№
урока
|
Тема урока
|
Основные виды учебной деятельности
|
Раздел
|
Виды и жанры изобразительного искусства (15 часов)
|
|
1
|
Необычные музеи.
|
Знать всемирно известные музеи: Эрмитаж, Третьяковскую галерею, Лувр и Картинную галерею родного города. Уметь различать жанры: "графика", «портрет», этюд, пейзаж. Ориентироваться в учебнике, участвовать в беседе; выражать собственное отношение к искусству как способу познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей, чувств человека.
|
2
|
Анималистический жанр. Школа лепки. Школа графики
|
Освоение знаний о классическом и современном искусстве. Знать выдающихся отечественных и зарубежных художников. Ознакомиться с выдающимися произведениями анималистического жанра. Анализировать приемы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания образа. Сравнивать изображение одного животного у разных художников.
|
3
|
Школа живописи. «Храбрый лев».
|
Основы цветоведения: цветовой круг, основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета. Обучение рисованию льва. Создание образа храброго льва. Развитие логического мышления, фантазии, эррудиции. Совершенствование живописной техники. Воспитание умения выслушивать мнение одноклассников, излагать логически свою точку зрения.
|
4
|
Исторический жанр.
|
Ознакомление с историческим жанром. Знать городские праздничные даты. Уметь располагать рисунок на листе бумаги; выполнять цветовое решение рисунка; вносить необходимые коррективы в ходе выполнения работы. Освоение знаний о классическом и современном искусстве. Ознакомление с выдающимися произведениями отечественной и зарубежной культуры. Освоение особенностей материалов и инструментов, техники графики. Решать творческую задачу: смешивать краски, достигая нужного результата; осуществлять пошаговый контроль по результатам самостоятельной художественно - творческой работы. Воспитание умения выслушивать мнение одноклассников, излагать логически свою точку зрения.
|
5
|
Батальный жанр. Тульский государственный музей оружия
|
Знакомство с батальным жанром. Рисование многофигурной композиции, передача движения. Располагать рисунок, соблюдая законы перспективы; смешивать основные краски для получения нужного оттенка. Уметь анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания образа, отражающего героизм и нравственную красоту подвига защитников Отечества.
|
6
|
Бытовой жанр.
|
Знакомство с пропорциями фигуры человека. Обучение умению передавать пространство на плоскости с помощью линейной и воздушной перспективы. Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние; понимать разницу в изображении природы в разное время суток. Повторение основ цветоведения. Развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы.
|
7
|
Портрет. Пейзаж. Натюрморт. Знакомство с пропорциями
|
Обучение умению передавать пространство на плоскости с помощью линейной и воздушной перспективы. Знакомство с пропорциями фигуры человека. Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние; понимать разницу в изображении природы в разное время суток." Повторение основ цветоведения. Развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы.
|
8
|
Портрет. Эмоции на лице. Школа графики. Рисуем автопортрет
|
Знакомство с пропорциями фигуры человека. Обучение умению передавать пространство на плоскости с помощью линейной и воздушной перспективы. Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние; понимать разницу в изображении природы в разное время суток. Повторение основ цветоведения. Развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы.
|
9
|
Натюрморт. Перспектива (фронтальная и угловая).
|
Освоение способов построения перспективных сокращений предметов во фронтальной и угловой перспективе Развитие умений владеть графическими и живописными приёмами. Развитие у детей логического мышления, фантазии, эрудиции. Воспитание умения выслушивать мнение одноклассников, излагать логически свою точку зрения.
|
10
|
Пейзаж. Учимся у мастеров. Школа живописи.
|
Обучение умению передавать пространство на плоскости с помощью линейной и воздушной перспективы, передавать различные природные явления с помощью цвета. Освоить понятия «линия горизонта», «точка зрения»." Рисование с разных точек зрения. Развитие у детей логического мышления, фантазии, эрудиции. Воспитание умения выслушивать мнение одноклассников, излагать логически свою точку зрения.
|
11
|
Книжная графика. И.Крылов "Стрекоза и Муравей".
