Учебное пособие Челябинск 2010 ббк ч632. 18. я7 Л. П. Шестёркина, Т. Д. Николаева Методика телевизионной журналистики: Учебное пособие. Челябинск: Изд-во юурГУ, 2009. 254 с. Предмет под названием «Методика тележурналистики»

Скачать 3.44 Mb.

Название	Учебное пособие Челябинск 2010 ббк ч632. 18. я7 Л. П. Шестёркина, Т. Д. Николаева Методика телевизионной журналистики: Учебное пособие. Челябинск: Изд-во юурГУ, 2009. 254 с. Предмет под названием «Методика тележурналистики»
страница	7/24
Тип	Учебное пособие

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебное пособие

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 24

РАЗДЕЛ IV. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ «РАЗГОВОРНЫХ» ПЕРЕДАЧ
1. Выступление в кадре
В сущности, ведь для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличным, как не уметь писать и читать, и в деле образования и воспитания — обучение красноречию следовало бы считать неизбежным.

А. П. Чехов
Любое обращение человека к массовой аудитории с телеэкрана, когда сам этот человек является основным (чаще всего единственным) объектом показа, и есть выступление в кадре.

Практически оно не столько жанр, сколько метод донесения до зрителей любой информации: от прямого включения телерепортера с места события до монолога в портретном очерке. Но в любом случае выступление содержит не только информацию, но и отношение к ней, авторскую оценку [43, с. 179].

С точки зрения техники показа выступление в кадре — самая простая форма передачи. Для выступающего — это максимальная реализация всех его духовных и творческих возможностей.

«На всеобщее обозрение, «на всенародные очи» общественный деятель выносит не только свою речь, декларацию, свое мнение – всего себя, свой человеческий облик, свой интеллект, свою искренность» (В. Л. Саппак).

Специфика телевизионного выступления:

масштаб публичности: в отличие от ораторов, выступающих перед публикой в зале, находящийся в кадре человек обращается к объективу телекамеры, мысленно представляя себе многочисленную аудиторию, рассредоточенную в пространстве;
отпечаток диалогической природы телевидения: предполагается своеобразный диалог между выступающим и аудиторией, диалог мысленный, когда выступающий заранее старается предположить, какие вопросы могут возникнуть у зрителей, и отвечает на все эти вопросы, выстраивая свою речь соответствующим образом;
высокий эффект эмоционально-логического воздействия на зрителей, связанный с такими свойствами телевизионного сообщения, как его персонифицированность, разговорность стиля и интонация.

Выступление — одна из форм ораторского искусства, известного с древнейших времён, и поныне является важнейшим средством воздействия на общественное сознание.

В 335 году до н.э. Аристотель в своей «Риторике» назвал три составные части ораторского искусства: личные свойства и способности оратора, принципы построения публичных выступлений, технику ораторской речи.

Особые требования к выступающему:

выступающий должен быть личностью, представляющей интерес для зрителей: носитель эксклюзивной информации, известный человек со своим взглядом на происходящие события, высокопоставленный государственный или общественный деятель, чьё появление на экране носит официальный характер;
основанием для появления оратора на телеэкране служит его умение ярко и оригинально мыслить, глубоко и многосторонне анализировать известные события и явления, делать верные выводы;
текст выступления должен быть «активным», наступательным, а само выступление строиться по законам драматургии;
внешний облик выступающего, мимика, жесты, речевое поведение должны соответствовать содержанию излагаемого материала.

Эти же требования были сформулированы и в старинном сочинении «Физиономист»: «Твой лик, о человек, есть зеркало твоей души и духа твоего, на котором Господь собственным перстом начертал, что ты есть перед ним и всяким творением, живущим на земле, чтобы каждый узнавал — кто ты в добре и зле».

Любое телевизионное выступление основано на утверждении какой-либо концепции, идеи, которая раскрывается в ходе авторского рассуждения, подкрепляемого необходимыми доказательствами.

Этапы работы над выступлением определили еще древние риторы. Это:

инвенцио (изобретение мыслей);
диспозицио (расположение мыслей);
елокуцио (словесное выражение);
моториа (запоминание);
акцио (произнесение).

