организация мониторинга социальной среды воспитанников детского дома; - организация и принятие участия в рейдах совместно с ОДН ОВД в рамках операции «Подросток» для профилактики безнадзорности и вредных привычек; - инструктажи, беседы по профилактике дорожно-транспортного травматизма, встреча с инспектором ГИБДД; - инструктажи, беседы по профилактике терроризма, экстремизма; - инструктажи, беседы по противопожарной безопасности; - встреча с инспектором Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков по Хабаровскому краю; - диагностика и выявление первичной патологии, и адекватность физической нагрузки ЦРБ п. Переяславка; беседы «Формирование представления о здоровье как ценности»; - осуществление контроля за распределением свободного времени учащихся, состоящих на внутридомовом учете. 2. индивидуальная работа с учащимися «группы риска» По индивидуальному плану работы с учащимися данной группы проводились: 1. Тренинги личностного роста по повышению самооценки; 2. Наблюдение за поведением на уроках, в общении со сверстниками и учителями, тестирование по определению уровня воспитанности; 3. Отслеживание успеваемости и посещаемости уроков трудными учащимися; 4. Беседы: «Я в ответе за свои поступки», «Ты и закон», «Привычки: полезные и вредные», «Наши права и обязанности»; На учете в инспекции по делам несовершеннолетних на май 2014-2015год состоит 2воспитанника (в прошлом году – 5 человек.); на внутридомовом учете по поведениюсостоят – 6 воспитанников (в прошлом году – 6 человек) В учреждении по этому направлению имеется необходимая документация:
С целью создания системы и организации работы по профилактике правонарушений, обеспечению защиты прав и интересов несовершеннолетних в детском доме действует Совет профилактики правонарушений и употребления психоактивных веществ среди воспитанников (далее – Совет профилактики), в состав которого входят директор, заместитель директора по учебно - воспитательной работе, социальный педагог, педагог – психолог, врач, представитель педагогического Совета, инспектор ПДН ОМВД. За 2014 - 2015 учебный год проведено 4 заседания Совета профилактики, в ходе которых рассматривались вопросы по оптимизации воспитательной профилактической работы, велась индивидуальная профилактическая работа с воспитанниками, на каждое заседания приглашались воспитатели групп, в которых имеются нарушения дисциплины, пропуски занятий без уважительных причин в школе. В декабре состоялось расширенное заседание Совета профилактики, на котором присутствовали прокурор СЦСК по муниципальному району имени Лазо, секретарь районной КДН, инспектор ПДН, администрация и специалисты детского дома; рассмотрены вопросы вечерней занятости воспитанниками, представление МОиНХК, а так же внесены изменения в положение о Совете профилактики, разработана и утверждена инструкция для педагогов в случае совершения воспитанниками самовольных уходов. Между заседаниями Совет профилактики не прекращает работу. Ежедневно заместитель директора по УВР совместно с педагогом-психологом, воспитателями занимается текущими вопросами организации воспитательной работы; профилактики безнадзорности, правонарушений. В течение учебного года проводятся индивидуально – профилактические беседы с воспитанниками, проводится работа по выявлению причин и условий, способствующих безнадзорности несовершеннолетних, по необходимости двое воспитанников (Иван Л., Вадим Б.) были направлены на консультации к специалистам (КМПК). Советом профилактики анализируется деятельность педагогического коллектива по реализации Закона, со всеми учащимися, допустившими нарушение Закона, Совеет профилактики проводит оперативные мероприятия, направленные на изучение причин отклоняющегося поведения, разрабатывается индивидуальный план работы, направленный на коррекцию поведения учащихся, оказание психолого-педагогической поддержки. При активном содействии Членов Совета профилактики проводятся мероприятия по пропаганде правовых знаний, по профилактике правонарушений, пропаганде ЗОЖ, профилактике наркомании, табакокурения, употребления алкоголя несовершеннолетними; по организации внеурочной занятости и досуга учащихся. В течение учебного года организовывались встречи учащихся с сотрудниками правоохранительных органов, КДН. За 2014-2015 учебный год с профилактического учёта ПДН сняты5 воспитанниковИван И., Иван Л., Иван С., Влад С., Вадим Б. За совершение антиобщественных действий в апреле 2015 поставлен на профилактический учет Вадим Б. Продолжает состоять на профилактическом учете Эдуард С. (совершение краж). Решения и рекомендации Совета профилактики являются основополагающими в организации работы педагогического коллектива по проблеме профилактики безнадзорности правонарушений, защиты прав детей. В следующем учебном году Совет профилактики продолжит свою работу в создании единой системы работы по профилактике безнадзорности и правонарушений. Продолжит координировать действия педагогического коллектива с работой районных структур и общественных организаций, работающих с детьми и подростками. В целях обеспечения диагностико– коррекционного, психолого - медико – педагогического сопровождения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья и отклонениями в развитии в учреждении работалПМПк. 3. Анализ деятельности внутридомового ПМП консилиумаза 2014/15 учебный год Психологическое сопровождение - одна из форм воздействия на ребенка, оказывающегося в стенах детского дома. Оно предполагает обеспечение наиболее комфортных условий пребывания ребенка в детском доме, позволяющее в наиболее полной форме реализовать способности, успешность его деятельности, и адекватную самооценку. Цель психологической службы: Психологическое сопровождение воспитанников, обеспечение психологических условий, необходимых для полноценного психического развития воспитанников и формирования их личности. Задачи психологической службы:
Результаты:
После проведения занятий, наблюдений были получены лучшие результаты, чем в начале учебного года. При этом поведение воспитанников характеризуется с положительной стороны.
