Основная образовательная программа мбоу «Майинский лицей»

1.2Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования

1.2.1Общие положения

• 
  внедрение моделей профильного обучения с учетом потребностей личности и государства, возможностей образовательного учреждения;
  
• 
  введение индивидуальных учебных планов и индивидуальных программ (увеличение общего количества учебных планов и программ, по которым занимаются школьники);
  
• 
  выбор профессии по направлению профильного обучения в школе;
  
• 
  внедрение моделей интегрированных образовательных программ, реализующих программы общего и дополнительного образования (увеличение количества интегрированных образовательных программ).
  

• 
  создание Концепции психолого-педагогического сопровождения обучения, воспитания и развития одаренных и способных детей в условиях общеобразовательной школы.
  
• 
  готовность педагогов к работе по развитию интеллектуального и творческого потенциала школьников. Разработка программы подготовки педагогов для работы с одаренными и способными детьми.
  
• 
  положительная динамика интеллектуального и творческого развития детей, высокие результаты участия в интеллектуальных и творческих состязаниях (олимпиадах, конкурсах и др.).
  
• 
  разработка пакета эффективных методик и технологий психолого-педагогического сопровождения одаренных и способных детей.
  
• 
  разработка модели индивидуальной образовательной траектории развития одаренных и способных детей.
  
• 
  создание целостной системы урочной и внеурочной деятельности по работе с одаренными и способными детьми.
  
• 
  разработка эффективных механизмов партнерства в работе с одаренными и способными детьми.
  

1.2.2Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования

• 
  программы развития универсальных учебных действий, включающей формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  
• 
  программ отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеаудиторной деятельности;
  
• 
  программы воспитания и социализации обучающихся, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие, воспитание обучающихся, их социализацию и профессиональную ориентацию, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;
  
• 
  программы коррекционной работы, включающую организацию работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.
  

• 
  Личностные результаты, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, систему значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;
  
• 
  Метапредметные результаты, включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
  
• 
  Предметные результаты, включающие освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.