Подготовка телевизионного выступления — это конструирование текста в соответствии с творческой задачей журналиста и интересами целевой телевизионной аудитории. На этот процесс действует несколько групп факторов:

генетические: журналистский замысел и авторская концепция, масштаб проблемы, объем собранной информации, оперативность материала;
целевые (связанные с предназначением текста): констатация, утверждение, отрицание;
формальные (связанные с формой и внешними параметрами текста): жанр, размер, использование иллюстративного материала, место выступления в программе передач.

Эти факторы тележурналист учитывает изначально, приступая к процессу создания своего выступления.

Важнейшим организующим элементом выступления, определяющим его содержательную цельность, логичность изложения материала и его завершенность в виде мотивированных выводов, является композиция. Она должна соответствовать следующим требованиям:

наличие трехчастной структуры;
вступление содержит определение темы, знакомит телезрителей с кругом обсуждаемых вопросов;
основная часть излагает факты и доказательства авторской концепции в трактовке этих фактов;
заключение предлагает краткие и точные выводы из сказанного;
способы смыслового решения заключительной части выступления: дидактический (делается однозначный вывод), приглашение телезрителей к дискуссии, «неустойчивая нота» (автор не делает однозначных выводов);
составные части должны быть соразмерными;
в телевизионном выступлении доминирующий элемент — слово, но при необходимости возможно использование изобразительного материала, как иллюстрации, соответствующей слову, подтверждающей и аргументирующей его, способствующей более полному и эффективному восприятию передачи.

Типы структурных моделей выступления определяются с помощью формальных характеристик. Одна из них — порядок расположения наиболее активно действующих аргументов:

«антикульминационная модель» (сильные аргументы даются в начале выступления);
«пирамидальная модель» (сильные аргументы — в основной части);
«кульминационная модель» (сильные аргументы — в конце).

Выступление может быть построено на основе включения в него «односторонних» и «двусторонних» сообщений: первые содержат только сообщения автора, вторые наряду с ними содержат и контраргументы мнимого или реального оппонента.

Виды телевизионных выступлений:

текстовые, написанные самим выступающим и отредактированные телевизионным редактором (выдаются в эфир с помощью телесуфлера);
тезисные, где обозначена тема, намечен основной ход мысли, прокомментированы центральные вопросы, которые затрагиваются в ходе выступления; текст рождается импровизационно;
импровизированные, где обозначены только тема и хронометраж выступления; требуют тщательного подбора выступающих (уровень компетентности, речевая культура, телегеничность и т. д.).

Техника речи.

Выступление в кадре по своей сути является произнесением заранее подготовленного текста.

Текст — это сознательно организованный результат речевого процесса, мысль, облеченная в определенную форму для выражения определенного смысла.

Основные характеристики текста:

цельность (проявление единства авторского замысла);
связность (необходимое условие цельности);
завершенность (наличие выводов, связывающих воедино начало и конец).

Общие правила речевой деятельности:

не содержать отступлений от языковых норм;
адекватно передавать авторскую мысль;
экономно использовать выразительно-изобразительные языковые средства;
текст должен быть понятным и интересным аудитории телезрителей.

Правила, продиктованные функциональным стилем:

сообщение представляет актуальное событие;
привлекает и удерживает внимание целевой аудитории;
воздействует на мировоззрение телезрителей.

Условие успеха любого выступления — умение выступающего публично думать, просто говорить о сложном, убеждать без дидактики.

Самое главное и самое трудное — с первых слов завоевать внимание аудитории. Чтобы найти такое начало, надо продумать основные положения будущей речи, определить, какой из тезисов поставить на первое место. Выступающий в эфире должен в совершенстве владеть нормами устной речи (текст предназначен для ушей), знать основные риторические правила, делающие сообщение не только убедительным, но и эмоциональным, экспрессивным.

Умение использовать основные риторические операции (членимость речи, соотносимость текста с его материалом, избыточность текста, редукция — сведение сложного к простому и т. д.) и типы риторических фигур (метафора, метонимия, синекдоха, синонимия, гипербола, литота, эвфемизм), а также чисто технические приемы произнесения текста выступления (дикция, правила литературного произношения, логическое чтение сложных периодов, интонация) в немалой степени определяют уровень методологической культуры «говорящей головы».

«Мастерство публичной речи состоит в умелом использовании обеих форм человеческого мышления: логический и образный… Голые логические построения не могут эмоционально действовать на человека. Идея речи, содержание ее доходят до сознания через эмоциональную сферу… Настоящая публичная речь должна волновать и возбуждать не только мысли, но и чувства» [41, с. 4].

