1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3


Скачать 5.14 Mb.
Название 1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3
страница 8/91
Тип Документы
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   91

9 Философские концепции истины (скептицизм)


Скептицизм (греч. - сомневаюсь) – философская концепция, подвергающая сомнению возможность познания объективной действительности. Последовательный С. смыкается с агностицизмом и нигилизмом. С. получил наибольшее распространение в те периоды развития общества, когда старые общественные идеалы уже расшатаны, а новые еще не укрепились. В качестве философской до ктрины С. возник в период кризиса античного об-ва (4 в. до н э.) как ре акция на предшествующие философские системы, к-рые с помощью умо зрительных рассуждений пытались объяснить чувственный мир, нередко при этом вступая в противоречия друг с другом. Своей вершины С. достиг в учениях Пиррона, Аркесилая, Карнеада, Энесидема, Секста Эмпирика и др. Продолжая традиции софистов, первые скептики указывали на относительность человеческого познания, на его формальную недоказуемость и зависимость от различных условий (об стоятельства жизни, состояние органов чувств, влияние традиций и привычек и т. п.). Сомнение в возможности общепризнанного доказательного знания легло в основу этической концепции античного С Античные скептики проповедовали воздержание от суждений для достижения душевного спокойствия (атараксии) и тем самым счастья, к-рое и есть цель философии. Однако сами скептики отнюдь не воздерживались от суждений и писали соч., где критиковались умозрительные философские догмы и выдвигались доводы (т назтропы) в пользу С. В философии 17—18 вв. существовали различные течения С. В целом С. сыграл важную роль в опровержении догматизма средневековой идеологии. В трудах Монтеня, Шаррона, Бейля и др. подвергались сомнению аргументы теологов, подготавливалась почва для усвоения материализма. С др. стороны, С. Паскаля. Юма, Канта и др. ограничивал возможности разума вообще и расчищал место для религиозной веры В совр. философии традиционные аргументы С своеобразно усвоил позитивизм, к-рый считает бессмысленными любые суждения, обобщения и гипотезы, недоступные прямой проверке опытом.( http://eistratova.narod.ru/6th/filea.doc)
Сторонники скептицизма не отрицают познаваемость мира, но основное внимание в процессе познания концентрируют на его отрицательных результатах. Такой подход усиливает субъективистское содержание и отрицает возможность "удержания положительного" в постижении истины.

Пр-р:В отличие от своих предшественников, Р. Декарт построил свою метафизику на положениях, истинность которых не вызывала у него сомнений. При формулировке таких положений он становился на позиции радикального скептицизма, отвергая буквально все, в чем можно было хоть как-нибудь усомниться. (Из учебника Боброва)

10 Философские концепции истины (агностицизм).




Термин "агностицизм" введён английским естествоиспытателем Гексли в 1869, однако выражение позиции Агностицизма можно обнаружить уже в античной философии, в частности у Протагора, софистов, в античном скептицизме. Первоначальные формы Агностицизма возникли в связи с обнаружением несовершенства, изменчивости знания. Это особенно относилось к проблеме первоначальных оснований всего сущего: уже на ранних ступенях развития философии было предложено большое количество вариантов картины мироздания, каждая из которых опиралась на свой особый набор таких первоначал или на одно из них; но ни один из вариантов не обладал достаточной логической убедительностью. Осознание этого факта и породило скептицизм, а его крайней формой выступил Агностицизм - принципиальное отрицание возможности проникновения разума в подлинную суть вещей.

Наиболее последовательно в истории философии Агностицизм проведён в системе Юма. Утверждая, что единственным источником познания является опыт, Юм исходил из невозможности подвергнуть его проверке, а отсюда следовала, по его мнению, и невозможность установить адекватность между данными опыта и объективным миром. Например, понятие причинности возникает как результат многократного повторения следования одного явления за другим. Обобщая эту повторяемость, мышление делает вывод о существовании причинно-следственной связи между соответствующими явлениями. Однако в действительности, полагал Юм, такой вывод есть лишь продукт мышления. Аналогичным образом и всё познание имеет дело лишь с опытом и принципиально не может выйти за его пределы, а потому не может судить о том, каково отношение между опытом и реальностью.

Точка зрения Юма и его предшественников явилась своеобразным выражением понимания того, что познание не есть простое копирование действительности, а является сложным процессом освоения объекта субъектом, причём в этом процессе многое определяется творческой активностью субъекта. Но если у Юма этот тезис получил скорее негативное выражение, то Кант сделал важный шаг в раскрытии его позитивного содержания. Положив в основание своей теоретико-познавательной концепции резкое разграничение "вещи в себе" (которая недоступна познанию как таковая) и "вещи для нас", т. е. фактически приняв позицию Агностицизма, Кант использовал это разграничение как отправную точку для анализа внутренней активности познающего мышления. Отсюда возникла его постановка вопроса об условиях познания, в том числе и условиях самого опыта.

Один ряд этих условий создаётся самим объектом, другой - познающим субъектом. Отсюда, по Канту, следует, что в продукте познания необходимо различать то, что принадлежит самому объекту, и то, что привнесено природой мышления. Анализируя эту последнюю, Кант указывал на существование т. н. априорных (см. Априори) форм чувственности и рассудка. Эти формы, будучи свойственны лишь субъекту, упорядочивают чувственный опыт и т. о. непосредственно участвуют в формировании системы знания. Позицию Канта можно рассматривать как логическое завершение линии агностицизма. Показав, что чисто логическим путём невозможно установить соответствие между объективным миром и системой знания и что природа познания не может быть раскрыта без специального анализа познавательных возможностей субъекта, Кант - и именно в силу свойственного ему агностицизма - фактически остановился на полпути. Настаивая на существовании принципиальной границы между познанием и действительностью, он не смог объяснить, каким образом познание увеличивает мощь человечества в овладении им природой.

Развивая поставленную немецким классическим идеализмом проблему активной природы познания, диалектический материализм подверг последовательной критике кантовский агностицизм. В работах К. Маркса, Ф. Энгельса и В. И. Ленина было показано, что действенность, "посюсторонность" мышления нельзя установить, оставаясь на точке зрения созерцательного подхода, что для этого необходимо рассмотреть само мышление как момент целостной предметно-чувственной деятельности человека, причём сам человек должен быть понят как исторически-конкретный общественный субъект. Тем самым обоснование истинности познания, доказательство соответствия между познанием и действительностью было перенесено из сферы умозрения в сферу практики. Если общественно-историческая практика позволяет человеку всё более увеличивать свою власть над природой, совершенствовать общественые отношения, развивать методы и средства мыслительной деятельности, то это значит, что познание всё более адекватно отражает действительность. Например, расшифровка генетического кода обосновывается не только и даже не столько чисто теоретическими соображениями, но прежде всего тем фактом, что она открывает путь к реальному управлению изменением природы живых организмов. (http://istina.rin.ru/philosofy)
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   91

Похожие:

1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3 icon Пояснительная записка роль и место курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
Роль и место курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в системе общего школьного образования
1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3 icon Лекция 1 Тема 1: Предмет, место и роль общественного здравоохранения...
Тема 1: Предмет, место и роль общественного здравоохранения и здоровья. История сестринского дела. Перспективы развития сестринского...
1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3 icon Место и роль промышленного транспорта в транспортнои системе
В экономике государства транспорт играет весьма важную роль, обеспечивая непрерывное перемещение предметов и средств труда между...
1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3 icon Важное место в системе наук рядом с теоретической социологией занимает...
Важное место в системе наук рядом с теоретической социологией занимает эмпирическая социология. Основная ее функция – изучение общественного...
1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3 icon Базовая часть философские проблемы науки и техники
Цель дисциплины: формирование системной организации философского и научно-технического знания
1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3 icon Сначала определяют место повреждения по внешним признакам, опрашивая...
В результате травмы иногда происходит потеря сознания, расстройство сознания, дыхания, сердечно-сосудистой и нервной систем
1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3 icon Лекция Социология, ее место в системе научного знания
Методологическая доктрина – позитивизм – ей противостоит герменевтическая (интерпретативная) ориентированность
1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3 icon Место и роль россии в системе мировых цивилизаций
На основе всех этих подходов можно дать такую обобщенную характеристику цивилизации
1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3 icon Общая психология
Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные...
1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3 icon 1. 1 Общие сведения о состоянии и развитии Читинской гма, место и...
Общие сведения о гбоу впо «читинская государственная медицинская академия» министерства здравоохранения российской федерации 6
1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3 icon А. Н. Акуленко Белорусский государственный университет
Структурные образующие сознания. Психосемантика сознания. Проблемы значения и смыслов
1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3 icon Тема Роль и место иностранных языков в системе иноязычного образования
Содержание понятия «языковое образование». Интегративный подход к обучению предметам языкового цикла и стратегия обучения. Современные...
1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3 icon Как определить нарушение или отсутствие сознания у пострадавшего?
По ширине зрачка: признак отсутствия сознания расширенный зрачок в диаметре 5 мм и более
1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3 icon Перевод Е. Колесова и В. Коломенской
Этапы I—vii удивительным образом совпадают со структурой книги Эриха Неймана «Становление созна­ния», в которой он анализирует историю...
1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3 icon Предмет философии и основные аспекты философского знания
Предмет философии — не одна какая-нибудь сторона сущего, а все сущее во всей полноте своего содержания и смысла. Философия нацелена...
1 Место и роль философского знания в системе общественного сознания 3 icon Роль и место вертолетов в авиатранспортной системе России
Особые летно-технические возможности вертолетов обеспечивают им существенные преимущества по сравнению с самолетами, а также с наземными...

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск