Опыта: «Использование инновационных технологий на уроках математики как средства повышения познавательной активности школьников III ступени обучения»

Тема опыта: «Использование инновационных технологий на уроках математики как средства повышения познавательной активности школьников III ступени обучения»

Информация об опыте

Исходя из всего вышеизложенного, темой исследования является «Использование инновационных технологий на уроках математики как средства повышения познавательной активности школьников III обучения».

• 
  использование разнообразных форм компьютерных технологий;
  
• 
  использование компьютерных технологий на разных этапах уроках математики;
  

• 
  изучение методической литературы по изучаемой теме;
  
• 
  наблюдение;
  
• 
  анкетирование;
  
• 
  работа со школьной документацией.
  

• 
  редактирование документов перед передачей,
  
• 
  хранение документов и сообщений,
  
• 
  пересылку корреспонденции,
  
• 
  проверку и исправление ошибок, возникающих при передаче,
  
• 
  выдачу подтверждения о получении корреспонденции адресатом,
  
• 
  получение и хранение информации,
  
• 
  просмотр полученной корреспонденции.
  

• 
  организовать разнообразные формы деятельности школьников по самостоятельному извлечению и представлению знаний;
  
• 
  применять весь спектр возможностей современных информационных и телекоммуникационных технологий в процессе выполнения разнообразных видов учебной деятельности, в том числе, таких как регистрация, сбор, хранение, обработка информации, моделирование объектов, явлений, процессов и др.;
  
• 
  использовать в учебном процессе возможности технологий мультимедиа, гипертекстовых и гипермедиа систем;
  
• 
  диагностировать интеллектуальные возможности школьников, а также уровень их знаний, умений, навыков, уровень подготовки к конкретному занятию;
  
• 
  управлять обучением, автоматизировать процессы контроля результатов учебной деятельности, тренировки, тестирования, генерировать задания в зависимости от интеллектуального уровня конкретного обучаемого, уровня его знаний, умений, навыков, особенностей его мотивации;
  
• 
  создавать условия для осуществления самостоятельной учебной деятельности школьников, для самообучения, саморазвития, самосовершенствования, самообразования, самореализации;
  
• 
  работать в современных телекоммуникационных средах, обеспечить управление информационными потоками.
  

• 
  полная или частичная замена деятельности учителя;
  
• 
  фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала;
  
• 
  использование диагностических и контролирующих материалов;
  
• 
  выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий;
  
• 
  использование игровых и занимательных материалов;
  
• 
  использование сети Интернета.
  

• 
  повышение эффективности и качества внеучебной и внеурочной деятельности;
  
• 
  активизацию познавательной и творческой деятельности школьников за счет компьютерной визуализации учебной информации, включения игровых ситуаций, возможности управления, выбора режима внеучебной деятельности школьников;
  
• 
  углубление межпредметных связей за счёт использования современных средств обработки, хранения, передачи информации, в том числе и аудиовизуальной, при решении задач различных предметных областей (например, автоматизированные, интеллектуальные обучающие системы, электронные учебники, используемые при организации внеучебных мероприятий и досуга школьников);
  
• 
  усиление практической направленности знаний, полученных в рамках внеучебных мероприятий;
  
• 
  закрепление знаний, умений и навыков в области информатики и информационных технологий;
  
• 
  формирование устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой деятельности, реализуемой с помощью компьютерных технологий;
  
• 
  повышение воспитательного воздействия всех форм внеурочной деятельности;
  
• 
  осуществление индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками;
  
• 
  развитие способности свободного культурного общения школьников с помощью современных коммуникационных средств.
  

• 
  вовлечение школы в построение единого информационного пространства;
  
• 
  формирование отношения к компьютеру как к инструменту для общения, обучения, самовыражения, творчества;
  
• 
  развитие творческого, самостоятельного мышления школьников, формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации, овладение навыками использования информационных технологий;
  
• 
  развитие познавательной и творческой активности учащихся;
  
• 
  формирование устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой деятельности;
  
• 
  развитие внимания, памяти, воображения, восприятия, мышления, сообразительности;
  
• 
  организация эффективного информационного взаимодействия учителей, школьников и родителей;
  
• 
  осуществление индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками;
  
• 
  развитие способности свободного культурного общения;
  
• 
  обучение методам конструктивного взаимодействия и взаимопонимания;
  
• 
  всестороннее развитие личности ребенка;
  
• 
  организации содержательно досуга детей и молодежи.
  

• 
  Осуществлять автоматический контроль при использовании готовых тестов и контрольных работ.
  
• 
  Организовать проведение практикумов с виртуальными моделями. (Многие явления, недоступные для изучения в классах из-за отсутствия оборудования, ограниченности во времени, либо не подлежащие прямому наблюдению, могут быть достаточно подробно изучены в компьютерном эксперименте).
  
• 
  Обрабатывать результаты эксперимента.