Эффективность телевизионного выступления определяется не только содержанием и изложением информации, но и воздействием на аудиторию невербальных факторов. Внешний облик выступающего, его поведение в кадре, мимика, жесты, умение общаться с аудиторией — все должно работать на результат и соответствовать содержанию выступления.

Методика подготовки и исполнения выступления в кадре используется на телевидении в таких жанровых формах, как устная вербальная информация, комментарий, эссе.

2. Вербальная телевизионная информация (без видеоряда)
Информация — это первый укол, который делает канал человеку просыпающемуся. Это то, чем канал провожает человека, который отходит ко сну; это та энергетика, которая заражает зрителей инициативой или гасит эту инициативу. И найти повороты в подаче информации принципиально важно.

О. М. Попцов

Оперативная устная информационная заметка — сжатая форма отражения актуальных событий и фактов социальной действительности.

Жанроформирующие элементы:

Предмет отображения — факты и события без анализа и оценки, но с указанием на их социальную значимость и уникальность.

Авторская задача — информирование аудитории телезрителей.

Методы — создание четкого, ясного краткого текста, отвечающего на вопросы: что произошло? где? когда? кто действует? (текст создается на основе метода интервью, собственных наблюдений тележурналиста, проработки документов).

Вербальная (словесная) форма используется в условиях особой оперативности, когда новость представляет безусловный и всеобщий интерес, а съемки по той или иной причине невозможны, либо видеоматериалы еще не получены.

Источники вербальной информации:

события;
документы;
беседы журналистов на всех уровнях;
личные наблюдения;
институт информаторов, сообщения информационных агентств и интернет-сайтов.

Информативная ценность новости:

социальная масштабность факта;
самоочевидность факта (не требуется специальных разъяснений);
эксклюзивность;
уникальность;
надежность источника сообщения;
известность участника или участников события;
возможные последствия события;
близость сообщения к интересам аудитории;
драматургия (конфликтность) события.

Типы информационного содержания:

фактологический (основа — событие);
вероятностный (предположение или совокупность предположений о настоящем, прошлом и будущем какого-либо явления);

превентивный (сообщение о будущем событии);
оценочный (подчеркивается значение сообщаемого факта);
нормативный (о соблюдении существующих правовых и этических норм, о новых нормах);
программный (советы, рекомендации).

Специфика телевизионной информации:

оперативность (новости должны быть информацией последней минуты);
достоверность;
информация, а не объяснения (для тележурналистов это тест на профессионализм: необходимы практика и талант, чтобы свести суть сложного материала к нескольким простым предложениям);
материалы для эфира требуют разговорного языка (предназначенные для чтения вслух, они пишутся для ушей, а не для глаз);
ясность — абсолютное требование (зритель не может «перечитать» материал, новость в эфире должна быть понята с первого прослушивания);
умение готовить материал в сжатые сроки.

Подготовка к передаче вербального сообщения в эфир сводится к отбору фактов, редактированию и воспроизведению в кадре. Критерии отбора — общественная важность материала либо его познавательная ценность.

Стиль — отсутствие описательности и авторских эмоций.

Устные сообщения нередко предлагаются аудитории непродолжительными блоками, где информация объединяется по тематическому принципу.

Наиболее распространенные этические нарушения в сообщениях и новостях:

замалчивание социально значимых фактов;
искажение смысла факта;
урезание факта;
домысел, самодельные «добавки» к факту;
неоправданное вторжение в частную жизнь;
необоснованные характеристики участников события («ярлыки»);
использование ненадежных источников;
присвоение авторства в поиске фактов.

Методические рекомендации по созданию вербальной телеинформации
Все, что делает эфирный журналист, должно работать на точное, правдивое изложение событий:

адресуйте новости зрителю, эфирное сообщение должно захватывать внимание слушателей с самого начала, наиболее важны первые слова;
формулируйте мысли точно и кратко, уплотняйте сообщение, самое главное в достижении ясности — хорошее знание и понимание материала;
используйте короткие простые предложения: стройте информацию на существительных и глаголах — это наиболее сильные слова, избавляйтесь от прилагательных и наречий, кроме самых необходимых, избегайте употребления страдательного залога глаголов;
избегайте аббревиатур, прямого цитирования, местоимений и числительных, они мешают четкому пониманию текста.