|
Ознакомление с книжной графикой как видом искусства. Формирование умения выделять в иллюстрациях художников и применять в своей работе средства выразительности. Обучение умению анализировать средства художественной выразительности (линия, штрих, тон) в иллюстрациях. Обучение умению передавать в иллюстрации содержание басни, выбирать формат иллюстрации в зависимости от замысла. Развитие у учащихся умения образно характеризовать персонажей басни в рисунке." Развитие у учащихся умения образно характеризовать персонажей басни в рисунке. Совершенствование техники работы акварелью."Развитие у детей логического мышления, фантазии, эрудиции.
|
12
|
Искусство каллиграфии. Музей каллиграфии. Чудо-звери
|
Ознакомление с искусством каллиграфии. Обучение декорированию зверей." Развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы. Воспитание умения логически излагать свою точку зрения.
|
13
|
Компьютерная графика.
|
Ознакомление с компьютерной графикой как видом искусства. Изучение инструментов и возможностей программы Adobe PhotoShop. Развитие у детей логического мышления, фантазии, эрудиции. Воспитание умения выслушивать мнение одноклассников, излагать логически свою точку зрения.
|
14
|
Школа компьютерной графики «Игрушечный мишка»
|
Обучение рисованию в программе Adobe PhotoShop игрушки. Изучение инструментов и возможностей программы Adobe PhotoShop. Развитие интеллектуальной и эмоциональной сферы учащегося. Развитие у детей логического мышления, фантазии, эрудиции. Воспитание умения выслушивать мнение одноклассников, излагать логически свою точку зрения.
|
15
|
Проверочный урок. Твои творческие достижения
|
Проверка развития восприятия и оценки произведений графики. Проверка умения образно характеризовать персонажей. Проверка умения передавать пропорциональные отношения и перспективные сокращения объектов в коллаже. Развитие у детей логического мышления, фантазии, эрудиции. Воспитание умения выслушивать мнение одноклассников, излагать логически свою точку зрения, работать в группе.
|
Раздел
|
Декоративное искусство - 8 часов
|
|
16
|
Художественная керамика и фарфор. Школа декора «Девочка с птицей».
|
Ознакомление с художественной керамикой и фарфором как видами декоративного искусства. Обучение умению анализировать средства выразительности в произведениях декоративного искусства, прослеживать взаимосвязь формы и материала. Воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого воображения.
|
17
|
Художественное стекло. Хрусталь. Музей хрусталя
|
Ознакомление с художественным металлом как видом декоративного искусства. Развитие умения анализировать средства выразительности в произведениях декоративного искусства, прослеживать взаимосвязь формы и материала Развитие представлений о роли декоративного искусства в жизни человека. Развитие художественного вкуса учащегося.
|
18
|
Школа декоративного искусства. Декоративные звери и птицы.
|
Знакомство с мастерством ручной росписи ткани, видами батика. Знакомство с мастерством изготовления войлока и валенок. Знакомство с московским музеем валенок и его экспонатами Ознакомление с художественным текстилем как видом декоративного искусства. Развитие умения анализировать средства выразительности в произведениях декоративного искусства.
|
19
|
Художественный металл. Школа декора.
|
Ознакомление с художественным металлом как видом декоративного искусства. Развитие умения анализировать средства выразительности в произведениях декоративного искусства, прослеживать взаимосвязь формы и материала Развитие представлений о роли декоративного искусства в жизни человека. Развитие художественного вкуса учащегося.
|
20
|
Художественный текстиль. Ручная роспись ткани.
|
Знакомство с мастерством ручной росписи ткани, видами батика. Знакомство с мастерством изготовления войлока и валенок. Знакомство с московским музеем валенок и его экспонатами Ознакомление с художественным текстилем как видом декоративного искусства. Развитие умения анализировать средства выразительности в произведениях декоративного искусства.
|
21
|
Школа декора. Украшаем валенки.
|
Развитие умения декорировать объекты. Обучение приёмам работы с войлоком. Развитие художественного вкуса учащихся, их творческого потенциала. Развитие эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства.
|
22
|
Орнамент. Сетчатый орнамент. Орнаменты народов мира.
|
Знакомство с орнаментами народов мира. Обучение выполнению сетчатых орнаментов на примере орнаментов народов мира. Формирование умения использовать цветовые контрасты и нюансы, тёплые и холодные цвета в орнаменте. Развитие творческих способностей.
|
23
|
Проверочный урок. Твои творческие достижения.
