Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов 1 курса всех специальностей очной и заочной формы обучения

Скачать 1.3 Mb.

Название	Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов 1 курса всех специальностей очной и заочной формы обучения
страница	6/13
Тип	Методические рекомендации

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Однако не только в неправильном выборе формул может проявляться невладение речевым этикетом. Его нарушения разнообразны и обнаруживаются:

— в бестактности, развязной фамильярности, грубости (начальника по отношению к подчиненным, ученика к учителю, молодых к пожилым, мужчины к женщине, в семье),

— в приказном администрировании, оскорблении, унижении, брани, ругани (при общении начальника и подчиненного, работников сферы обслуживания и клиентов, учителя и учеников, должностных лиц и посетителей, мужа и жены, родителей и детей).

Нельзя не согласиться с А.Н.Васильевой, считавшей, что "в основе нарушений культурно-этических норм общения лежат разнообразные причины: недостатки домашнего и/или школьного воспитания, агрессивная самозащита, бюрократическое чванство, душевная неразвитость, неуважение к равным и нижестоящим, ложная престижность (особенно в молодежной среде)'

Речевой этикет — неотъемлемый элемент культуры народа, важная часть культуры поведения и общения, продукт культурной деятельности человека. Основные черты национального русского этикета могут быть сформулированы как максимы этикетного речевого поведения. Говорящему следует:

проявлять лишь доброе отношение к собеседнику;

проявлять уместную вежливость (с учетом возраста, пола, служебного или общественного положения адресата);

не навязывать собеседнику, упорно и категорично, собственных мнений и оценок, уметь встать на точку зрения партнера;

вести отбор языковых средств в соответствии с избранной стилистической тональностью текста, ориентируясь не только на ситуацию общения в целом, но и на официальность или неофициальность обстановки;

не перебивать собеседника;

адекватно реагировать на направленное к нему обращение, на поставленный собеседником вопрос;

использовать возможности невербальных средств общения.

Все эти правила базируются на принципах сотрудничества (с партнером в достижении целей общения) и принципа вежливости (уважении к партнеру).

Практическое занятие № 7

Задание 1. Какие национальные черты русского этикета отражены в следующих пословицах?

От учтивых слов язык не отсохнет. Ласковое слово пуще дубины. Недоброе слово что огонь жжет. Гордым быть — глупым слыть. Красна беседа смирением. Знай более, а говори менее. В чужой монастырь со своим уставом не ходи. Чин чина почитай, а меньшой садись на край. Красно поле пшеном, а речь слушанием. За шутку не сердись, а в обиду не вдавайся. В очи льстив, а за очи лжив. Без рассуждения не твори осуждения. Спорить спорь, а браниться грех.

Задание 2. Составьте диалоги, начиная их с контактоустанавливающих фраз, если вам необходимо уточнить: 1) дату отправления поезда, 2) срок ремонта туфель, 3) стоимость книги, 4) условия приема в вуз.

Задание 3. Составьте синонимические ряды этикетных слов и выражений для ситуаций прощания, благодарности. Существуют ли ограничения для применения каждой этикетной фразы?

Задание 4. Сформулируйте правила употребления личных местоимений ТЫ, ВЫ в различных ситуациях русскоязычного общения.

Задание 5. Какие выражения можно использовать, чтобы а) побудить собеседника замолчать, б) выразить сочувствие в следующих ситуациях: на работе (официально), дома (взрослым и детям), на улице (незнакомым), в сугубо мужской (женской) компании?

Задание 6. Как можно извиниться: за неловкое движение в транспорте (перед пожилым человеком, ребенком), за поздний телефонный звонок (перед родителями друга, сверстницы), за случайное опоздание (на занятие — перед преподавателем), на деловую встречу — перед партнером)?

Задание 7. Как можно по-разному сделать комплимент, чтобы одобрить: а) модную прическу, б) успешное выступление на конференции, в) душевные и моральные качества человека, г) удачную покупку?

Задание 8. Пригласите на праздничный вечер: преподавателей и ветеранов факультета (официально), студентов (неофициально) в письменной и устной форме, иностранных стажеров (устно официально).

Функциональные стили

русского литературного языка

Речевое мастерство предполагает умение общаться с учетом ситуации условий, целей и задач коммуникации), те. умение выбирать из системы языка соответствующие средства и создавать устные и письменные тексты определенного функционального стиля. В каждом национальном языке существует несколько функциональных стилей. На основе как внелингвистических, так и собственно лингвистических факторов в русском языке обычно выделяют пять стилей: научный, официально-деловой, публицистический, разговорно-бытовой и стиль художественной литературы.

Наиболее общими стилеобразующими внелингвистическими факторами считаются формы общественного сознания и соотносимые с ними

сферы общения: наука — для научного стиля, право — для официально-делового, общественно-политическая — для публицистического, искусство — для художественного и "обиходное сознание" — для разговорно-бытового.

Стилисты говорят о выделении также шестого функционального стиля русского языка — религиозного на основе особой формы общественного сознания — религии и соотносимой с ней сферы общения. На это справедливо указывала М.Н.Кожина еще в 1968 году. Однако этот стиль не исследован в полной мере до сих пор.