3. Телевизионный комментарий
Субъективный текст комментария требует, чтобы его произносил сам журналист; соответственно, тон здесь эмоциональный, выразительный, темпераментный.

В. Л. Цвик

Комментарий — одна из форм аналитического материала, разъясняющего смысл актуального общественно-политического события, документа.

Жанроформирующие элементы:

Предмет авторского исследования — новость или уже известный факт.

Авторская задача — выявление значения комментируемого события, его оценка и прогноз развития.

Методы — эмпирические (наблюдение, проработка документов), теоретические (анализ, аналогии, сравнения, доказательные рассуждения), метод открытых авторских оценок.

В группе телевизионных жанров комментарий занимает одно из важных мест как средство социальной ориентации зрительской аудитории.

Основные жанровые особенности комментария:

анализ не столько самого события, сколько его значения, последствий, которые оно может вызвать;
направление внимания зрителей на ключевые факты, их оценку;
возможность поставить событие в связь с другими и сформулировать прогноз дальнейшего развития ситуации;
обоснование необходимых способов поведения и решения задач.

Стержневой доминантой жанра является рассуждение автора по тому или иному поводу и приглашение аудитории к соразмышлению.

Высказывая свое отношение к ситуации, комментатор не претендует на глубину исследования, на полноту анализа, подчеркивая субъективность своей позиции. Однако необходимо учитывать главное требование аудитории: комментатор должен сообщать информацию нужную, истинную и доступную.

Комментарий — жанр оперативный, проблемы, решаемые с его помощью, нацелены на побуждение к действию.

Типичные группы проблем, требующих комментария:

особенности или новые качества факта, его ценность;
причины, условия, предпосылки существования фактов;
цели, мотивы, планы действий участников комментируемого события;
порядок развития комментируемого события;
тенденции, закономерности развития общества, которые проявляются в комментируемом событии, противоречия внутри него;
задачи, вытекающие из комментируемого факта, пути и методы их решения;
достоверность комментируемых фактов.

Первый шаг при подготовке комментария — четкое определение цели:

какое явление будет исследоваться;
какое знание необходимо дать аудитории;
какие могут возникнуть у зрителей возражения, как их учесть в ходе комментирования;
какие чувства необходимо пробудить у аудитории.

Выбор приемов комментирования:

разработка связей между исходными и комментирующими фактами;
детализация комментируемых событий, восстановление подробностей, которые важны для постановки проблем;
сравнение фактов, разработка аналогий, проведение параллелей для обнаружения связей внутри комментируемого события;
противопоставление, конфронтация различных или противоположных способов осуществления обсуждаемых событий;
интерпретация фактов.

Эти приемы применяются по отдельности или комбинированно в зависимости от конкретной комментаторской задачи. Но комментарий всегда имеет типичную структуру, предполагающую наличие обязательных составных элементов:

сообщение о комментируемом событии и постановка задачи комментария;
формулирование вопросов, возникших в связи с событием;
изложение комментирующих мыслей, фактов, деталей;
отражение отношения комментатора к событию (либо в начале изложения, либо вслед за постановкой вопросов).

Структурные элементы обусловливают друг друга, поэтому в комментарии должны присутствовать все. Иначе он может оказаться неудачным.

Ошибки в комментировании возникают в случаях, когда:

отсутствует в тексте исходный (комментируемый) факт, если он неизвестен аудитории, то постановка проблем провисает в воздухе;
за основу взят факт, не подлежащий комментарию;
нечетко проявлена обсуждаемая проблема;
актуальность, проблемность, точность поставленных вопросов вызывает сомнение;
нет ясных и убедительных выводов [47, с. 214].

Методические рекомендации по созданию комментария
Текст комментария определяется его внутренней логикой, логикой заключенного в его основе доказательного рассуждения. Это предъявляет высокие требования к логике мышления и логике действий комментатора, поскольку именно в ходе рассуждения устанавливается достоверность авторских выводов.

Доказательное рассуждение включает в себя тезис (формулировка авторской позиции), аргументы (доказательства, подтверждающие тезис), вывод.

Требования к тезису:

должен быть суждением четким и точно определенным по своему содержанию;
оставаться неизменным на протяжении всего доказательства;
вытекать из аргументов, подтверждаться ими.

