СПб гбу «Центр содействия семейному воспитанию №6»
|
Скачать 0.87 Mb.
|
|
Публичный доклад директора СПб ГБУ «Центр содействия семейному воспитанию №6» за 2015-2016 уч. год Основной целью деятельности Центра является социальное обслуживание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей, временно помещенных в учреждении, содействии их семейному воспитанию Предметом деятельности Учреждения являлось: Предоставление социальных услуг несовершеннолетним воспитанникам.реализации образовательных программ дошкольного образования и дополнительных общеразвивающих программ для несовершеннолетних воспитанников. Исходя из основной цели и предмета деятельности перед коллективом учреждения ставились следующие задачи: 1.Повышение качества и доступности предоставляемых детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей социальных услуг путем внедрения новых форм и методов социального обслуживания. 2. Расширение спектра социальных услуг. 3. Развитие семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обеспечение их жизнедеятельности. 4. Создание условий для успешной социализации и обеспечения социальных гарантий детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей. 5. Создание комфортных условий для развития для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. 6. Повышение профессионального уровня работников учреждения. 7. Укрепление материально-технической базы учреждения в соответствии с требованиями, предъявляемыми к качеству оказания социальных услуг. Для достижения целей учреждение осуществляет следующие виды деятельности: 1.Предоставление социально-правовых услуг несовершеннолетним, оставшимся без попечения родителей, в том числе:
2.Предоставление полного государственного обеспечения несовершеннолетним, оставшимся без попечения родителей в объеме, установленном законодательством, в том числе предоставление социально-бытовых услуг. 3.Предоставление социально-педагогических услуг несовершеннолетним, оставшимся без попечения родителей, в том числе:
4.Предоставление социально-медицинских услуг несовершеннолетним, оставшимся без попечения родителей, в том числе:
Деятельность центра регулировалась локальными актами, разработанными на основе законодательства РФ.
В 2015-2016 уч. года в учреждении функционировало 6 разновозрастных группы для детей от 4 до 14 лет.- 4 группы - школьные, 2- дошкольно - школьные На конец учебного года в учреждении воспитывалось 42 ребенка, из них 37 школьника и 5 дошкольников. Школьники занимались в 3-х школах: СОШ № 538 – 9 детей, СОШ № 502 – 25 детей, СОШ №408-3 ребенка. Организация образовательно-воспитательного процесса в Центре осуществлялось на основе специальных программ, позволяющих компенсировать или корректировать трудности развития, недостатки обучения и поведения воспитанников на основе индивидуального подхода.по Основной программе:
по Дополнительным программам:
Реализуемые в учреждении образовательные программы, программы дополнительного образования направлены на подготовку воспитанников к самостоятельной жизни, воспитание человека и гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, на выполнение заявленных задач и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в целом. Учебно-воспитательные задачи, образовательные программы, программы дополнительного образования реализовывались через основные направления работы учреждения: Кадровое и научно-методическое обеспечение Социальная активность и социальное партнёрство Инновационная деятельность. Информатизация учебно-воспитательного процесса Коррекционно - развивающая деятельность Физкультурно-оздоровительная работа и физическое воспитание Система дополнительного образования Социальная защита воспитанников детского дома Воспитательная работа Укрепление материально-технической базы Кадровое и научно-методическое обеспечение В 2015-2016 в Центре работало 30 педагогов, из них имеет высшее образование 23, средне- специальное – 7 человек. 6 педагогов отмечены ведомственной наградой «Почетный работник образования («Отличник образования), 1 педагог имеет почетную грамоту министерства образования , 1 педагог награжден знаком «За гуманизацию». 1 педагог проходит обучение в СПб РГПУ им. Герцена,1 педагог обучается в НГУ им Лесгофта. Квалификационную категорию имеют 22 педагог. Из них: высшую квалификационную категорию-11 педагогов; первую квалификационную категорию 11. На соответствие занимаемой должности прошли аттестацию 5 педагогов. 4 педагога не имеют квалификационной категории С целью совершенствования педагогического мастерства в Центре проводится обучение педагогов, своевременно предлагаются курсы повышения квалификации по разнообразным темам. В 2015-2016 учебном году прошли обучение 16 педагогов: на базе городского информационно - методического центра «Семья» 10 педагогов. Окончили курсы на базе на безе ИКОТОН-1 педагог. ГБОУ «Московский городской педагогический университет»- 1 педагог. СПб ГБОУ ДПО «СПБ МРЦ» 3 педагога, СПБГБУ»Институт глубинной психологии» -1 педагог Действующим механизмом повышения у педагогов профессиональной компетентности является организация в Центре педагогических советов и заседаний методических объединений.В течение учебного года были проведено 5 заседания педагогического совета. Все заседания были проведены согласно утвержденному плану. На заседаниях педагогического совета рассматривались актуальные для развития Центра темы:
Проведены заседания методических объединений учителей-дефектологов, логопедов воспитателей, педагогов дополнительного образования. На заседаниях МО учителей-дефектологов, логопедов обсуждалась «Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования», а также рабочие программы учителей-дефектологов и логопеда, использование проектов для интерактивной доски в работе специалистов. Л.В.Силиванова представила свои проекты «Осторожно! Зима», «Плохо», поделилась наблюдениями и результатами использования проектов на занятиях. Продемонстрировала темы проектов, представленных на сайте мимио в интернете. Рассматривались современные достижения педагогики, дефектологии, психологии, я так же специфика работы в условиях инклюзии. На заседаниях МО педагогов дополнительного образования особое внимание было уделено изучению постановления Правительства РФ № 481 от 24.05.2014г., обсуждались темы организации условий в Центре, способствующих интеллектуальному, эмоциональному, духовному, нравственному и физическому развитию детей.реализации педагогами дополнительного образования адаптированных основных и дополнительных Программ, участия воспитанников в конкурсах и в массовых мероприятиях за пределами учреждения с учетом их возраста, состояния здоровья, физического и психического развития. Был рассмотрен вопрос: эмоциональное благополучие и активное участие в жизни группы – свидетельство успешной социальной адаптации ребенка. Влияние повышения самооценки ребенка на социальный статус его в группе через различные виды совместной деятельности. На заседаниях методических объединений воспитателей уделялось большое внимание организации воспитательной работы в современных условиях. (Постановление РФ №481 от 24.05 2014) , организация работы по профилактике правонарушений,самовольных уходов воспитанников.социальная адаптация и ее значение в социализации воспитанников Центра, использование личностно-ориентрованного подхода для дстижения оптимальных результатов в работе с воспитанниками. Педагоги делились опытом воспитательной работы в современных условиях , обсуждали вопросы по организации профилактика правонарушений среди воспитанников центра. В ходе заседаний педагоги делились впечатлениями о статьях в журналах, представляли приобретенную методическую литературу, пособия. Работу методических объединений можно оценить как удовлетворительную. Традиционно в Центре используются коллективные и индивидуальные формы методической работы. Существует такая индивидуальная форма работы педагогов, как самообразование. Важными направлениями самообразования являются: изучение новых программ, освоение технических средств обучения, изучение документов и материалов, представляющих профессиональный интерес и систематическое изучение новинок педагогической, психологической и художественной литературы. Все педагоги Центра определяют для изучения индивидуальные творческие темы. Работа над этой темой обычно вытекает из профессионального интереса педагога, все темы соответствуют направлениям воспитательной работы, которые обозначены в воспитательной программе. Наряду с организацией работы педагогических советов, методических советов, работы по выявлению, обобщению и распространению педагогического опыта и т.д. традиционной формой методической работы является проведение открытых мероприятий. В течение полугодия педагоги проводили по графику открытые воспитательные часы и внеклассные мероприятия Каждое мероприятие прошло на достаточно высоком уровне, с применением ТСО. Повышению педагогического мастерства педагогов способствует и правильно организованный контроль и руководство деятельностью педагогического коллектива. Был проведен тематический, тематически-обзорный, оперативный, промежуточный. персональный контроль. Тема контроля:
Социальная активность и социальное партнёрство В Центре созданы благоприятные условия для личностного развития детей не только через государственную поддержку, но и организацию различных форм социального партнерства. Сотрудничество с каждым учреждением строится на договорной основе с определением конкретных задач по развитию ребенка и конкретной деятельности. Развитие социальных связей Центра с культурными и образовательными учреждениями дает дополнительный импульс для развития и обогащения личности ребенка, для социальной адаптации детей в обществе. В системе воспитательной работы использовались возможности социума микрорайона, города, для организации свободного времени воспитанников, расширения их представлений об окружающем мире, осуществление социально-педагогической поддержки. Дети посещали мероприятия, проводимые ДК им Кирова, Библиотечным комплексом. Детской библиотекой, Дворца учащейся молодежи,, городского детско-юношеского центра физической культуры, театров «Мимигранты», «На Неве» , «На Моховой» Большой государственный цирк, цирк «Автово», ДК им Газа и др В течение полугодия незаменимую помощь оказали социальные партнеры учреждения:
Коллектив Центра активно сотрудничать с СОШ № 502, 538,480 Cоставлен план работы взаимодействия педагогов с учителями СОШ. Педагоги Центра интересуются успеваемостью воспитанников, их поведением, посещают родительские собрания, мероприятия школ. Учителя школ посещают внеклассные мероприятия, проводимые в нашем центре. Педагоги совместно участвуют в медико-педагогических консилиумах, проводимых на базе Центра Наиболее активно и продуктивно развивается сотрудничество с общественной организацией Благотворительным фондом «Петербургские родители» Благотворительный фонд «Петербургские родители» оказывает помощь в организации досуга воспитанников. Разрабатываются и проводятся мастер-классы по социальной адаптации детей посредством их занятий творчеством. (изготовление открыток, сувениров к праздникам, мыловарение, декупаж, валяние и др.), поздравление с днями рождения и др. Силами фонда организована поздравление воспитанников с новым годом. Каждый ребенок получил тот подарок, о котором мечтали. Незаменимую помощь оказывают волонтеры фонда в учебе нашим воспитанникам. Так с детьми старших классов занимались репетиторы по английскому языку. Результат на лицо дети подтянули свои оценки по этому предмету. Они с интересом посещали занятия. И занятия эти вытекли в неформальное общение преподавателей и детей. Сотрудники благотворительного фонда «Содействие» организовали поездку в Царское село с посещением Пушкинского Музея- Лицея, новогодние подарки, поездку в развлекательный центр. Наше учреждение активно сотрудничает с коллективами района: ДК им. Кирова, Библиотечным комплексом, ЦБС Кировского района, ДТЮТ. Ежемесячно воспитанники посещали мероприятия, посвященные памятным датам, участвовали в новогодних праздниках, концертах. Большая совместная работа проводится с Местной администрацией муниципального образования муниципального округа «Княжево» и Отдела участковых уполномоченных полиции и подразделении по делам несовершеннолетних отдела МВД России по Кировскому району СПб. Это и работа с кандидатами в опекуны, усыновители, приёмные родители и совместная работа с отделом опеки и попечительства с родственниками воспитанников, беседы с детьми, профилактическая работа, участие в совместных мероприятиях района, совместная работа с молодежным советом администрации Кировского района. Администрацией муниципального образования муниципального округа «Княжево» для лучших воспитанников Центра по итогам рейтинга успешности была организована очень интересная автобусная экскурсия по городу «Львы стерегут город». Наш воспитанник Локотош А. участвовал в конкурсе организованном муниципального округа «Княжево» «Кировский соловей.» АППО, РГПУ им. А.И.Герцена, АОУВПО Ленинградский Государственный Университет им А.С. Пушкина, методическую помощь нашему Центру, проводят семинары, конференции на базе Центра. Педагоги обмениваются опытом работы. Студенты университетов проходят педагогическую практику. Большое спасибо хочется сегодня сказать нашим друзьям ООО «Ашан», ООО «Детский мир». ООО «Ашан» приобрел для детей спортивное оборудование, игры.. новогодние подарки. ООО «Детский мир» провел акцию «Помощь детям» и приобрел игры, сладости, игрушки, канцелярские товары для наших воспитанников. Необходимо продолжить сотрудничество с вышеназванными учреждениями. А также активнее использовать потенциал района в организации дополнительного образования наших воспитанников, их социальной адаптации. Социальная защита воспитанников В связи с тем, что перед нашим учреждением в качестве основной поставлена задача устройства детей в замещающие семьи, проводилась большая работа как с кандидатами в опекуны и усыновителями, так и с воспитанниками, готовящимися к выбытию в замещающие семьи. Так, в замещающие семьи в период с 01.09.2015 г. по 31.05.2016 г. выбыли семеро воспитанников. Выбытию воспитанников предшествовала большая работа совместно с органами опеки и попечительства МО «Княжево» по подготовке детей и кандидатов в опекуны к такой перемене в их судьбах, а также большая работа с документацией. В целях привлечения граждан к участию в Федеральной целевой программе «Россия без сирот» оказано содействие организаторам сайта «Дети ждут» в написании характеристик детей и их фотографировании для обновления сайта. В отченый период проводилась работа:
- во взаимодействии со службами судебных приставов различных районов принимались меры к своевременному и полному выполнению родителями, обязанными выплачивать алименты по решению суда, их алиментных обязательств перед воспитанниками. - поданы заявления в отделы дознания районных отделов федеральной службы судебных приставов с целью привлечения к уголовной ответственности должников, злостно уклоняющихся от уплаты алиментов. - поданы в суд заявления о замене взыскателя по алиментам. - ежеквартально производилась подготовка и сдача отчетов о работе по взысканию алиментов в прокуратуру Кировского района. - ежемесячно в прокуратуру Кировского района подавались сведения о неплательщиках алиментов, гражданах, выплачивающих алименты не в полном объёме, гражданах, находящихся в розыске в связи с уклонением от уплаты алиментов.
Социальные педагоги принимают участие в заседаниях педагогического совета. В.а. морозов выступил с сообщением по теме «Работа для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по оказанию содействия устройства детей в семьи» Захарова А.Г. с 01.11.2015 г. по 11.03.2016 г. прошла обучение в ЧОУ «Институт глубинной психологии» по программе «Применение принципов гуманистической психологии и психотерапии в работе с кровными и замещающими семьями в кризисной ситуации, семьями, желающими взять на воспитание приёмного ребёнка». Организовали обучение Санкт-Петербургский общественный благотворительный фонд «Родительский мост» при поддержке Комитета по Социальной политике Санкт-Петербурга. Морозов В.А. в октябре 2015 г прошел аттестацию на высшую квалификационную категорию. Инновационная деятельность. В течение учебного года педагогами Центра продолжалась работа в рамках опытно-экспериментальной площадки. Задачи, которые решались в течение отчетного периода:
с использованием учебно-методических игровых комплексов «Азбука пожарной безопасности», «Азбука дорожного движения», «Азбука здоровья», которые могут быть использованы как дополнение к существующей системе коррекционно-образовательной работы с детьми младшего школьного возраста с ОВЗ в условиях образовательного учреждения. В течение года шло накопление материалов к публикации по теме ОЭР, оформлялись уголки безопасности в группах, проводились недели безопасности, экскурсии, Минин Слава под руководством Кузнецовой Н.В.участвовал в районном конкурсе рисунков по теме Пожарная безопасность», Создана и апробирована интегративная модель формирования основ безопасности жизнедеятельности младших школьников во внеурочной деятельности В декабре 2015г в Центребыл проведен городской семинар «Инновационные технологии формирования безопасного поведения младших школьников во внеурочной деятельности»Часть II, В рамках семинара педагогами Центра показаны открытые мероприятия:
Руководителем ЭП Силивановой Л.В. показаны интерактивные проекты по безопасности. С докладами выступили научный руководитель ЭП кандидат педагогических наук, профессор Баряева Л.Б.. педагог-психолог Центра Генералова Р.Н. На мероприятии присутствовали воспитатели, педагоги разных районов. В течение года проводилось работа по распространению опыта:
От каждого выступления имеется отзыв или сертификат. Вышли материалы: Пособие для педагогов и родителей М.В.Арсеньева, Л.Б.Баряева, Р.Н.Генералова, С.Ю.Кондратьева, Л.В. Силиванова,Т.Н.Симонова «Детский игровой терминал «Солнышко» с комплектом дидактических материалов», Санкт-Петербург 2015 Статья. Генералова Р.Н., Силиванова Л.В. «Внеурочная деятельность: формирование безопасного поведения у младших школьников с ОВЗ» В сб. «Образование детей с ограниченными возможностями: мой опыт» Москва 2016г. Осуществлялось сетевое взаимодействие и сотрудничество с другими учреждениями:
