Республики Хакасия Государственное бюджетное учреждение Республики Хакасия «Республиканский дом-интернат для умственно отсталых детей «Теремок»
|
Скачать 0.68 Mb.
|
|
Министерство труда и социального развития Республики Хакасия Государственное бюджетное учреждение Республики Хакасия «Республиканский дом-интернат для умственно отсталых детей «Теремок» 655009, г. Абакан, ул. Белоярская,110, тел. 27-81-03 Рассмотрено на Педагогическом совете Утверждаю Протокол № 1 от 29.08.2016 года Приказ директора № 337-Д от 31.08. 2016 г. Государственное бюджетное учреждение Республики Хакасия Республиканский дом-интернат для умственно отсталых детей «Теремок» Рабочая программа дополнительного образования для детей школьного возраста с умственной отсталостью по формированию продуктивных видов деятельности «СОВМЕСТНЫЙ КРУГ ЛУЧИКИ ВОКРУГ» на 2016-2017 учебный год возраст детей: 7 - 17 лет Авторы: Воспитатели группы № 14 Санзараева О. С. Марьясова И. Ю. г. Абакан 2016 Содержание
(глубокий)
(глубокий)
Пояснительная записка Настоящая рабочая программа «Формирование продуктивной деятельности» разработана на основе программы дополнительного образования для детей школьного возраста с умственной отсталостью « Все в моих руках» ГБУ РХ «Республиканский дом – интернат для умственно отсталых детей « Теремок». Данная программа представляет коррекционно- развивающую систему, обеспечивающую создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сферы, развития позитивных качеств личности каждого ребенка, его оздоровление. Коррекционно- педагогическое воздействие направлено на преодоление и предупреждение вторичных нарушений развития, а также на формирование определенного круга знаний и умений, необходимых для успешной социализации ребенка в общество. Продуктивные виды деятельности, такие как изобразительная деятельность, конструирование, отвечая интересам и потребностям детей, одновременно способствуют решению данного вопроса. Эти виды деятельности дают ребенку возможность учиться общаться, строить и поддерживать дружеские взаимоотношения, взаимодействовать, сотрудничать, сосуществовать с людьми – приобретать практические навыки, взаимодействия с окружающим миром. Рабочая программа по формированию продуктивных видов деятельности разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются:
Актуальность программы обусловлена тем, что огромную роль в успешности социализации детей с умственной отсталостью играет субъективный социальный опыт, получаемый детьми в процессе жизнедеятельности. Социально-полезные знания, умения, навыки и представления детей данной категории – все это является фундаментом для дальнейшего социального становления. Новизна программы состоит в специфике ее содержания, образовательных технологиях, учитывающих возрастные и индивидуальные особенности детей с умственной отсталостью, их возможности и потребности. Использование в обучении новых инновационных технологий позволяет формировать специальные навыки у воспитанников с умственной отсталостью, помогает сделать занятия более наглядными и динамичными, эффективными с точки зрения обучения и развития детей. Педагогическая целесообразность программы ориентирует воспитанника на приобщение к социальной культуре, применение полученных социальных знаний, умений и навыков в повседневной деятельности, улучшение своего образовательного результата, на создание индивидуального творческого продукта. Программа формирует умения, необходимые в коллективной и индивидуальной творческой деятельности, вырабатывает трудовые, эмоциональные, организационно-волевые, социальные навыки детей в процессе этой деятельности. Работа по рабочей программе ведётся с учётом индивидуальных особенностей воспитанников и своеобразия их когнитивных, мотивационных, аффективно-волевых, регуляторных проявлений, что позволяет расширить представления о многообразии окружающего мира, обогащает чувственный опыт детей, способствует развитию внимания, памяти, воображения, мышления. Формирование продуктивных видов деятельности предусматривает использование комплексного подхода в воспитании, развитии и обучении детей и подростков с умственной отсталостью и реализуется через следующие направления:
Освоение содержания рабочей программы поможет ребенку с умственной отсталостью научиться общаться, строить и поддерживать дружеские взаимоотношения, взаимодействовать, сотрудничать с взрослыми и сверстниками, таким образом, он приобретет практические навыки и умения взаимодействия с окружающим миром. Цель: формирование у детей с умеренной, тяжелой и глубокой степенью умственной отсталости основ продуктивных видов деятельности, игры, чтения художественной литературы через овладение различными практическими навыками и компетенциями. Задачи:
При разработке рабочей программы учитывался контингент детей группы № 14, дневного пребывания. Группу посещают дети с нарушением умственного развития умеренной и тяжелой степени выраженности с сопутствующими нарушениями в физическом развитии, патологией развития зрительных и слуховых функций, расстройствами психологического развития. В группе 9 девочек с различными патологиями психического и физического развития: 7 детей с умеренной и с тяжелой умственной отсталостью, 2 детей с глубокой умственной отсталостью. Возраст детей от 7 до 16 лет. Дети моторно неловки, у них отмечается недостаточность мышечной силы, затруднены тонкие дифференцированные движения рук и пальцев. Дети не могут самостоятельно выполнять физические упражнения. Им требуется постоянная помощь взрослого при действиях с играми и игрушками. Самостоятельной игровой деятельности у детей нет. Коммуникативные навыки не формируются самостоятельно. Дети не воспринимают обращенную речь, часто не реагируют на свое имя. Собственной речи нет или она представлена несколькими звукоподражаниями, звукокомплексами. Представления об окружающем мире не сформированы. Они не знают названия окружающих предметов, их назначение. Формирование всех видов детской деятельности происходит на специальных занятиях, а затем переносится в свободную деятельность детей. Только в ходе целенаправленного обучения у детей с нарушением интеллекта развиваются все виды детской деятельности. Также необходимо неоднократное повторение программного материала, частая смена видов деятельности с опорой на предметно-развивающую среду группы, широкое применение нетрадиционных приемов и методов работы. Формирование коммуникативных навыков у детей будет происходить во время общения с взрослыми и сверстниками, осуществляющими совместную с ребенком предметно- практическую деятельность. Коррекционная направленность реализации программы обеспечивается через использование в образовательном процессе специальных методов и приемов, создание специальных условий, перераспределение содержания программы по годам обучения, специально разработанный учебно-методический комплекс. Учебно-воспитательный процесс с воспитанниками по рабочей программе реализуется воспитателями через специальные коррекционно-развивающие занятия, кружковую работу и в течение всего дня (прогулки, утренняя гимнастика, прием пищи, утренний и вечерний туалет, предметно-игровая деятельность). Данная рабочая программа направлена:
Продолжительность учебной недели - 5 дней. Начало учебного года – 1 сентября. Учебный год строится по полугодиям. Продолжительность занятия определяется с учетом индивидуальных особенностей воспитанников с умеренной, тяжелой и глубокой степенью умственной отсталости, и не может превышать 30 минут. Содержание коррекционно-воспитательной работы направленно на социализацию, коррекцию личности и познавательных возможностей воспитанников. Основной формой организации реабилитационного процесса являются индивидуальные и подгрупповые коррекционно-развивающие занятия в зависимости от степени умственной отсталости и строятся на основе предметно-практической деятельности детей и подростков, реализуются через систему специальных упражнений и адаптационно-коррекционных технологий, включают большое количество практических, игровых упражнений и жизненных ситуаций. Дидактический наглядный материал, игрушки, пособия на занятиях предъявляются в соответствии с возрастными требованиями, особенностями психофизического развития детей. Учебная зона группы укомплектована необходимым набором мебели. Содержание тем и количество часов, отведенных на них, могут изменяться из-за особенностей психофизического состояния ребенка и степени умственной отсталости:
Содержание рабочей программы по формированию продуктивных видов деятельности распределено по годам обучения, с учетом различной степени умственной отсталости: Программа реализуется по периодам. Сложность программного материала, его объем нарастает по годам обучения с учетом индивидуальных особенностей детей. 1 год обучения – от 7 до 10 лет. 2 год обучения – от 10 до 13 лет. 4 год обучения – от 16 до 18 лет. Учебный план на 2016 - 2017уч. Год
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Республики Хакасия Государственное бюджетное учреждение Республики... Рабочая программа «Особые возможности» разработана в соответствии с дополнительной общеобразовательной программой «Все в моих руках»... |
|
Республики Хакасия Государственное бюджетное учреждение Республики... Календарно-тематическое планирование первого (7-10 лет) и второго (10-13 лет)года обучения |
|
Республики Хакасия Государственное бюджетное учреждение Республики... Актуальной является разработка особого содержания, новых организационных форм и методов работы, позволяющих оптимизировать пути и... |
|
Марий Эл «Савинский детский дом-интернат для умственно-отсталых детей» Государственное бюджетное учреждение Республики Марий Эл «Савинский детский дом-интернат для умственно-отсталых детей» |
|
Республики Хакасия «Саяногорский политехнический техникум» Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Хакасия |
|
Территориального планирования республики хакасия положения о территориальном планировании Схема территориального планирования Республики Хакасия до 2025 года разработана в соответствии с государственным контрактом между... |
|
Решение по жалобе №240-з г. Екатеринбург 29. 02. 2016г Областное государственное стационарное казенное учреждение социального обслуживания системы социальной защиты населения "Нижнетуринский... |
|
Постановление от 30 января 2014 г. N 32 об утверждении правил делопроизводства... Правительства Российской Федерации от 15. 06. 2009 n 477 "Об утверждении Правил делопроизводства в федеральных органах исполнительной... |
|
Верховный совет oopki чобшщ О проекте закона Республики Хакасия №15-25/145-5 о внесении изменений в Закон Республики Хакасия о республиканском бюджете |
 |
Территориальной программы обязательного медицинского страхования Республики Хакасия №2 Коган Натальи Васильевны – Министра здравоохранения Республики Хакасия, председателя Комиссии |
|
Территориальная программа государственных гарантий бесплатного оказания... Перечень заболеваний (состояний) и перечень видов медицинской помощи, оказываемой гражданам без взимания с них платы за счет бюджетных... |
|
Постановление главы Республики Хакасия – Председателя Правительства Республики Хакасия О внесении изменений в постановление Председателя Правительства Республики Хакасия от 26. 03. 2010 №11-пп |
|
Правительства Республики Хакасия О территориальной программе государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи на территории Республики Хакасия... |
|
Правительства Республики Хакасия О территориальной программе государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи на территории Республики Хакасия... |
|
Главы Республики Хакасия Председателя Правительства Республики Хакасия Подготовлен на основе материалов лесоустройства, государственного лесного реестра 2007-2013 гг., отчетных данных об использовании,... |
|
Программы обучения глубоко умственно отсталых детей составитель-нии дефектологии апн СССР Экспериментальных классов для глубоко умственно отсталых детей специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей... |