Требования к аргументам:

должны быть истинными, не подлежащими сомнению;
являться достаточным основанием для тезиса;
быть суждениями, истинность которых доказана независимо от тезиса (иначе получается «круг в обосновании»);
не должны противоречить друг другу.

Логически правильное доказательное рассуждение комментатора гарантирует в сознании аудитории достоверность его утверждений.

Чтобы добиться этого, комментатору необходимо:

глубоко и всесторонне изучить суть комментируемого предмета (события, процесса или ситуации);
знать точное содержание понятий;
уметь правильно сформулировать проблему, оценить проблемную ситуацию, выявить причины ее появления;
отделить от проблемы проблемки и проблемоиды;
прогнозировать развитие проблемной ситуации и представлять возможные пути решения проблемы;
предлагать программу выхода из проблемной ситуации.

«Предпосылками профессионального комментария являются независимость мышления, автора, компетентность в данном вопросе и опыт в освещении общественных проблем. Комментатору необходимо учитывать степень подготовленности зрителей в том или ином вопросе. Ему следует убеждать аудиторию логикой мотивировок, темпераментом речи и заметной дистанцией по отношению к материалу» [12, с. 365].

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 24

	Учебное пособие Акцентуации характера: учебное пособие / Л. П. Паршукова,... Акцентуации характера: учебное пособие / Л. П. Паршукова, И. В. Выбойщик. – 2-е изд., испр и доп. – Челябинск: Изд-во юурГУ, 2007....		Учебное пособие Челябинск 2018 удк: 617+616. 6](07) ббк: 54. 5+56.... Под редакцией проф. В. Н. Бордуновского – Челябинск: Издательство «пирс», 2018. – с
	Методика обучения дошкольников иностранному языку: учебное пособие Текст предоставлен Методика обучения дошкольников иностранному языку: учеб пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Иностр яз.» («Методика...		А. М. Шестерина Психология журналистики Учебное пособие Воронеж 2010 удк ббк Шестерина А. М. Писихология журналистики / А. М. Шестерина. Воронеж: Изд-во Воронеж гос ун-та, 2010. … с
	Учебно-методическое пособие Челябинск 2013 удк 29(07) ббк 74. 268.... Денисов, А. М. «Основы православной культуры» в школе: проектирование педагогического процесса [Текст]: учебно-методическое пособие...		Учебное пособие для бакалавров Безопасность жизнедеятельности / Под редакцией д-ра экон наук, проф. С. Г. Плещица. Часть 1: Учебное пособие.– Спб.: Изд-во Спбгэу,...
	Н. Н. Котова комплексный анализ Комплексный анализ хозяйственной деятельности: учебное пособие / Н. Н. Котова. – Челябинск: Издательский центр юурГУ, 2016. – 90...		Учебное пособие бжд безопасность жизнедеятельности Безопасность жизнедеятельности /Под редакцией д-ра экон наук, проф. С. Г. Плещица. Часть 2: Учебное пособие.– Спб.: Изд-во Спбгэу,...
	Балыхина Т. М. Методика преподавания русского языка как неродного... Методика преподавания русского языка как неродного (нового): Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Издательство Российского...		Учебное пособие Издание третье, исправленное и дополненное Москва... Б 17 Литературное редактирование: Учеб пособие., изд. 3 – М.: Рудн, 2010. – 249 с
	Учебное пособие Владивосток Издательство тгэу 2010 Горшков М. В. Экологический мониторинг. Учеб пособие. 2-е изд испр и доп. – Владивосток: Изд-во тгэу, 2010. 300 с		Учебное пособие для студентов 6 курса, обучающихся по специальности... Учебное пособие предназначено для самостоятельной работы студентов 6 курса при подготовке к практическим занятиям
	Селезнева Н. Е. Бесстыковой путь. Что такое техническое обслуживание... Пособие бригадиру пути: Учебное пособие / Под ред. Э. В. Воробьева. — М.: Фгбоу «Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном...		Учебное пособие ...
	Учебное пособие под редакцией профессора С. И. Данилова Грибковые заболевания кожи. Учебное пособие под ред проф. Си. Данилова спбгма им. И. И. Мечникова спб: 2005. С. 124		Учебное пособие Г82 Противодействие организованной преступности: Учебное пособие для вузов / Под ред. А. И. Гурова, B. C. Овчинского. М.: Инфра-м,...

Похожие: