Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Вологодской области
«Тотемский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
Директор БПОУ ВО «Тотемский политехнический колледж»
_____________________Н.К. Рычков
«_____» _______________2015г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
по учебной дисциплине экология
35.02.08 Электрификация и автоматизации сельского хозяйства, 35.02.07 Механизация сельского хозяйства, 44.02.02 Преподавание в начальных классах, 43.01.02 Парикмахер, 35.01.15 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве
Преподаватель Харабардина Л.Н.
Рассмотрено на заседании предметной (цикловой) комиссии общеобразовательных, общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин
« ___ » _______________ 2015 г.
Протокол № _______
Председатель ______________
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по инновационной деятельности БПОУ ВО «Тотемский политехнический колледж»
_________________ Н.В.Кринкина
«_____» _______________2015г.
Тотьма
2015
Пояснительная записка
ФОС по учебной дисциплине экология является неотъемлемой частью нормативно - методического обеспечения системы оценки качества освоения студентами образовательной программы среднего профессионального образования и обеспечивает повышение качества образовательного процесса колледжа.
ФОС по экологии представляет собой совокупность контролирующих материалов, предназначенных для измерения уровня достижения студентом установленных результатов обучения.
ФОС по экологии используется при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.
Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях: оценка уровня освоения учебных дисциплин; оценка компетенций обучающихся. Оценка качества освоения ОПОП включает текущий контроль знаний, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.
Целью создания ФОС является установление соответствия уровня подготовки обучающихся требованиям ФГОС по соответствующей профессии, специальности.
Задачи ФОС:
контроль и управление процессом приобретения необходимых знаний, умений, практического опыта и уровня сформированности компетенций, определённых в ФГОС по соответствующей профессии, специальности;
оценка достижений обучающихся в процессе изучения учебной дисциплины, с целью планирования предупреждающих/корректирующих мероприятий;
обеспечение соответствия результатов обучения задачам будущей профессиональной деятельности через совершенствование традиционных и внедрения инновационных методов в образовательный процесс.
2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Основные показатели оценки результатов
|
У1 объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
|
Описание биологических закономерностей: физиологии клетки, фотосинтеза, синтеза органических веществ, закономерностей генетики, эволюционная теория, теории происхождения жизни, биосфера, экологические проблемы человечества.
Объяснение взаимосвязей в природе с точки зрения эволюционной теории и биологических законов и закономерностей.
|
У2. решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);
|
Решение биологических задач
Оформление письменных отчётов на основе полученных данных
|
У3. выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
|
Умение выявлять приспособления организмов к условиям среды; антропогенные изменения в своей местности
|
У4. сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
|
Выполнение практических заданий.
Проведение сравнительных биологических анализов.
|
У5. анализировать и оценивать различные глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
|
Построение таблиц и их характеристика;
Поиск информации в справочных таблицах;
Умение объяснять причинно-следственные связи
|
У6. изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
|
Выявление изменений в экосистемах на основе наблюдений
|
У7. находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
|
Выполнение практических заданий, поисковых заданий
|
У8. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для соблюдения правил поведения в природной среде; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
|
Умение применять знания в новой ситуации.
|
З1. основные положения биологических теорий и закономерностей: учения В.И.Вернадского о биосфере,
|
Воспроизведение определений понятий:, биосфера, законы генетики, селекция, изменчивость, наследственность, экология, вид.
|
З2. строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
|
Знание особенностей строения и функционирования клетки, роли и значимости в биологической системе генов, хромосом, вида.
|
З3. сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
|
Воспроизведение биологических закономерностей и законов.
Выполнение практических заданий.
|
З4. вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
|
Изучение биографий ученых и их исследований.
|
З5. биологическая терминология и символика;
|
Владение биологическими терминами: эволюция, направления эволюции, биосфера, изменчивость, наследственность, экология, вид, популяция, факторы, среда
|
Формируемые компетенции
|
ОК
|
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
|
Определение цели деятельности и составление плана деятельности
|
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
|
|
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
|
Подготовка сообщений и докладов, поиск ответов на проблемные вопросы
|
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
|
Создание мультимедийной презентации, оформление отчета по лабораторному опыту, реферата, работа в программе «VirtualLab»
|
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
|
Выполнение группового проекта, работа в группах, парах постоянного и сменного состава.
|
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых), результат выполнения заданий
|
Проведение анализа работы, рецензирование ответа, выполнение рефлексивных заданий
|
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
умение использовать достижения современной экологической науки и биологических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности
|
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
|
сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников
|
Регулятивные УУД (для общеобразовательных дисциплин)
|
|
обеспечивают организацию обучающимися своей учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)
|
Составление плана работы, алгоритма действий
|
Познавательные УУД (для общеобразовательных дисциплин)
|
|
общеучебные, логические, а также постановка и решение проблемы
|
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
|
Коммуникативные УУД (для общеобразовательных дисциплин)
|
|
умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми
|
Выполнение групповых проектов, работа в парах сменного и постоянного состава; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты
|
Личностные УУД (для общеобразовательных дисциплин)
|
|
соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения
|
чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки
|
3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля
Наименование элемента умений или знаний
|
Виды аттестации
|
Текущий контроль
|
Промежуточная аттестация*
|
У1 объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
|
Домашнее задание практическое задание
|
Дифференцированный зачет
|
У2. решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);
|
Лабораторная работа
Практическое занятие
|
Дифференцированный зачет
|
У3. выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
|
Домашнее задание, практическое занятие
|
Дифференцированный зачет
|
У4. сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
|
Устные и письменные ответы, подготовка рефератов и докладов, решение задач, тестирование.
|
Дифференцированный зачет
|
У5. анализировать и оценивать различные глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
|
Практическое занятие
Контрольная работа
|
Дифференцированный зачет
|
У6. изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
|
Лабораторная работа
|
|
У7. находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
|
Практическая работа,
поисковое задание
|
|
У8. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для соблюдения правил поведения в природной среде; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
|
Контрольная работа
|
|
З1. основные положения биологических теорий и закономерностей: учения В.И.Вернадского о биосфере,
|
Контрольная работа
Практическое занятие
Лабораторная работа
|
Дифференцированный зачет
|
З2. строение и функционирование биологических объектов: структуры вида и экосистем;
|
Контрольная работа
Практическое занятие
Лабораторная работа
|
Дифференцированный зачет
|
З3. сущность биологических процессов, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
|
Контрольная работа
Практическое занятие
Лабораторная работа
|
Дифференцированный зачет
|
З4. вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие экологической науки;
|
Домашнее задание
|
Дифференцированный зачет
|
З5. экологическая терминология и символика;
|
Контрольная работа, проверочная работа
|
Дифференцированный зачет
|
4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений текущего контроля.
Содержание
учебного материала
по программе УД
|
Код оценочного средства
|
З1
|
З2
|
З3
|
З4
|
З5
|
У1
|
У2
|
У3
|
У4
|
У5
|
У6
|
У7
|
У8
|
Введение
|
20
|
7
|
|
|
4,5
|
|
|
7
|
7
|
Тема 1.1 Организм и среда
|
|
18
|
|
|
8
|
|
|
5
|
|
|
7
|
17,12
|
Тема 1.2. Организация и функционирование сообществ
|
20
5
|
2
|
5
|
|
9
|
|
7
|
7,12
|
Тема 1.3. Экология популяций
|
20
18
|
4
|
4
|
|
|
|
7
|
|
Тема 1.4. Глобальная экология
|
|
18
|
18,5
|
7
|
18
|
5
|
1
|
5
|
5
|
5,9
|
5
|
7
|
17
|
5. Распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации
Содержание
учебного материала
по программе УД
|
Код оценочного средства
|
Количество оценочных средств по типам
|
У1
|
У2
|
У3
|
У4
|
У5
|
У6
|
У7
|
У8
|
З1
|
З2
|
З3
|
З4
|
З5
|
1
|
3
|
|
21
|
Введение
|
|
|
|
21
|
|
|
21
|
|
21
|
|
21
|
21
|
|
|
|
|
5
|
Тема 1.1 Организм и среда
|
21
|
|
|
21
|
|
|
|
21
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Тема 1.2. Организация и функционирование сообществ
|
|
21
|
21
|
|
21
|
|
|
|
|
21
|
21
|
|
21
|
|
|
|
6
|
Тема 1.3. Экология популяций
|
|
21
|
21
|
|
|
|
21
|
|
21
|
|
21
|
|
|
|
|
|
5
|
Тема 1.4. Глобальная экология
|
21
|
21
|
21
|
21
|
21
|
21
|
|
21
|
21
|
21
|
21
|
|
|
|
|
|
10
|
6. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости
6.1. Перечень устных вопросов для проверки текущих знаний по разделам и темам экологии
Раздел
|
Перечень вопросов
|
Введение
|
История развития экологии. Вклад ученых в развитие экологии. Разделы экологии. Методы экологии. Роль экологии в жизни современного общества.
|
Тема 1.Организм и среда
|
Общие законы зависимости организмов от факторов среды
Основные пути приспособления организмов к среде.
Основные среды жизни.
Пути воздействия организмов на среду обитания
Приспособительные формы организмов.
Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: комменсализм, нейтрализм, протокооперация, мутуализм, симбиоз, хищничество, паразитизм, конкуренция.
|
Тема 2. Организация и функционирование экосистем
|
Законы организации экосистем
Законы биологической продуктивности. Потоки вещества и энергии в экосистеме. Продуценты, консументы, редуценты. Пищевые цепи и сети.
Искусственные экосистемы. Сравнительное описание природной экосистемы и агроэкосистемы
Саморазвитие экосистем – сукцессии.
Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости популяции, биоценозов и экосистем.
|
Тема 3. Экология популяций
|
Популяции.
Демографическая структура популяций.
Рост численности и плотность популяций.
Численность популяций и её регуляция в природе
|
Тема 4. Глобальная экология
|
Учение В.И.Вернадского о биосфере. Глобальные экологические проблемы и их решения. Современные проблемы охраны природы.
Современное состояние и охрана атмосферы.
Рациональное использование и охрана водных ресурсов.
Почвенные ресурсы, их использование и охрана.
Современное состояние и охрана растительности.
Охрана хозяйственно ценных и редких видов растений.
Рациональное использование и охрана животных
От экологических кризисов и катастроф к устойчивому развитию.
Причины вымирания видов. Вымершие организмы. Охраняемые виды России и Вологодской области. ООПТ России и Вологодской области.
|
|
