Основная образовательная программа начального общего образования

Скачать 1.22 Mb.

Название	Основная образовательная программа начального общего образования
страница	1/10
Тип	Основная образовательная программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Петрозаводского городского округа

«Средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением предметов гуманитарного профиля имени А.С.Пушкина»

Принята на Совете школы

29 августа 2013 года
Утверждаю

Директор

МОУ «Средняя школа №10 имени А.С.Пушкина»
В.Х. Голобородько

Основная образовательная программа

начального общего образования

Срок реализации 4 года

Оглавление

I.	Целевой раздел
1.1.	Пояснительная записка	3
1.2.	Планируемые результаты освоения программы	6
1.3.	Система оценки планируемых результатов освоения основное образовательное программы НОО	12
II.	Содержательный раздел
2.1.	Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени НОО	15
2.2.	Программа отдельных учебных предметов, курсов…	25
2.3.	Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся	27
2.4.	Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни	28
2.5.	Программа коррекционной работы	30
III.	Организационный раздел
3.1.	Учебный план НОО	34
3.2.	План внеурочной деятельности	36
3.3.	Система условий реализации ООП НОО	39

I. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
. Правовая основа разработки ОП

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Петрозаводского городского округа «Средняя общеобразовательная школа №10 с углублённым изучением предметов гуманитарного профиля имени А.С.Пушкина» является основным звеном системы непрерывного образования и предоставляет возможность реализовать право на получение начального общего образования в пределах федеральных государственных образовательных стандартов.

Образовательный процесс на 1 ступени обучения строится на основе:

 Закона РФ “Об образовании в Российской Федерации”

 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009г. № 373 с изменениями).

 Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. (М.: Просвещение, 2009).

 Типового положения ОУ (утверждено Министерством образования и науки РФ от 2010г.)

Устава муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Петрозаводского городского округа «Средняя общеобразовательная школа №10 с углублённым изучением предметов гуманитарного профиля имени А.С.Пушкина» (утвержден постановлением администрации Петрозаводского городского округа от 28.12.2011г. №5568)

Характеристика образовательного учреждения.

Общие сведения об ОУ:

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Петрозаводского городского округа «Средняя общеобразовательная школа № 10 с углублённым изучением предметов гуманитарного профиля имени А.С.Пушкина»
Краткое наименование образовательного учреждения

МОУ «Средняя школа № 10 имени А.С. Пушкина»
Юридический адрес 185035 Республика Карелия,

г.Петрозаводск, ул.Анохина, дом 37
Фактический адрес 185035 Республика Карелия,

г.Петрозаводск, ул.Анохина, дом 37-а

Телефоны: директор – 78-33-85, зам.директора – 78-33-86

факс: нет

Электронный адрес: tuntueva_63@mail.ru

Сайт: http://sch10ptz.ru
Учредитель: администрация Петрозаводского городского округа.

Дата создания учреждения, наименование документа

1 сентябрь 1954 г. постановление Петрозаводского городского

Совета народных депутатов.
Место регистрации Устава г.Петрозаводск

регистрационное свидетельство № 406 от 22.06.01,
утвержден постановлением Главы самоуправления от 14.06.2001 г. № 2299
Лицензия на право ведения образовательной деятельности:

РО №006072 от 27 апреля 2012 года, регистрационный №1797
Свидетельство о государственной аккредитации:

ОП №010313 от 10 июля 2012 года, регистрационный №1710
Государственный статус учреждения:

По типу – общеобразовательное учреждение

По виду – средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов. Вехи развития современной школы
1 сентября 1954 года – год основания школы №10.

За это время состоялось 53 выпуска, 3180 человек получили аттестаты.

1999 г. – победитель республиканского конкурса в честь юбилея поэта с последующим

присвоением ей имени А.С.Пушкина. В этом же году школе присвоен статус с углубленным изучением предметов гуманитарного профиля.

2000 г. – школа вошла в состав Карельской региональной общественной организации «Союз пушкинских школ». Участники ежегодного Пушкинского фестиваля.

2000 г. - лауреат республиканского конкурса «Образование -2000» в номинации «Школа Республики Карелия – школа развития творческих способностей ребенка»

2001 г. – дипломант I Всероссийского конкурса воспитательных систем.

2003, 2004г. – газета «Школьные вести» становится лауреатом Всероссийского конкурса школьных печатных изданий.