Другие внелингвистические факторы, определяющие специфику каждого из изученных стилей, представлены в таблице.
Экстралингвистические факторы функциональных стилей

Функции	Тип содержания	Цели и задачи общения	Стилевые черты
Научный
сообщение	знание о закономерностях природы и общества	Объяснение, доказательство, опровержение	абстрактность, подчеркнутая логичность
Официально-деловой
регулирование	нормы, регулирующие отношения между государством и гражданином, между странами	Инструктирова-ние, констатация	императивность, объективность, точность, не допускающая инотолкования, клишированность
Публицистический
информирующее воздействие	отражение и анализ обществ-й жизни во всех ее проявлениях	сообщение, убеждение	сопряжение экспрессии и стандарта, открытая оценочность
Разговорно-бытовой
непосредственное общение	конкретная бытовая информация, отражающая жизнь человека	обмен информацией	спонтанность, диалогичность, фамильярность, эмоциональность, личностность
Художественный стиль
эстетическое воздействие	внешний и внутренний мир человека в его типичных, индивидуальных чертах	изображение	художественно-образная речевая конкретизация

Представленные в таблице экстралингвистические факторы определяют собственно лингвистические черты каждого функционального стиля. Рассмотрение особенностей функциональных стилей современного русского литературного языка целесообразно начать с научного стиля как наиболее важного для успешного обучения будущих специалистов.

Научный стиль

Область функционирования научного стиля — наука, т.е. сфера исследовательской деятельности, направленная на получение новых знаний о природе и обществе. На службе у науки речь выполняет три основные функции: накопление знаний и передача их от поколения к поколению, распространение знания в обществе, общение между учеными в процессе получения новых знаний. Научный стиль реализуется главным образом в письменной речи, хотя в последние десятилетия в связи с резким возрастанием роли науки в обществе возрастает также роль и значение устной формы научной речи.

Научный стиль подразделяется на два подстиля — собственно-научный и научно-технический. Каждая из этих разновидностей делится далее в соответствии с отраслями науки. На следующем уровне дифференциации научного стиля проявляются жанровые различия текстов. Заметно отличаются друг от друга тексты монографий, статей, диссертаций, отчетов по НИР, технической документации, патентов (первичных текстов), а также аннотаций, рефератов, тезисов, конспектов, рецензий (вторичных текстов), функционирующих в письменной форме. Существуют также различия между текстами жанров, реализующихся в устной форме: лекций, докладов, сообщений и т.д.

Подстили и жанры научной речи, за редким исключением, могут быть представлены более доступно в научно-популярном изложении для широкого круга читателей-неспециалистов.

Языковые черты научного стиля

Средства реализации	Примеры
Обобщенность
На уровне лексики: - слово (даже конкретное) обозначает общее понятие или абстрактный предмет - спец. лекс. единицы с обобщенным знач. На уровне морфол.: - отсутствие мест. 1 л. ед.ч. - мы=мы с вами, я - преобладание мест. 3 л. -абстр. сущ. ср.р. - наличие форм мн.ч. абстр. и веществ. сущ. - кр. прил. В значении постоянного признака - глаголы в настоящем временном значении - ослабление лекс.-граммат. значений времени, лица, числа На уровне синтаксиса: - страдат. конструкции - неопред.-л., безличные предложения	- Химия занимается только однородными телами. Береза хорошо переносит морозы. Дуб растет в довольно разнообразных почвенных условиях. - всегда, всякий, каждый, обычно, обыкновенно, постоянно, регулярно - Мы приходим к выводу… Если мы исключим…, то получим… - Оно могло изменять климат. - количество, состояние, свойство. - глины, длины, минимумы, нефти, стали, стоимости, теплоты, фауны, флоры, хвои - Глаз… чувствителен к части спектра. Клетки бедны протоплазмой. - Для этого берут в лабораториях воронку. Широко используют астрографы. Иначе ведет себя фотопластинка. - выражается в синонимии конструкций: перегонку производят = перегонка производится; мы знаем = (нам) известно - По окончании опыта отсчитывается остаток. Факторы связаны со свойствами Земли. Металлы разъедаются кислотой. - Вид глагола определяют по… Известно, что не существует метода…
Подчеркнутая логичность
На уровне синтаксиса: - повторы сущ. с указ. местоим. - конструкции и обороты связи - наречия в связующей функции - вводные сл. и словосочет. в функции средств связанности - преобладание союзной связи над бессоюзием	- Затем измеряется амплитуда… Эта амплитуда может быть крайне мала… - Теперь прейдем к вопросу о… Остановимся на… - вновь, впоследствии, затем, отсюда, позднее, потому, потому, тогда, сначала - итак, значит, таким образом, например, с одной стороны, с другой стороны, во-первых, во-вторых, наконец, следовательно
Точность
На уровне лексики: - термины - номенклатурные знаки (названия единичных понятий-нетерминов) На уровне морфологии: Именной характер речи за счет - преобладания имен, их цепи в одном падеже - частность отыменных предлогов и союзов На уровне синтаксиса: - активность расщепленных сказуемых - уточняющие, пояснительные конструкции	- ампер, вольт, лексема, логарифм - АН-24, Берингов пролив, двигатель ПС-90, цемент М-200, комбайн Дон-1500, КамАЗ 5320, сплав «5793», химикат «Эфиран-59» - диаграмма паровой машины многократного расширения - в соответствии, в связи, в виде, в силу, за счет, соответственно, в связи с тем что - анализировать-проводить анализ, применяться – находить применение, описать – дать описание; - энтропия, т.е. поворот, превращение…, гормон поджелудочной железы инсулин – единственное средство лечения тяжелого заболевания – сахарной болезни (дабета)…