ОЭР способствует организации внеурочной деятельности школьников, широкого использования игровых технологий, созданию здоровьесберегающего, безопасного и развивающего пространства, социализации детей, повышения интереса к образовательной деятельности, формированию знаний основ безопасности. Информатизация учебно-воспитательного процесса В центре проводится большая работа по информатизации учебно-воспитательного процесса. Для повышения качества образования и успешной социализации воспитанников в детском доме функционирует кабинет компьютерных игр, оснащенный современной компьютерной техникой, где старшие воспитанники имеют доступ к сетевым ресурсам. Педагоги в своей работе всё чаще стали использовать компьютерную технику : компьютеры, мультипроекторы, (все группы оснащены ноутбуками.). Многие педагоги имеют личные страницы на различных сайтах, в своей работе используют ресурсы социальных сетей. В рамках ОЭР активно используется интерактивная доска. Закуплено новое интерактивное оборудование(интерактивная доска, малофокусныймультипроектор, ноутбук) для оформления музыкального зала. Во все группы приобретены цифровые фотоаппараты. Коррекционно - развивающая деятельность В учреждении созданы все условия для проведения коррекционной работы, обучения и воспитания детей по специальным программам, с использованием специальных методических пособий, дидактических материалов, технических средств обучения подгруппового и индивидуального использования. Осуществляется взаимодействие в разработке и реализации коррекционных мероприятий воспитателей, специалистов учреждения: учителя-дефектолога, учителя-логопеда, психолога, социального педагога, музыкального руководителя, педагогов дополнительного образования, инструктора по физкультуре, библиотекаря, медицинских работников. Большое место в системе коррекционно-развивающей работы отводится комплексному психолого-медико-педагогическому обследованию детей, в ходе которого уточняется структура нарушения каждого ребенка. Разработан и внедряется индивидуальный плана развития и жизнеустройства каждого воспитанника Учитель-дефектолог Силиванова Л.В.работает с детьми дошкольного возраста 4-х - 8-и лет с разным уровнем интеллектуального и речевого развития. За учебный год из 10 детей выбыло 7, т.е. состав группы в течение года менялся. В ходе дефектологического обследования были определены задержки в развитии высших психических функций; дети были разделены на подгруппы (старшая, подготовительная, средняя), выделена группа детей индивидуального обучения (органическое поражение головного мозга, системное недоразвитие речи). Обучение осуществляется по «Адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования» и следующим программам, используемым парциально: «Программа для д/сада» под ред. Васильевой «Программа для детей с ЗПР» под ред.Л.Б.Баряевой, Е.А.Логиновой, «Диагностика-развитие-коррекция» программа дошкольного образования детей с интеллектуальной недостаточностью, авторы Л.Б.Баряева, О.П.Гаврилушкина, А.Зарин, Н.Д.Соколова. Дети с программным материалом справляются согласно особенностям своего развития, большинство предлагаемых заданий выполняют при условии организующей, стимулирующей и обучающей помощи, а также акцентировании внимания. У всех детей динамика в развитии положительная. Они с желанием идут на занятие, проявляют готовность к общению и сотрудничеству. Учитель-дефектолог ведет всю требуемую документацию групповой и индивидуальной работы с учетом требований ФГОС. Проводит работу по формированию безопасного поведения у дошкольников и по плану ОЭР Центра. На занятиях используются:
Учитель-дефектолог Силиванова Л.В.:
Разработала проекты с использованием интерактивных технологий МИМИО:
Использовала в работе проекты «Весенние цветы», «Кашевары», отредактированные с учетом возможностей детей. - Создана презентации по ПДД, по знакомству детей с историей безопасного освещения - Принимала участие в работе МО учителей-дефектологов и логопедов детского дома; - Принимала участие в работе городского УМО учителей-дефектологов; - Принимала участие в праздниках детского дома (Осень, Новый год, Весна, день Победы) - Оказывала методическую помощь коллегам по разным вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ; - Проводила занятия для слушателей курсов повышения квалификации АППО Руководитель - кандидат педагогических наук Афанасьева Е.А. - Проводила занятия для студентов РГПУ им. А.И.Герцена факультета коррекционной педагогики кафедры логопедии. Руководители: - кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии Кондратьева С.Ю., -кандидат педагогических наук, доцент кафедры олигофренопедагогики Войлокова Е.Ф. - Оформила документы и подала для участия в конкурсе социальных работников. Силиванова Л.В. является победителем конкурса «Лучший работник в сфере социального обслуживания населения в номинации ««Лучший работник в сфере социального обслуживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» Учителем-логопедом Лазаревой О.И. в начале учебного года было проведено обследовано 6 дошкольников. По итогам диагностики были выделены: 2 ребенка с системным недоразвитием речи, 4 ребенка – общее недоразвитие речи. Занятия проводились индивидуальные и подгрупповые в соответствии с рабочей программой, планированием годовым, понедельными сетками и индивидуальными маршрутами с опорой на пособия Нищевой «Система коррекционной работы с детьми ОНР», Колесниковой «Звуковая культура речи», Мироновой «Логопедические игры на занятиях». Проводилась работа по расширению, обогащению словарного запаса учащихся, изучению лексических тем, исправление грамматических форм, фонематического слуха, связной речи, звукопроизношения, работа по разделам грамоты (для подготовительной группы). В каждое занятие, учитель-логопед Лазарева О.И. включала дидактические игры, наглядные пособия, сюжетные и предметные картинки, презентации, пальчиковые игры, артикуляторный гимнастики, которые развивают не только моторику, но и речь. На занятиях для создания благоприятной атмосферы использовала музыкальный фон. В занятия с неговорящими детьми использовала логопедические распевки. Для достижения положительного результата проводились занятия в уголке сказок, гостиной и в подлестничных зонах по расширению и обогащению словаря, развитию мелкой и общей моторики, фонематического слуха, внимания, памяти, звукопроизношения, лексики и грамматики. Для групповых занятий воспитанники были разделены на три подгруппы: - в первую вошли дети старшего возраста - одного уровня развития - во вторую – подготовишки - в третью –индивидуально К концу учебного года были достигнуты положительные результаты в постановке и автоматизации звуков Учителем-логопедом, во второй половине дня, проводились занятия со школьниками по предупреждению акустической и оптической дисграфии .проводилась работа по вызову речи, развитием мелкой моторики, развитию психических функций и др. Педагог активно участвовала в праздниках «Осенины», «Новый год», «Веснянка», «9 мая» «День города». Ольгой Ивановной были разработаны и изготовлены пособия : звуковые цепочки, логопедические пазлы и др Получила Сертификат за выступление на городском семинаре «Логопедический марафон» 09.12.15. с пособием «Игры с прищепками в логопедической работе». Принимала участие и представила выступление на межрегиональной научно-практической конференции по теме: «Технологии коррекции речевых нарушений у детей» 06.11.15 получила сертификат АППО. Получила удостоверение о повышении квалификации «Московского городского педагогического университета» по дополнительной профессиональной программе «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях» 72 ч. В этом году приняла участие и стала победителем во всероссийском конкурсе «Ирис- исследование, развитие, инновации, сотрудничество» с многофункционарным пособием «Волшебные пуговицы» Большое место в системе коррекционно-развивающей работы отводится комплексному психолого-медико-педагогическому обследованию детей, в ходе которого уточняется структура нарушения каждого ребенка. Разработан и внедряется индивидуальный плана развития и жизнеустройства каждого воспитанника Сопровождением ПМПкохвачены 100% воспитанников центра. Психолого-медико-педагогический консилиум, в составе: учителя-дефектолога, логопеда, педагога-психолог, социальных педагогов, медицинских работников, воспитателей вел комплексную работу по коррекции различных отклонений психических функций детей, оказывая помощь в преодолении трудностей в обучении, общении и поведении. Осуществлялось взаимодействие с: - СОШ № 502 ,538 480 , - ПНД Кировского района в рамках консультирования и получения мед.коррекции для детей, испытывающих сложности в обучении и поведении -Психологом Генераловой Р.Н. с неврологом Центра обсуждались вопросы мед.коррекции познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы у 5-6-классников 480 школы, второклассников 502 школы, детей группы о/р - (всем назначено лечение). Проведено обсуждение особенностей вновь поступивших детей и необходимой для них поддержки. - ЦМПМПК пересмотрены маршруты дальнейшего обучения воспитанников Пройдена комиссия по определению маршрута школьного обучения детей подготовительной к школе группы Педагог-психолог Генералова Р.Н. в течение учебного года проводила свою работу по следующим направлениям:
В диагностическом направлении Содержание ее деятельности включало в себя тестирование и диагностику, беседы, наблюдение вс целью определения уровня интеллектуального развития; измерение самооценки; исследование ВПФ (высших психических функций). В диагностической работе были использованы методики: - Диагностический комплект Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко «Экспресс диагностика в детском саду»; - Аппаратные методы исследования ПАКФ-02; - Личностные опросники. Коррекционно-развивающее направление работы психолога включало в себя деятельность с детьми всех возрастов направленную на: - развитие сенсомоторики у детей дошкольного возраста (в сенсорной комнате и с использованием интерактивного экрана «Солнышко»), - повышение социальной компетентности у школьников осуществлялось в индивидуальных, групповых занятиях-беседах в сенсорной комнате, - эмоциональная разрядка и снижение повышенного уровня тревожности у детей, развитие эмоционально-волевой сферы, балансировка эмоционального состоятия, развитие межполушарных связей осуществлялось в индивидуальном порядке по мере необходимости с использованием аппаратного комплекса ТММ «Мираж» - совместно с зам.директора по УВР проводилась индивидуальная работа в форме бесед и малых педсоветов с детьми группы риска - совместно с зам.директора по УВР и социальными педагогами определена группа воспитанников, требующих повышенного внимания и составлен план работы с ними, - а также коррекционно-развивающая работа с детьми, включенными в индивидуальную программу реабилитации детей-инвалидов. Консультативная работа осуществлялась по запросу сотрудников (индивидуальные случаи обращения) и детей (по желанию детей и по запросу администрации Центра и учителей школы 502) в «Гуманистическом», «Когнитивном» и «Телесно-ориентированном» направлениях. Поддерживалась связь с учителя. |
Похожие:
 |
Счастливая семья – крепкая держава сборник методико-библиографических... Счастливая семья – крепкая держава: сборник методико-библиографических материалов в помощь работе библиотек по семейному воспитанию... |
 |
Кодекс деловой этики и служебного поведения работников гбу со «Многофункциональный центр» Целью Кодекса является установление этических норм и правил служебного поведения работников гбу со «Многофункциональный центр» для... |
|
Инструкция по оказанию первой доврачебной помощи для обучающихся... Данная инструкция по охране труда разработана на основании методический рекомендаций утвержденная министерством труда РФ от 13 мая... |
|
Литература по организации детской деятельности. Сценарии ... |
|
Анализ работы гбу рмэ «социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних... Анализ эффективности оказания социальных услуг в гбу рмэ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Журавушка» по... |
|
Руководство Европейского реанимационного совета для проведения реанимации... Адаптированный перевод: Микуев Е. Б. анестезиолог-реаниматолог гбу рк «Территориальный центр медицины катастроф Республики Коми»,... |
|
Инструкция по действям должностных лиц и сотрудников спб гбу сшор «швсм по звс» Порядок приема сообщений, содержащих угрозы террористического характера, по телефону |
|
На право заключения контракта на поставку лекарственных средств (10)... Iv инструкция, рекомендуемые образцы и формы документов для заполнения участниками размещения заказа стр. 18 |
|
Задание Спб, ул. Моисеенко, д. 20, Пс – 121 «Синопская»; спб, ул. Ворошилова, д. 17, Пс – 173 «Коллонтай»; спб, ул. Южная дорога, д. 25,... |
|
Техническое задание на закупку лекарственных средств для нужд гбу... Пачка из картона1 контурная ячейковая упаковка (5 ампул) с инструкцией по применению, скарификатором или ножом ампульным в пачку... |
|
Задачами обучения являются Главная задача обучения военной подготовке воспитанников спб гбу срцн впц «Дзержинец» состоит в формировании и развитии личности,... |
|
О проведении запроса котировок Гбу «Шелковской социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» на 90 мест |
|
Объединения: «Цветочный калейдоскоп» Место работы: гбу до «Республиканский эколого – биологический центр учащихся» моин рб |
|
4. Презентация дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию... «Современные подходы организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в условиях фгос до» |
|
«утверждаю» Директор гбу имц красносельского района Санкт-Петербурга Ректор гбу дпо санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования |
|
Руководство подготовкой и проведением соревнований общее руководство... ... |