2004 г. – по решению Ученого Совета ПетрГУ вошли в состав Университетского комплекса.

2005, 2006, 2009 г.г. - участники Международного педагогического форума «Русский язык в диалоге культур», в рамках которого проходит Конференция Международного педагогического общества в поддержку русского языка.

2005, 2007, 2009, 2011, 2013гг – участники Международного Форума пушкинских школ с участием представителей стран мира и ряда регионов РФ.

20 января 2007 г. состоялось открытие мемориальной доски Галине Александровне Андерсон, Народному учителю Республики Карелия, которая в течение 20 лет была директором нашей школы.

2008г. - победа в конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

2010г. - Лоцман Е. С., учитель музыки, лауреат XIV республиканского конкурса «Учитель года Карелии - 2010», стала участником заключительного этапа конкурса "Учитель года

России - 2011", лауреатом 2010 года Республики Карелия.

Мы гордимся победителями:

конкурса «Лучший учитель России»: Клиновой Е.И., учителем истории, Омелиной Л.Ф.,

учителем начальных классов, Лоцман Е.С., учителем музыки;

конкурса «Лучший учитель Карелии»: Шляковой Е.И., учителем информатики, Марковой Т.В., учителем биологии.

2011г – школа - лауреат конкурса «Город, устремленный в будущее» в номинации «Лучшие образовательные практики столицы», в котором был представлен опыт методического объединения учителей русского языка и литературы под руководством Игнатьевой С. Л. по теме «Роль чтения в формировании коммуникативной компетентности школьников»

2012г. - школьное методическое объединение учителей русского языка и литературы (руководитель Игнатьева С. Л.) стало победителем в конкурсе «Лучшее школьное методическое объединение учителей», которое проводилось в рамках городского конкурса «Современный менеджер образования».5

2013г. - на основании предложения Министерства образования Республики Карелия МОУ «Средняя школа № 10» включена в Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России – 2013»

19 октября 2013 года традиционному школьному Лицейскому вечеру исполнилось 25 лет. В нем принял участие глава Республики Карелия А.П. Худилайнен.

2014г. – среди учителей-победителей конкурса 2014 года на получение денежного поощрения по мероприятию «Поощрение лучших учителей» в рамках инициатив Главы Республики Карелия - Игнатьева С.Л. - учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 10».

1 сентября 2014 года школе исполняется 60 лет

Главные цели и задачи реализации программы

На основании опроса родителей сформирован социальный заказ.

Целью программы является: воспитание гармонично развитого образованного человека, ориентированного на служение Отечеству, носителя нравственных ценностей традиционной отечественной культуры, готового на диалог в семейных, социальных, политических, национальных вопросах.

Для достижения заявленной цели необходимо:

 Обеспечить уровень образованности учащихся, достаточный для успешной социальной роли человека:

 учить учащихся организовывать свою деятельность;

 учить решать проблемы, связанные с выполнением определенной социальной роли, ориентируясь на нравственные идеалы традиционной культуры;

 формировать ключевые навыки решения проблем (ключевые компетентности).

 Обеспечить уровень образованности, достаточный для определения учащимися своей мировоззренческой, нравственной и гражданской позиции – позиции наследника нравственных традиций России

 учить объяснять явления действительности – природной, социальной, культурной и технической среды;

 учить ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей.

В рамках достижения Цели программы можно выделить следующие задачи:

Обеспечение качества образования, необходимого в информационную эпоху развития общества и соответствующего новым образовательным стандартам.
Создание условий для профессионального роста педагогических кадров и становления в школе коллектива единомышленников.
Мотивация участников педагогического процесса на постоянное самообразование и нравственное самосовершенствование.
Приобщение учащихся к культуре и традициям России.

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО
В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:

 становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

 формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности — умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом: и сверстниками в учебном процессе;

 духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

 укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
Личностные результаты образовательной деятельности учащихся, готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

 сформированность мотивации к обучению и познанию:

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

 социальные компетенции, личностные качества:

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

 сформированность основ гражданской идентичности:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

 овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

 принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

 формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

 развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты образовательной деятельности учащихся. Освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться:

1) Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанное умение строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные результаты образовательной деятельности учащихся.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, должны отражать:
1. Филология

Русский язык:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;
сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Литературное чтение:

понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Иностранный язык:

приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

2. Математика и информатика:

использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

3) приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

3. Обществознание и естествознание (Окружающий мир):

понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;
осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье-сберегающего поведения в природной и социальной среде;
освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

4. Основы духовно-нравственной культуры народов России:

готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

становление личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
осознание ценности человеческой жизни.