|
Проверка знаний о стилизации и умений декоративной росписи. Проверка знаний о структуре сетчатых орнаментов. Проверка умений декорировать объекты, различать изделия художественной керамики, фарфора, стекла и металла. Проверка развития эмоционально ценностного отношения к жизни и искусству. Проверка понимания роли декоративного искусства в жизни человека. Проверка развития художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной сферы, творческого воображения, способности давать эстетическую оценку.
|
Раздел
|
Народное искусство - 7 ч
|
|
24
|
Лаковая миниатюра. Школа народного искусства.
|
Знакомство с традиционными народными художественными промыслами. Обучение умению находить отличия между традиционными школами миниатюрной живописи. Обучение умению копировать палехские деревья. Развитие устойчивого интереса к художественным традициям своего народа.
|
25
|
Русское кружево. Вологодские узоры.
|
Знакомство с традиционными народными художественными промыслами России. Русское кружево. Обучение умению рисовать узоры кружева. Развитие устойчивого интереса к художественным традициям своего народа. Воспитание умения выслушивать мнение одноклассников, давать оценку выполненным работам.
|
26
|
Резьба по кости. Холмогорские узоры.
|
Знакомство с мастерством и традициями архангельских и чукотских косторезов. Обучение умению вырезать из бумаги холмогорские узоры. Развитие у детей логического мышления, фантазии, эрудиции. Воспитание любви к традиционным народным художественным промыслам.
|
27
|
Народный костюм. Ансамбль женского костюма.
|
Знакомство с традиционным русским женским костюмом. Обучение умению выполнять эскизы женских головных уборов и сарафанного комплекса Развитие устойчивого интереса к художественным традициям своего народа Развитие у детей фантазии, эрудиции.
|
28
|
Мужской костюм. Школа народного искусства
|
Знакомство с традиционным народным мужским костюмом, обувью, традициями одежды народов Севера и Кавказа. Знакомство с музеем утюга. Обучение умению выполнять эскизы мужских костюмов разных народов России. Развитие устойчивого интереса к художественным традициям своего народа.
|
29
|
Тульские самовары и пряники. Пряничные доски
|
Знакомство с художественными достоинствами тульских самоваров и пряников. Обучение умению лепить и украшать пряники. Развитие устойчивого интереса к искусству и художественным традициям своего народа. Понимать причины успеха в учебной деятельности; осуществлять самооценку творческих достижений.
|
30
|
Проверочный урок. Твои творческие достижения.
|
Проверка знаний о традиционном русском народном женском и мужском костюме, русских кружевах. Проверка знаний о традиционных русских художественных лаках, косторезных изделиях холмогорских мастеров. Проверка развития художественного вкуса учащихся. Проверка наличия интереса к традиционным народным художественным промыслам. Проверка понимания причин успеха в учебной деятельности; самооценка творческих достижений.
|
Раздел
|
Мир дизайна и архитектуры - 4 ч
|
|
31
|
Бионические формы в архитектуре и дизайне. Природные формы.
|
Знакомство с Музеем ретро-автомобилей и Музеем мебели. Формирование представлений об архитектуре как виде искусства. Изучение формообразования на основе природных объектов Обучение выполнению эскизных архитектурных проектов. Обучение умению конструировать из картона. Уметь выполнять эскиз архитектурных проектов. Развитие творческих способностей.
|
32
|
Дизайн костюма.
|
Воспринимать дизайнерские костюмы как произведения искусства. Обучение выполнению эскизов костюмов на основе бионических форм. Развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы. Воспитание умения логически излагать свою точку зрения.
|
33
|
Проверочный урок. Фитодизайн.
|
Знать виды декоративной росписи. Обучение конструированию игрушек, выполнению панно из природных материалов. Проверка умения конструировать, моделировать и макетировать из бумаги, картона и фитоматериалов. Развитие умения планировать работу. Проверка развития творческого воображения, способности оценивать окружающий мир по законам красоты.
|
34
|
Твои творческие достижения. Работа над проектами по теме «Мир архитектуры и дизайна»
|
Обобщение знаний, полученных на уроках изобразительного искусства, технологии и информатики. Проверка умения конструировать, моделировать и макетировать из бумаги, картона и фитоматериалов. Развитие художественного вкуса учащегося. Развитие у детей логического мышления, фантазии, эрудиции. Воспитание умения выслушивать мнение одноклассников, излагать логически свою точку зрения.
|