Необходимое условие научной речи – умение правильно вводить в текст понятия, выраженные терминами.

Способы введения терминов в текст

Введите термина:	Примеры:
-прямым его определением	-Здесь определяются метры — четкие закономерности, которым подчиняется ритм стиха
-развернутым описанием понятия	-Далее внутри сустава образуется рыхлая ткань, которая разрастется, срастается с хрящом. Это молодая соединительная ткань переходит затем в рубцовую. — так называемую грануляционную.
-описанием главных признаков	- Энтропия - мера неожиданности появления любого из элементов.
-встраиванием в синонимический ряд	-Идиомы, устойчивые сочетания, в которые входило слово, оказались сгруппированными в определенных местах.
-примерами	-В шутку эту теорию можно назвать бутербродной. Однако именно так и назвал ее сам доктор Райт — опсоническая. Греческое слово "опсоно" значит " приготовляю пищу". И в самом деле, по мнению Райта, в организме человека происходило нечто вроде пиршества. Вначале в крови возникли определенные вещества Они как бы смазывали сверху микробов... делали из них бутерброд с маслом. Фагоциты же, которые любят есть сухой хлеб, охотно ели микробы с маслом.
-вынесением в скобки (в сноску)	-Если встречались омографы (т.е. одинаковые по написанию, но разные по смыслу слова), то...
-лингвистическим объяснением его происхождения	-Слово энтропия (греч en+tгоре- поворот, превращение) перекочевало к нам (в теорию информации) из термодинамики, где оно служит мерой неупорядоченности в физической системе. Вопросы апидетерапии (от греч. слов "апиде" — пчела и "терапия" — лечение) нашли освещение и в литературе по пчеловодству.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Похожие:

	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Методические указания по изучению дисциплины, самостоятельной работе и выполнению аудиторной контрольной работы для бакалаврантов...		Методические указания по изучению курса «Обязательства по оказанию услуг» Учебно-методическое пособие для магистрантов 1 и 2 курса очной и заочной формы обучения по направлению подготовки
	«Основы грамматики английского языка» ставит своей задачей систематизировать... Методические указания предназначены для студентов 1 курса всех специальностей заочной формы обучения		Методические указания по выполнению практических работ адресованы... Номинация: «методические рекомендации по освоению учебной дисциплины, междисциплинарного курса, профессионального модуля»
	Методические указания по изучению дисциплины составлены в соответствии... Управленческие решения: Методические указания по изучению дисциплины. Для студентов, обучающихся по специальности 080507. 65 − Менеджмент...		Методические рекомендации по дипломному проектированию для студентов... Методические рекомендации предназначены для студентов и научных руководителей дипломных проектов
	Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной... «Русский язык и культура речи» разработаны в соответствии с учебной дисциплиной «Русский язык и культура речи» и Федеральными государственными...		Курсовая работа по дисциплине «Web-технологии в бизнесе» Методические указания к выполнению курсовой работы для студентов 1-го курса очной (заочной) формы обучения для студентов направления...
	Контрольная работа по производственной практике для студентов 5 курса... Методические рекомендации студентам 5 курса заочной формы обучения фармацевтического факультета для выполнения контрольной работы...		Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения... Содержание: умк по дисциплине «Коммуникативные технологии в сервисе» для студентов направления 100100. 62 (43. 03. 01)«Сервис» очной...
	Методические рекомендации по выполнению аудиторных практических работ... «Иностранный язык» предназначены для студентов II курса очной формы обучения и преподавателей средних профессиональных учебных заведений,...		Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов... Методические рекомендации определяют сущность самостоятельной работы студентов в колледже, ее назначение, формы организации, рекомендации...
	Методические указания для студентов факультета экономики и менеджмента... Цель данных методических указаний – на основе текстов по экономике, а также сопутствующих им упражнений изложить грамматику, предусмотренную...		Российской федерации государственное образовательное учреждение высшего... Гту пособии для студентов заочной формы обучения рассматриваются все основные темы курса "Истории Дагестана" предусмотренной учебной...
	Методические рекомендации для выполнения контрольной работы №2 и... Составители: е г. Попова, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин, А. П. Гаручава, старший преподаватель...		Ивановский фармацевтический колледж Методические указания по фармацевтической технологии предназначены для студентов 4 курса очной и очно-заочной форм обучения по специальности...

Руководство, инструкция по применению