5. Искусство

Изобразительное искусство:

сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании).

Музыка:

сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;
сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

6. Технология:

получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

7. Физическая культура:

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);
формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Портрет выпускника начальной школы

Модель выпускника начальной школы мы представляем состоящей из двух компонентов – когнитивного и социально-психологического.

Когнитивный компонент определяет уровень обученности ученика основным способам деятельности и степень умения учиться.

Социально-психологический компонент определяет процесс интеллектуального, творческого и нравственного развития.

Итак, модель выпускника начальной школы МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением предметов гуманитарного профиля имени А.С. Пушкина»:

 Читает бегло, выразительно и без ошибок.

 Свободно владеет грамотой, устной и письменной речью, понимает смысл обращенной к нему речи, умеет выражать собственные мысли и чувства.

 Владеет знаково-символической деятельностью, умеет читать графический язык, работать со схемами, таблицами, графиками.

 Понимает взаимосвязи человека с природой, умеет применять экологические знания на практике.

 Владеет приемами мыслительной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации и обобщения.

 Имеет математические знания, необходимые для изучения курса математики в основной школе.

 Способный к творчеству, имеет достаточно высокий уровень воображения, знает произведения выдающихся художников.

 Умеет воспринимать различные виды искусства.

 Стремится постоянно повышать уровень своих знаний, находить, обобщать и принимать нужную информацию.

 Способный использовать знания на практике.

 Осознает себя учеником школы им. А.С. Пушкина. Знает биографию поэта, стихи, сказки.

 Имеет достаточный уровень базовых знаний, умений и навыков, необходимый для продолжения образования в основной школе.

 Владеет произвольным вниманием, умеет регулировать свое внимание, сознательно управлять им.

 Имеет первоначальную отработанную произвольную память.

 Коммуникабельный, владеет культурой общения, бережно относится к общечеловеческим ценностям.

 Умеет отстаивать свои взгляды и убеждения, настойчивый в преодолении трудностей.

 Ведет здоровый образ жизни, осознанно относится к здоровью и физической культуре.

 Способный действовать в чрезвычайных ситуациях, сознательно относится к личной безопасности и безопасности окружающих.

 Способный действовать, анализировать свои действия, находить причину затруднений, к сознательному управлению своим поведением.

 Мотивированный на достижение успеха.

 Обладает уверенностью в себе, чувством собственного достоинства.

 Он гражданин, патриот своего Отечества, приверженный общечеловеческим духовным ценностям.

 Мотивированный на достижение успеха, на дальнейшее продолжение образования в основной школе.

Под конечным результатом понимается готовность ученика к продолжению обучения в основной школе.

Желаемые изменения в результатах начального образования в школе:

 Существенным результатом школьного образования должно стать понимание учащимися личностной значимости полученного образования для решения широкого круга проблем.

 Этот результат может быть получен, если расширится пространство использования образовательных достижений.

 Расширение такого пространства возможно, если результатом школьного образования станет формирование опыта выбора в различных сферах деятельности и если при этом процесс школьного образования станет процессом формирования успеха, в том числе и в интеллектуальной деятельности.

 Формирование указанного опыта возможно, если обеспечить формирование субъектной позиции учащихся (если повысить их роль как субъектов целеполагания, целереализации и оценивания полученных результатов).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Основная образовательная программа разрабатывалась на основе примерной... Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на...		Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №37 г....
	Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Тузуклейская оош» Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей начального общего образования как фундамента всего последующего...		Основная образовательная программа начального общего образования Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Новосельской...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Программа начального...		Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного Образовательная программа начального общего образования маоу «сош №39» состоит из следующих обязательных частей
	Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №4» Образовательная программа начального общего образования будет реализовываться в Муниципальном образовательном учреждении «Средняя...		Основная образовательная программа начального общего образования моу «нош №13» Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
	Основная образовательная программа начального общего образования Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися Основной образовательной программы начального общего образования
	Основная образовательная программа начального общего образования Панируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования стр. 5		Приказ от № Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования

План внеурочной деятельности

Похожие: