№
|
Тема урока
|
Основные виды учебной деятельности обучающихся
|
1. Из глубины веков – до наших дней
|
1
|
Вводный урок. Задачи и содержание работы в новом учебном году и первой четверти.
Учебник С. 3–12, 155–161, общий обзор всего материала учебника и рабочих тетрадей
|
Рассматривают, читают учебник и рабочие тетради.
Обсуждают общее содержание учебника и тетрадей.
Обсуждают смысл историко-культурных традиций.
Обсуждают содержание творческих работ и проектов на предстоящий учебный год.1
|
2
|
Керамика в культуре народов мира. Лепка сосуда по традиционным канонам гончарного искусства.
Учебник, с. 13–15
|
Рассматривают образцы керамических изделий.
Анализируют форму сосудов, её функциональность и внешнюю выразительность.
Анализируют различные способы практической работы, обсуждать их и сравнивать.
Изготавливают изделия по образцам, инструкции и замыслу.
|
3
|
Керамика в культуре народов мира. Лепка сосуда по традиционным канонам гончарного искусства (продолжение работы).
Учебник, с. 13–15
|
Изготавливать изделия по образцам, инструкции и замыслу.
Воспринимать, анализировать и обобщать информацию о культурно-историческом значении керамики.
Обсуждать результаты работы.
|
4
|
Керамика в культуре народов мира. Роспись сосуда символическим орнаментом по традиционным канонам.
Учебник, с.16–21
Рабочая тетрадь № 1, с. 4–5
|
Рассматривать образцы изделий, анализировать и обсуждать их (значение, символический смысл и способы создания узоров на сосудах).
Выполнять упражнения на составление узоров по мотивам культурных образцов.
Выполнять декоративную отделку сосудов по мотивам культурных образцов.
|
5
|
Архитектурная керамика. Изразец. Декоративная плитка.
Учебник, с.22–31.
Рабочая тетрадь № 1, с.6–9
|
Читать, анализировать и обсуждать информацию в учебнике.
Рассматривать образцы изделий.
Выполнять эскизы декоративных плиток.
Распределять работу в парах, группах по изготовлению декоративных изразцов.
Выполнять работу в соответствии с замыслом.
|
6
|
Архитектурная керамика. Изразец (продолжение).
Коллективное панно.
Учебник, с. 22–31.
Рабочая тетрадь №1, с.6–9
|
Читать, анализировать и обсуждать информацию в учебнике.
Рассматривать и анализировать образцы, технологии изготовления изделий.
Договариваться о выполнении работы в парах, группах.
Выполнять работу по изготовлению коллективного панно.
|
7,8
|
Древнее ремесло – плетение изделий.
Плетёная коробочка.
Учебник, с.32–39
|
Читать, анализировать и обсуждать информацию в учебнике.
Рассматривать образцы изделий. Анализировать приёмы выполнения работы.
Изготавливать коробочку в технике плетения.
Обсуждать варианты работы с товарищами.
|
9
|
Мини-проекты (переконструирование, доконструирование и проектирование изделий в технике плетения из полос).
Учебник, с.39.
Рабочая тетрадь №1, с. 10–13.
|
Читать, анализировать и обсуждать информацию в учебнике.
Решать задачи на доконструирование и переконструирование изделий.
Выполнять мини-проекты: создавать эскизы изделий в соответствии с поставленными условиями.
Конструировать изделия в соответствии с дизайнерской задачей.
|
10
|
Украшения в культуре народов мира. Цепочки из бисера. Технология изготовления узора «колечки».
Учебник, с.40–46.
Рабочая тетрадь № 1, с. 14
|
Читать текст, рассматривать образцы изделий.
Воспринимать новую информацию по изучаемой теме, обсуждать ее.
Решать задачи на завершение эскизов и составление схем цепочек из бисера с узором «колечки».
Упражняться в выполнении цепочки из бисера с узором «колечки».
|
2. Традиции мастеров в изделиях для праздника
|
11
|
Бумагопластика. Изготовление форм приёмом гофрирования. Гофрированная подвеска.
Учебник, с.49–59
|
Читать текст, рассматривать и анализировать изображения зрительного ряда.
Выполнять разметку прямоугольных полос из бумаги.
Упражняться в выполнении ритмичных складок.
Конструировать гофрированную подвеску из бумаги.
|
12
|
Бумагопластика. Раскладные картинки.
Учебник, с.60–63.
Рабочая тетрадь №1, с.22-28
|
Читать, слушать информацию о новых технологиях создания объёмных конструкций, обсуждать ее; рассматривать образцы.
Выполнять построение деталей прямоугольной формы.
Выполнять обработку деталей для создания объёмной раскладной конструкции.
Решать задачи на мысленную трансформацию объемной конструкции и её деталей.
Конструировать открытку с раскладной картинкой, используя освоенные технологии работы.
|
13
|
Новые приёмы бумагопластики. Футляр – упаковка для подарка.
Учебник, с.64–69.
Рабочая тетрадь №1, с. 29
|
Читать, слушать объяснения, рассматривать и анализировать образцы.
Рассматривать и анализировать графические схемы и инструкции.
Обсуждать приёмы выполнения работы.
Упражняться в различных способах трансформации бумаги в объёмные формы.
Решать задачи на конструирование «в уме».
Конструировать футляр - упаковку для подарка на основе новых технологий работы.
|
14,15
|
Традиции новогодних праздников и карнавалов. Карнавальные шапочки (оригами).
Учебник, с. 70–73.
Рабочая тетрадь №1, с. 30–31
|
Читать, слушать объяснения, рассматривать, анализировать, сравнивать образцы изделий.
Читать графические инструкции, выполнять по ним работу. Конструировать головной убор для карнавального костюма.
Осуществлять подбор материалов и выполнять оформление изделия в соответствии с творческой задачей.
|
16,17
|
Традиции новогодних праздников и карнавалов. Карнавальные маски.
Учебник, с.74–77.
Рабочая тетрадь №1, с. 32–33
|
Читать, слушать объяснения учителя, рассматривать анализировать, сравнивать образцы изделий.
Выполнять эскизы изделия в соответствии с творческой задачей.
Конструировать карнавальную маску в соответствии с инструкцией и творческим замыслом.
Осуществлять подбор материалов и выполнять оформление маски в соответствии с творческой задачей.
|
18,19
|
Традиционные народные праздники. Святочные фигурные пряники по традиционным канонам (лепка из солёного теста).
Учебник, с. 78–81.
Рабочая тетрадь №1, с.34–35
|
Читать, слушать объяснения учителя, рассматривать анализировать, сравнивать образцы изделий.
Обсуждать информацию.
Выполнять творческие эскизы изделия в соответствии с канонами культурных традиций.
Изготавливать изделия на основе инструкции в соответствии с творческим замыслом.
|
20
21
22
|
Барельеф в декоративном изделии. Конструирование и изготовление декоративной рамки для фото (барельеф).
Учебник, с.82–87.
Рабочая тетрадь №1, с. 36
|
Воспринимать и анализировать образцы изделий.
Решать задачи на конструирование декоративной рамки для фото на основе стилевой гармонии; выполнять творческие эскизы декоративной рамки.
Отбирать способы обработки материала в соответствии с решаемой декоративно-художественой задачей.
Обсуждать возможные варианты выполнения работы.
Конструировать декоративную рамку в соответствии с творческой задачей.
|
3. Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие
|
23
|
Простейшие приёмы вязания крючком; цепочки.
Учебник, с.88–92.
Рабочая тетрадь №2, с.4–11
|
Читать, слушать информацию; рассматривать и обсуждать образцы изделий.
Упражняться в выполнении простейших приёмов вязания крючком.
Изготавливать вязаную цепочку.
|
24
25
|
Цепочки; панно из цепочек.
Учебник, с.88–93.
Рабочая тетрадь № 2, с.4–11
|
Читать, слушать информацию; рассматривать и обсуждать образцы изделий.
Обсуждать возможные варианты выполнения работы.
Выбирать материалы (цветную бумагу, картон, нитки, ткань), вязать цепочки из ниток, нашивать их на основу из картона, бумаги или ткани (изготавливать элементы композиции и целостную композицию из вязаных цепочек).
Решать задачи на нахождение стилевой гармонии в вещах.
|
26
|
Петельный шов: технология выполнения.
Учебник, с. 94
|
Читать текст, рассматривать и анализировать инструкции.
Упражняться в выполнении петельного шва.
Изготавливать образцы петельного шва на ткани.
|
27,28
|
Технологии окантовки картона. Обложка для проездного билета.
Учебник, с.103–107.
Рабочая тетрадь №2, с.14
|
Читать текст, рассматривать и анализировать графическую информацию, инструкции.
Выполнять чертежно-графические работы, разметку, заготовку деталей и сборку изделия.
|
29
|
Простые переплетные работы. Жёсткий переплёт. Ремонт книги.
Учебник, с.108–115
|
Читать, рассматривать и обсуждать образцы изделий и инструкции по выполнению работы.
Выполнять чертежно-графические работы, разметку, заготовку деталей для жесткого переплета.
Изготавливать жесткий переплет для брошюры.
Выполнять оформление изделия в соответствии с правилами.
|
30
|
Простые переплётные работы. Жесткий переплет. Книжка-малышка.
Учебник, с.115.
Рабочая тетрадь № 2, с. 15
|
Читать, рассматривать и обсуждать текстовую и зрительную информацию.
Выполнять разметку, заготовку деталей для записной книжки в жестком переплете.
Конструировать и изготавливать книжку-малышку.
|
4. В каждом деле – свои секреты
|
31
|
Соломенных дел мастера. Приёмы и технологии аппликации из соломки.
Учебник, с.116–122.
Рабочая тетрадь № 2, с.16–17
|
Читать, рассматривать и обсуждать текстовую информацию и образцы изделий.
Изготавливать аппликацию из соломки.
Решать творческие задачи по созданию вариантов декоративных аппликаций из соломки.
|
32,33
|
Соломенных дел мастера. Игрушки из волокнистых материалов по народным образцам. Лошадка / олень.
Учебник, с.131–136
|
Читать, рассматривать и обсуждать текстовую информацию и образцы изделий.
Воспринимать и анализировать
информацию об изделиях из соломки в народной культуре.
Упражняться в обработке материала, использовать новые и освоенные ранее приёмы работы.
Изготавливать лошадку или оленя из ниток по инструкции.
Вносить творческие изменения и дополнения в изделие.
|
34
|
Металл в руках мастера. Тиснение по фольге: перевод рисунка.
Учебник, с.137–142.
Рабочая тетрадь №2, с.22–24
|
Читать, слушать, оценивать и обсуждать информацию культурных традициях и их отражении в творчестве мастеров.
Рассматривать и обсуждать образцы изделий.
Читать инструкцию по изготовлению изделия в технике тиснения по металлу, планировать и распределять работу на последующие уроки.
Создавать эскизы изделий.
Выполнять перевод рисунка с эскиза на фольгу.
|
35
|
Подведение итогов года. Итоговая выставка.
|
Рассматривать и анализировать экспонаты выставки.
Делать краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об отдельных работах.
Обмениваться впечатлениями об экспонатах выставки и учебных достижениях.
|
