1. Цели и задачи дисциплины Основные цели и задачи курса «Техника и технология сми» состоят в следующем: познакомить студентов с современной техникой

Скачать 242.2 Kb.

Название	1. Цели и задачи дисциплины Основные цели и задачи курса «Техника и технология сми» состоят в следующем: познакомить студентов с современной техникой
страница	1/3
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3

1. Цели и задачи дисциплины

Основные цели и задачи курса «Техника и технология СМИ» состоят в следующем: познакомить студентов с современной техникой, используемой в медиаотрасли, дать общеориентирующие знания об особенностях и технологических циклах создания медиапродуктов и выпуска СМИ различных типов (печатных и электронных), помочь овладеть основными навыками с текстовыми и аудивизуальными материалами.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Техника и технология СМИ» входит в профессиональный цикл (базовая часть) учебного плана направления подготовки бакалавра 031300 Журналистика.

Логически и методически раздел «Техника и технология СМИ» взаимосвязан с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ООП, а именно с «Основами теории журналистики», «Основами журналистской деятельности» и «Современные технические средства журналиста».

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении «Техники и технологии СМИ»: знание основ типологии СМИ, законодательства в сфере журналистики, способность определять специфику медиатекстов.

Требования к знаниям, умениям и готовностям обучающегося, приобретенным в результате освоения дисциплины «Техники и технологии СМИ»: способность интегрировать сведения о технологиях журналистской деятельности, умение применять технологические приемы журналистики, исходя из специфики журналистского продукта, умение создавать дизайн-макеты СМИ различного типа. Знания, умения и навыки, полученные в ходе освоения «Техники и технологии СМИ», будут востребованы при изучении прочих дисциплин профессионального цикла, таких, как «Новостная и аналитическая журналистика», «Художественная публицистика», «Современные технические средства журналистики», «Дизайн периодических изданий» и др. Кроме того, полученные компетенции пройдут апробацию в ходе учебных и производственных практик.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Основы журналистской деятельности».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способность выпускника эффективно осуществлять журналистскую деятельность в условиях определенных технологических требований, принятых в СМИ различных типов, используя современную технику и оборудование, – по ФГОС ПК-29, ПК-32, ПК-34, ПК-41.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: особенности технической базы и новейших цифровых технологий, применяемых в медиа различных типов; специфику работы в условиях мульмедийной среды и конвергентной журналистики; методы и технологию подготовки медиапродукта в разных знаковых системах (вербальной, фото-, графика и т.п.); современные тенденции дизайна и инфографики в СМИ.

Уметь (владеть): использовать в профессиональной деятельности цифровые и IT–технологии, цифровую технику, пользоваться основными операционными системами, программным обеспечением, необходимым для создания и обработки текстов, визуальной, аудио- и аудиовизуальной информации, цифровыми устройствами ввода текстовой, графической информации, системами передачи и обмена информации, оперативно готовить материалы, используя различные знаковые системы (текстовую, графическую, фото-) для размещения на различных мультимедийных платформах (печатных, вещательных, традиционных и он-лайновых, мобильных), приводить печатные тексты, интернет- материалы в соответствие со стандартами, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов; участвовать в производственном процессе выхода издания (верстке номера и т.п.) в соответствии с технологическим циклом на базе современных технологий.
4. Структура и содержание дисциплины «Техника и технология СМИ»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.

№ № № п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
1	Технологические процессы производства печатного издания.	1	1-9	Лекции – 10 ч.	Практические занятия – 10 час.	Сам. раб. – 20 час.	Общая трудоемкость- 40 час	формы текущ.контр.: устн. сообщ., письмен. отчет. раб по темам пр.з. формы промежут. атт.: контр. раб. с индивид. заданиями зачет. контр. раб. (письм.)
2	Типографика и типометрия.	1	10-18	Лекции – 8 ч.	Практические занятия – 8 час.	Сам. раб. – 18 час.	Общая трудоемкость – 34 час.	формы текущ.контр.: устн. сообщ., письмен. отчет. раб по темам пр.з. формы промежут. атт.: контр. раб. с индивид. заданиями зачет. контр. раб. (письм.) зачетная письм. к.р.
3	Дизайн и верстка периодического издания	2	1-9	Лекции – 12 ч.	Практические занятия – 12 час.	Сам. раб. – 22 час.	Общая трудоемкость– 46 час.	формы текущ.контр.: устн. сообщ., письмен. отчет. раб по темам пр.з. формы промежут. атт.: контр. раб. с индивид. заданиями зачет. контр. раб. (письм.)
4	Моделирование в журналистике.	2	10-17	Лекции – 4 ч.	Практические занятия – 4 час.	Сам. раб. – 16 час.	Общая трудоемкость – 24 час.	формы текущ.контр.: устн. сообщ., письмен. отчет. раб по темам пр.з. формы промежут. атт.: контр. раб. с индивид. заданиями зачет. контр. раб. (письм.) коллоквиум по журналистским жанрам к экз.

5. Образовательные технологии

В процессе преподавания «Техники и технологии СМИ» применяются активные и интерактивные формы проведения практических занятий, разбор конкретных медиа с точки зрения дизайна, подготовка макетов полос СМИ различного типа, ролевые игры по журналистской деятельности в редакционном коллективе, различные формы внеаудиторной работы с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Занятия по курсу «Технике и технологии СМИ» предполагают решение широкого круга достаточно сложных задач. Они заключаются в том, чтобы помочь будущим журналистам:

освоить основные принципы оформления периодических изданий;

сформировать представление о структуре редакции, типографии и условиях их функционирования;

освоить профессиональную терминологию;

сформировать умение применять типометрическую и метрическую систему измерений в газетном производстве; правильно находить оптимальные варианты в оформлении постоянных газетных элементов и использовать изобразительный материал в периодических изданиях;

овладеть правилами корректуры текстов;

сформировать навыки макетирования полосы СМИ различного типа.

Чтобы добиться при таких обстоятельствах успешного результата учебной деятельности, целесообразно построить занятия на сочетании следующих методов:

глубокое погружение в решение профессиональных задач в лабораторных условиях;

деловые игры, моделирующие определенные профессиональные ситуации;

интенсивное обучение в условиях реальной деятельности.

Первый метод базируется на индивидуальных и коллективных упражнениях, представляющих собой многократное обращение в течение одного занятия к тем или иным аспектам профессиональной деятельности для выполнения все более сложных заданий.

Второй метод предполагает проведение на занятиях деловых игр, воссоздающих в аудиторных условиях те или иные ситуации профессиональной деятельности и ставящих участников перед необходимостью оперативного решения соответствующих профессиональных задач. Так, например, может быть проведена деловая игра «Продвижение периодического издания на рынок» и т.п.

Необходимо только в обязательном порядке сопровождать каждую деловую игру глубоким анализом профессионального поведения ее участников, формируя у них способность к рефлексии и самосовершенствованию.

Третий метод ориентирован на закрепление необходимых моделей профессионального поведения реальными условиями деятельности. Суть его – оперативный выпуск журналистской продукции на основе современных информационных технологий и современных технических средств.

Сочетание этих методов не сковывает педагогическую инициативу, не мешает преподавателям, ведущим занятия в группах, разрабатывать собственные методики, но позволяет построить работу так, чтобы она давала студентам системное знание о журналистской деятельности, естественным образом «стыковала» теорию и практику и была наиболее результативной.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Учебный процесс, все его формы являются основой профессиональной подготовки студентов, в которой глубокое изучение каждой дисциплины, предусмотренной учебным планом, является важным фактором не только овладения предметами сугубо профессионального значения, но и последующей практической деятельности по полученной специальности. Поэтому студенты должны в полной мере использовать все возможности каждой формы учебного процесса при изучении каждого преподаваемого им предмета.

Посещая лекции, студенты должны вести их конспекты; форма и характер конспектов – личное дело каждого студента, но в них в обязательном порядке должны быть зафиксированы основные положения (выводы) лекции, логика доказательства.

Самостоятельная работа студентов во внеаудиторное время начинается с редактирования конспектов, приведения их в вид, способствующий нормальному пользованию в последующей работе. Следующим шагом самостоятельной работы является изучение рекомендованной основной и дополнительной литературы, которая, с одной стороны, позволит дополнить конспекты новыми сведениями, различными точками зрения по одной и той же проблеме, а с другой стороны, является важным моментом в подготовке к семинарскому занятию.

Форма работы на семинарском занятии отдельного студента может быть различной. Наиболее общим моментом такой работы является участие в обсуждении проблем, связанных с вопросами плана семинарских занятий. Кроме того, студент может подготовить фиксированное, заранее согласованное с преподавателем, выступление по какому-то из этих вопросов, письменный доклад или реферат. Последние из указанных форм подготовки и участия студента в семинаре имеют серьезное положительное значение, поскольку способствуют приобретению им навыков и умений письменного изложения полученных в результате самостоятельной работы знаний по проблемам темы.

В процессе самостоятельной работы студент должен пользоваться подготовленными кафедрой методическими пособиями.

Студенты должны своевременно выполнять все задания, предложенные преподавателем. Результаты выполненных упражнений оформляются в печатном или электронном виде, составляется портфолио. Поскольку обучение навыкам журналистской деятельности ведется в достаточно высоком темпе, рекомендуется все задания выполнять своевременно.

В ходе семестровой работы студента учитываются его практические разработки (публикации в периодической печати), свидетельствующие об успешном освоении дисциплины.
6.1 Студенты также могут подготовить рефераты по предложенным темам.

Темы рефератов:

Взаимодействие содержания и формы периодических изданий.
2. Главные факторы формообразования газеты.
3. Понятие «лицо газеты» и его графическое выражение.
4. Стиль оформления журнала.
5. Средства и способы ориентации и акцентирования в периодических изданиях.
6. Общее и особенное в оформлении газеты, еженедельника, журнала.
7. Оформление подборок и тематических полос в газетах.
8. Обложка журнала и первая страница газеты.
9. Структура периодического издания.
10. Композиция газеты и журнала.
11. Верстка и ее виды.
12. Моделирование периодических изданий.
13. Макетирование и компьютерная верстка.
14. Эстетика оформления. Контрасты и нюансы на полосе.
15. Эстетика оформления. Пропорции и равновесие на полосе.
16. Заголовочный комплекс. Его оформление в газете и журнале.
17. Историческая и современные классификации шрифтов.
18. Стили шрифтового оформления периодических изданий.
19. Иллюстрация в газете и журнале.
20. Реклама в газете и журнале.
21. Анализ шрифтового оформления газеты (журнала).
22. Анализ иллюстрационного оформления газеты (журнала).
23. Анализ оформления газеты (по выбору).
24. Анализ оформления журнала (по выбору).

6.1.1 Рекомендации студентам по оформлению рефератов

Структура реферата должна включать:

Титульный лист;
Оглавление;
Введение;
Основную часть;
Заключение;
Список литературы;
Приложение (если предусматривается темой реферата).

Рефераты оформляются в виде печатной рукописи, излагающей постановку проблемы, содержание исследования и его основные результаты. Текст реферата должен демонстрировать: знакомство автора с основной литературой по вопросу; умение выделить проблему и определить методы ее решения; умение последовательно изложить существо рассматриваемых вопросов; владение соответствующим терминологическим аппаратом; приемлемый уровень владения языковой грамотностью.

Титульный лист реферата должен содержать название факультета, специальность студента, название темы, фамилию, имя, отчество автора, фамилию, инициалы научного руководителя, год выполнения.

Оглавление представляет собой составленный в последовательном порядке список всех заголовков разделов работы с указанием страниц, на которых соответствующий раздел начинается.

К реферату прилагается презентация в РowerРoint.

6.2. Примерный перечень вопросов к экзамену

Маркетинг газетной журналистики.
Менеджмент в редакционной деятельности.
Изучение читательской аудитории в газетном деле.
Организация работы редакции. Принципы организации работы редакции.
Тип издания и структура редакции. Система руководства редакции. Отделы редакции.
Планирование редакционной деятельности. Долгосрочные и оперативные планы.
История термина «дизайн». Становление пресс-дизайна.
Оформление печатных изданий: история и современность.
Бумага. Виды бумаги и ее применение.
Полиграфическая база печати. Виды печати.
Корректура. Корректурная правка, основные виды корректуры. Этапы корректур в редакционном и типографском процессах. Знаки корректуры.
Система мер в газетно-журнальном деле. Понятие пункта, цицеро, квадрата, дюйма, кегля; формата и объема.
Меры объема в полиграфии. Понятие физического печатного листа, условного печатного листа, учетно-издательского печатного листа.
Форматы журналов и газет.
Формат полосы набора в журнале и газете.
Форматы набора в газете и журнале. Выбор ширины колонки.
Типографский шрифт. Графические элементы шрифта. Литера. Понятие гарнитуры.
Виды шрифтов и их классификация. Историческая классификация шрифтов.
Классификация шрифтов по размеру и начертанию. Индексация шрифтов.
Шрифт в пресс-дизайне. Цифровые шрифты. Требования к выбору шрифта.
Оформление печатных изданий: история и современность. Психологические особенности восприятия газетной (журнальной) полосы.
Принципы и задачи пресс-дизайна. Дизайн как средство визуализации сообщения.
Содержание и форма в газете. Лицо газеты. Факторы формообразования газеты.
Композиция периодического издания. Свойства и средства композиции.
Конструктивные особенности газетной полосы. Виды конструкций. Виды верстки. Модульная сетка.
Комплексы элементов в периодическом издании. Оформление текстового комплекса.
Комплексы элементов в периодическом издании. Оформление заголовочного комплекса.
Иллюстрации на полосе. Виды иллюстраций, их функции. Фотографии.
Иллюстрации на полосе. Виды иллюстраций, их функции. Инфографика.
Цвет в пресс-дизайне.
Комплексное моделирование газетно-журнальной деятельности. Оформительская модель издания, ее составляющие.
Сетевой график: методика создания и принципы использования. Размерные стереотипы. Стандартные макеты. Приемы макетирования.

Задания к экзамену:

Анализ КГМ газеты (по выбору студента).
Выполнить корректуру предложенного текста, используя знаки корректуры.
Описать структуру редакции одной из волгоградских газет (выполняется в виде отчета).
Составить анкету для читателей газеты с целью оптимизации выпуска издания.

1 2 3

	Тема: Введение Цели: Сформулировать задачи курса экономической и социальной географии России. Познакомить учащихся с содержанием курса географии...		1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом квалификационных требований фгос)
	1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований фгос)		1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований фгос)
	1. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины Основная цель изучения дисциплины «Фармакология» изучить основные фармакологические группы лекарственных препаратов, их фармакологическую...		1. Цель и задачи освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является... Для достижения данной цели в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи
	Примерная программа наименование дисциплины Социально-экономическая статистика Цели и задачи дисциплины: основная цель курса формирование общей информационной культуры, расчётно-экономических, аналитических и...		Положение о проведении Всероссийского турнира ветеранов памяти М. И. Сахарова. Цели и задачи Цели и задачи: Содействие укреплению здоровья населения, развитию игры в бадминтон среди любителей и ветеранов
	Положение о проведении Всероссийского турнира ветеранов памяти М.... Цели и задачи: Содействие укреплению здоровья населения, развитию игры в бадминтон среди любителей и ветеранов		Цели и задачи реализации программы Цели и задачи 2-ой части программы, разработанной участниками образовательного процесса, предусматривающей включение всех воспитанников...
	Формирование и оценка потребительских свойств эмульсионных соусов специализированного назначения Основные задачи исследования. Для достижения поставленной цели решались следующие задачи		Методические рекомендации по курсу в. 2 Распределенные системы подготовки... ...
	Пояснительная записка 1 Нормативно-правовое обеспечение программы... Цели и задачи программы		«Разработка информационного сайта для проекта «Живая история». В... Во введении определены актуальность работы, объект, предмет, цели и задачи, практическая значимость работы
	«Разработка информационного сайта для проекта «Живая история». В... Во введении определены актуальность работы, объект, предмет, цели и задачи, практическая значимость работы		1. Цели и задачи освоения дисциплины культурология Дисциплина «Культурология» относится к профессиональному циклу ( Б. 19) бакалавриата по специальности «Социальная работа», изучается...

1. Цели и задачи дисциплины Основные цели и задачи курса «Техника и технология сми» состоят в следующем: познакомить студентов с современной техникой

Похожие: