Самостоятельная работа обучающихся профессиональной переподготовки по дисциплине пм. 02 Мдк. 02. 02 История вокального искусства по специальности Вокальное искусство Учалы-2017
|
Скачать 306.76 Kb.
|
|
Министерство культуры Республики Башкортостан ГБПОУ РБ Учалинский колледж искусств и культуры имени Салавата Низаметдинова Самостоятельная работа обучающихся профессиональной переподготовки по дисциплине ПМ.02 МДК.02.02 История вокального искусства по специальности Вокальное искусство Учалы-2017 Самостоятельная работа обучающихся учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее СПО) Организация-разработчик: ГБПОУ РБ Учалинский колледж искусств и культуры им. С. Низаметдинова Разработчик: Батырова Г.Р., преподаватель ГБПОУ РБ Учалинский колледж искусств и культуры им. С. Низаметдинова г. Учалы Рекомендована: Заключение: №____________ от «____»__________201__ г. Срок действия продлен, дополнения одобрены: Заключение: №____________ от «____»__________201__ г. Срок действия продлен, дополнения одобрены: Заключение: №____________ от «____»__________201__ г. Срок действия продлен, дополнения одобрены: Заключение: №____________ от «____»__________201__ г. Срок действия продлен, дополнения одобрены: Заключение: №____________ от «____»__________201__ г. Срок действия продлен, дополнения одобрены: Заключение: №____________ от «____»__________20____ г. Срок действия продлен, дополнения одобрены: Заключение: №____________ от «____»__________20____ г. Структура программы: 1. Цель и задачи самостоятельной работы по дисциплине. 2. Требования к результатам освоения содержания дисциплины. 3. Объем самостоятельной работы по учебной дисциплине, виды самостоятельной работы. 4. Содержание самостоятельной работы по дисциплине и требования к формам и содержанию контроля. 5. Методические рекомендации преподавателям. 6. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение самостоятельной работы по дисциплине. 1. Цель и задачи самостоятельной работы по дисциплине. Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся – это планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа обучающихся, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, при этом носящая сугубо индивидуальный характер. Целью самостоятельной работы обучающихся является: • обеспечение профессиональной подготовки выпускника в соответствии с ФГОС СПО; • формирование и развитие общих компетенций, определённых в ФГОС СПО; • формирование и развитие профессиональных компетенций, соответствующих основным видам профессиональной деятельности. Задачей, реализуемой в ходе проведения внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся, в образовательной среде колледжа является:
Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия: – готовность обучающихся к самостоятельному профессиональному труду; – мотивация получения знаний; – наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала; – система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы; – консультационная помощь преподавателя. 2. Требования к результатам освоения содержания дисциплины. Внеаудиторная самостоятельная работа направлена на формирование общих компетенций, включающих в себя способность: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. ОК 10. Использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности. ОК 11. Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности. Артист-вокалист, преподаватель должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности: 5.2.2. Педагогическая деятельность. ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях. ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности. ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в исполнительском классе. ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар. ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания вокальных дисциплин, анализировать особенности отечественных и мировых вокальных школ. ПК 2.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся. ПК 2.8. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией. В результате изучения дисциплины «История вокального искусства» обучающиеся должны приобрести и закрепить следующие навыки: -анализировать музыкальные и поэтические стороны вокального искусства. -определять связь творчества профессиональных композиторов с народными национальными истоками. - использовать лучшие образцы для создания современных композиций на основе народно-песенного материала. В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен: иметь практический опыт: организации обучения учащихся с учетом базовых основ педагогики; организации обучения учащихся пению с учетом их возраста и уровня подготовки; организации индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учетом возрастных и личностных особенностей; уметь: делать педагогический анализ ситуации в классе индивидуального творческого обучения; использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности; делать педагогический анализ музыкальной (вокальной) литературы; определять важнейшие характеристики голоса обучающегося и планировать его дальнейшее развитие; пользоваться специальной литературой; знать: основы теории воспитания и образования; психолого-педагогические особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста; требования к личности педагога; творческие и педагогические вокальные школы, современные методики постановки голоса, преподавания специальных (вокальных дисциплин); педагогический (вокальный) репертуар Детских музыкальных школ и Детских школ искусств; профессиональную терминологию; порядок ведения учебной документации в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных школах. 3. Объем самостоятельной работы по учебной дисциплине, виды самостоятельной работы. Дисциплина входит в профессиональный цикл.
Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии со следующими рекомендуемыми ее видами: - для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками: ознакомление с нормативными документами; учебно-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.; - для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции; работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.); подготовка тезисов сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов: составление библиографии, тематических кроссвордов и др.; - для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу; решение вариативных задач и упражнений; выполнение схем; выполнение расчетно-графических работ; решение ситуационных задач; подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; подготовка курсовых и дипломных работ (проектов); экспериментально-конструкторская работа; опытно-экспериментальная работа; упражнения на тренажере; упражнения спортивно-оздоровительного характера. - для расширения музыкального кругозора: слушание музыки; игра музыкальных произведений, отрывков из них; разучивание наизусть музыкальных примеров; анализ музыкальных произведений; составление схем, тональных планов произведений; подбор музыкальных примеров по теме и т.п. 4. Содержание самостоятельной работы по дисциплине и требования к формам и содержанию контроля. Итоговая аттестация по истории вокального искусства проводится во 2 семестре в форме зачета. На аттестацию выносятся вопросы по пройденным темам. Примерный тематический план. Введение. Цели и задачи курса. Пение в человеческой жизни. Обучение пению в античном обществе. Вокальные жанры. Педагоги. Истоки, становление и развитие итальянской национальной вокальной школы 16-18 вв. Народная, церковная и светская музыкальная культура средневековья и раннего Возрождения. Характеристика эпохи Возрождения. Возникновение оперного жанра в Италии.(16 в). Флорентийская камерата. Каччини. Монтеверди (Флоренция), Ковалли (Рим), Перголези, Скарлатти (Неаполь). Характер арий того времени. Флорентийская реформа. Зарождение музыкально-театрального жанра. Основоположники музыкальной драмы. Дж. Каччини, Я. Пери, О. Ринуччини. Создание речитативного пения. Неаполитанская школа. Разнообразие, обогащение новых форм – арий, ансамблей, речитативов. Формирование классического бельканто. Основные принципы. Педагоги бельканто. Вокальная педагогика. Методические труды. Французская опера 17-18 вв. Ж-Б Люлли. Оперная реформа Глюка (возвышение роли драмы). Комическая опера. Школа Дюпре «Искусство пения». Школа Гарсиа. Исторический экскурс. Ученики Ж. Люлли. Общественно-политическая жизнь Франции. Оперные театры. Реформа Глюка. Демократизация оперы. Французская лирическая опера (Гуно, Мейербер, Бизе). Реализм во французской опере. Французская лирическая опера. Реализм в опере. Первые исполнители-певцы. Вокальное искусство Франции. Итальянская опера 19 в. Лирические, романтические оперы Россини, Беллини, Доницетти. Обновление бельканто. Певцы этого стиля. Джю Паста, М. Малибран, Рубини, Г. Зонтаг, В. Шредер-Девриент. Новый романтический стиль в операх В. Беллини, Г. Доницетти. Итальянское вокальное искусство 19-20 вв. Новое эстетически-идейное направление в литературе и музыке. Оперы Верди – вершина развития итальянской классической оперы. Создание реалистического музыкально-драматического искусства. Основа изменения итальянского стиля оперного пения в операх Верди. Становление Верди-веристского стиля. Черты стиля в музыке Верди. Вокальная педагогика. Система воспитания современного певца. Итальянская вокальная школа 19 в. Фр. Ламперти (1818-1892) Новые вокальные задачи исполнительского стиля. Декламационность вокальных партий. Немецкая школа пения. Гендель, Бах, Моцарт. Оперная реформа Моцарта. Истоки. Значение немецкой народной песни. Духовная музыка, жанровое пение. Вокальная музыка Баха, Моцарта. Генделя. Значение Моцарта в создании современной реалистической оперной драматургии. Влияние музыки Вагнера на развитие вокальной школы Германии и Европы. Школа приматного тона. Реформатор оперного искусства – Вагнер. Новый принцип музыкальной драматургии. Формирование немецкой национальной школы «примарного тона». Педагоги: Шмитт, Ю. Гей. Импрессионизм. Зарождение искусства камерного пения. Новые композиторские и исполнительские требования. Широта репертуара. Профессионализм исполнения, свобода сценического поведения. Оперы. Первые профессиональные певцы. Оперное искусство. Система воспитания певцов в консерваториях. Основные педагоги. Роль композиторов «Могучей кучки» в развитии оперного и романсового жанров. Влияние опер Р-Корсакова, Чайковского на развитие вокального искусства. Народная вокальная культура. Жанры, самобытные черты русской песни. Техника, исполнительский стиль. Творчество композиторов «Могучей кучки». Разнообразие и богатство оперных жанров. Общие и индивидуальные черты стиля Мусоргского, Римского-Корсакова, Чайковского. |
Похожие:
 |
Методические рекомендации для обучающихся по проведению и выполнению... Самостоятельная работа № Изучение Федеральных законов нормативно-технических документов в области охраны труда |
 |
Программа профессиональной переподготовки врачей «психотерапия» Характеристика профессиональных компетенций врача-психиатра, подлежащих совершенствованию в результате освоения дополнительной профессиональной... |
|
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе... Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее... |
|
Самостоятельная работа обучающихся «Беловский техникум технологий и сферы услуг» (далее- техникум) при реализации основной профессиональной образовательной программы... |
|
Диплому учитель изобразительного искусства по специальности «Изобразительное искусство» Когда и кем выдан диплом Решением Государственной квалификационной комиссии от 27 июня 2005г |
|
Методические рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных... Внеаудиторная самостоятельная работа планируемая учебная, учебно-исследовательская работа обучающихся, выполняемая вне занятий по... |
|
Лабораторная работа №9 59 Лабораторная работа №10 72 Лабораторная... Рабочая тетрадь для выполнения лабораторных работ по мдк. 03. 01. «Техническое обслуживание и ремонт компьютерных систем и комплексов»... |
|
Методические указания к самостоятельной работе (для специальности 020208. 65 «биохимия») Самостоятельная работа студентов включает блоки индивидуальной практики языковых и речевых умений по всем модулям курса, а также... |
|
Методические указания для выполнения практических занятий по дисциплине: «История» Настоящее учебное пособие составлено на основе профессиональной образовательной программы курса «История» огсэ. 02 в соответствии... |
|
Литература ХХ ххi вв» Представленные тесты по дисциплине «История русской литературы ХХ -ххi вв» Представленные тесты по дисциплине «История русской литературы ХХ –ххi вв» являются инновационной разработкой, позволяющей ввести... |
|
Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «История», «Музеология» Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «История» 020700, «Музеология» 021000 |
|
Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «История», «Музеология» Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «История» 020700, «Музеология» 021000 |
|
Инновационного опыта: «Эстетическое воспитание детей средствами вокального искусства» Мишину Елену Александровну, воспитателя группы продленного дня моу «Стародевиченская средняя общеобразовательная школа» |
|
Учебно-методический комплекс по дисциплине история является частью... Составитель: Новикова И. А., преподаватель кгбпоу «Каменский педагогический колледж» |
|
Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной... Методические указания предназначены для студентов техникума, обучающихся по специальности |
|
Самостоятельная работа Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств... Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии... |