В полном объёме реализована программа по эффективному взаимодействию между педагогами и воспитанниками, по необходимости были даны рекомендации, консультации.
Проведены беседы, консультации для выпускников 9 классов в полном объёме, а так же по запросам педагогов.
Полностью выполнена программа по повышению психологической компетенции педагогов в полном объёме. Психодиагностика: Использовались следующие виды психодиагностики:
- Межличностные отношения «Воспитатель-Воспитанник» - Уровень притязаний и «Я и мой детский дом» - Совместно с Межрайонным отделом Регионального управления по Хабаровскому краю Федеральной службы России по контролю заоборотом наркотиков проходило анонимное анкетирование подростков от 15 до 18 лет с целью выявления уровня наркотизации среди воспитанников детских домов (мониторинг). В анкетирование приняло участие 9 подростков. Тестирование: - проведение диагностического минимума для воспитанников 1 класса с целью определения готовности детей к школьному обучению (начало года) - проведение профориентационного тестирования (9 классы) с целью помощи им в выборе будущей профессии - проведение диагностического минимума воспитанников « группы риска», с целью выявления причин социальной дезадаптации; -проведение диагностики для выпускников, с целью выявления индивидуально – характерологических особенностей воспитанников. На выявление тревожности тест Филипса, выявление типа темперамента - опросник Айзенка, оценка психоэмоциональной сферы - цветовой тест Люшера. Диагностика носила как индивидуальный, так и групповой характер. Групповая диагностика включала в себя: исследование детского коллектива, определение социометрического статуса. При проведении групповых работ привлекались воспитатели. Результаты диагностических мероприятий были предоставлены педагогам (как в индивидуальной форме, так и в групповой) и руководству детского дома исходя из цели запроса. Итог этой работы: психологическая характеристика личности воспитанника, позволяющая наметить и осуществить маршрут коррекционных психологических мероприятий, рекомендаций. Консультирование: За консультацией, по разным актуальным жизненным вопросам, обращались все воспитанники детского дома, педагоги. Данная работа имела групповые и индивидуальные формы, проводилась в течение всего учебного года. Таким образом, консультативная работа имела довольно продуктивные результаты. Коррекционно-развивающая работа: Как и в прошлом учебном году, развивающая и коррекционная работа была основным направлением психолога. Все воспитанники детского дома, в той или иной степени, были привлечены к занятиям. При этом использовались как индивидуальные, так и групповые формы проведения. Индивидуальная работа проводилась с воспитанниками имеющими низкие показатели в учебной деятельности (6 чел. 14-17 лет). Занятия проводились с использованием разных техник (атр-терапии, сказкотерапии, песочной терапии, игротерапии, занятия с фольгой, кинетическим песком, метафорическими картами). Повторное исследование когнитивных процессов у данной категории детей показало, что результаты имеют очень слабую динамику развития и не имеют стабильного состояния. Что касается мышления и памяти, то развитие этих мыслительных процессов имеют низкий уровень и абсолютное отсутствие динамики в развитии. В связи с этим, работа в данном направлении будет продолжена в следующем учебном году. Кроме этого, индивидуальная коррекционно-развивающая работа проводилась с целью снижения уровня агрессивности (8 воспитанников), возбудимости (2 воспитанника). Для данной работы использовались игровая терапия (тренинги эффективного взаимодействия с данными категориями детей – 7 занятий), авторовС.В.Лесина. Результаты данной работы имеют положительный результат, но работа будет продолжена. В индивидуальной и смешанной форме проводились коррекционные занятия по профилактике девиантного поведения (8 человек). Занятия проводились в виде мини-лекций, дней-откровений, консультационных часов. В течение года несколько воспитанников были поставлены на внутренний учет детского дома. Все предпринятые меры имеютположительный результат, но не смотря на это в данное время определяются пути воздействия на данную категорию подростков. Воспитанники со слабой жизненной позицией, с заниженной самооценкой так же имели возможность для индивидуальных занятий (5 чел). Работа проводилась с использованием метафорических карт, игровой терапии с целью профилактики депрессивных состояний. Данная группа детей показала хорошие результаты. Групповая коррекционно- развивающая работа была продолжением работы психолога в (2014-2015г.). Деятельность была направлена на организацию позитивного творческого общения в условиях совместной творческой деятельности. Работа велась по программе «Диалог» Поставленные задачи заключались в следующем: - Способствовать сплочению коллектива. - Помочь воспитанникам познать себя, свои индивидуально-личностные особенности. - Создать условия для развития межличностной культуры общения. - Развивать коммуникативные умения учащихся в условиях позитивного творческого общения. - Создать психологически комфортные условия для успешной социализации личности подростка. В работе использовались такие методы как: игра, беседа, исследование, дискуссия, психогимнастика, арт-терапия, работа с метафорой, направленная визуализация, элементы телесно-ориентированной терапии. Формы работы использовались разные: индивидуальные, консультации, тренинговые занятия. В результате проведенной работы были достигнуты заданные цели: у многих воспитанников были раскрыты организаторские способности, коммуникативные качества, творческие способности. Делая вывод по данному направлению, хочется отметить следующее, результаты развивающей и коррекционной работы отличаются темпом достижения цели. Но в сравнении с предыдущим учебным годом, результат виден, а именно воспитанники научились взаимодействовать друг с другом, высказывать и выслушивать мнение, делать несложные умозаключения, данные занятия способствовали расширению кругозора, словарного запаса воспитанников всех возрастных категорий. Групповые занятия проводились и среди старшеклассников. Работа была направлена на формирование психологической готовности старшеклассников к вступлению во взрослую жизнь. Поставленные задачи: - Углубить знания старшеклассников в области их личностных особенностей (характер, темперамент, потребности) - Формировать умения быть «открытыми» в процессе общения - Развивать вербальные и невербальные методы общения - Развивать умение выражать свою позицию, преодолевать стереотипы поведения; Были решены благодаря сотрудничеству психолога с воспитателями группы и индивидуальному подходу к воспитанникам данной возрастной категории. Кроме этого, с выпускниками детского дома проводилась проф. ориентационная работа «Я в мире профессий». Данная работа была реализована проведением психодиагностических процедур, индивидуальных консультаций, лекций, дискуссий. По итогам данных мероприятий можно сделать вывод, что 70% выпускников имеют высокий уровень успешной адаптации в социуме. Это не идеальный, но допустимый показатель успешности воспитанников. |
Похожие:
 |
Анализ работы за 2015-2016 учебный год Сохраняя традиции учреждения и решая новые и перспективные задачи деятельности, определившиеся в результате анализа деятельности... |
|
Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного... «Тополек» г Николаевска-на-Амуре за 2014-2015 учебный год, задачи на 2015-2016 учебный год |
 |
Протокол №163 (1) заседания педагогического совета от 29 августа 2014 г Анализ работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год и перспективы развития школы на 2014 – 2015 учебный год (директор... |
|
Анализ учебно-воспитательной и научно-методической работы за 2014-2015 учебный год Цели, приоритетные направления работы моу большенагаткинская сош в 2014-2015 учебном году |
|
Анализ образовательно воспитательной работы Муниципального учреждения... Организационно-правовая форма Детского дома – муниципальное учреждение, по типу муниципального учреждения Детский дом является казенным... |
|
Доклад 2015 год в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2014-2015... |
|
Публичный отчет директора мбоу сош №12 за 2015/16 учебный год. Анализ... ... |
|
Публичный доклад директора гбу для детей-сирот и детей, оставшихся... Уважаемые воспитанники, педагоги школ, друзья, родные и знакомые детей, социальные партнеры детского дома, наш педагогический коллектив... |
|
Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 Сравнительный анализ результатов образовательной деятельности за 3 года |
|
Анализ результатов деятельности доу за 2014-2015 учебный год |
|
Анализ работы ноу цо «новое образование» за 2014-2015 учебный год Право владения, использование материально-технической базы, информационно-методического и учебно-лабораторного оснащения образовательного... |
|
Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №56 за 2011 2012 учебный год На основании анализа работы школы за 2010/11 учебный год коллектив школы выдвинул на 2011/12 учебный год следующие образовательные... |
|
Анализ деятельности мкдоу црр- д/с №10 «Аленушка» с. Варны за 2014-2015 учебный год |
|
Итоги работы за 2014/2015 учебный год Задачи на 2015/2016 учебный... Повышение качества образовательных услуг и профессиональной компетенции педагогов путём подготовки к реализации в практику доу фгос... |
|
Анализ воспитательной работы в мбоу сош №4 за 2014-2015 учебный год Социализация личности школьника через включение воспитанников в содержательную деятельность и осуществление педагогического сопровождения,... |
|
Аналитический отчет за 2014 2015 учебный год Предлагаем Вам познакомиться с результатами работы мдоу №16 «Ягодка» ямр в 2014-2015 учебном году, представленными в Публичном докладе,... |