Приказ №149-о от 29. 08. 2014 г Утверждена: Приказ №162/3-о от 28. 08. 2015 г

Скачать 1.32 Mb.

Название	Приказ №149-о от 29. 08. 2014 г Утверждена: Приказ №162/3-о от 28. 08. 2015 г
страница	1/13
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

МБОУ «Бабаевская средняя общеобразовательная школа №1»

Утверждена:

Приказ №149-О от 29.08.2014 г
Утверждена:

Приказ №162/3-О от 28.08.2015 г

Рабочая программа по химии

8 -9 класс

Учитель химии: Т.В. Кузнецова

г.Бабаево

Структура рабочей программы:

№ п/п	Название раздела	Страница
	Пояснительная записка	3
	Общая характеристика учебного предмета, включая ценностные ориентиры химического образования	4
	Место курса химии в учебном плане	5
	Результаты освоения курса химии	6
	Содержание учебного предмета: химия -8 класс химия 9 класс	8 11
	Планируемые результаты изучения курса – личностные, метапредметные и предметные	15
	Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности : химия -8 класс химия -9 класс	19 41
	Организация и оснащение учебного процесса	62
	Приложения	67

1.Пояснительная записка

Программа раскрывает содержание обучения химии учащихся 8-9-х классов. Она рассчитана на 140 час. на 2 года: 8 класс – 68 часов в год (2 часа в неделю), 9 класс – 68 часов (2 часа в неделю).

Программа по химии составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам освоения ООП ООО, представленных в ФГОС второго поколения и примерной программы ООО по химии; на основе авторской программы под редакцией Н.Е. Кузнецовой, «Вентана-Граф», 2012 год. Программа реализует генеральные цели общего образования, авторские идеи развивающего обучения химии, результаты межпредметной интеграции, учитывает формирование ООО.

Основное общее образование – вторая ступень общего образования. Одной из важнейших задач этого этапа является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Главные цели основного общего образования состоят в:

формировании целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;
приобретении опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания;
подготовке к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Большой вклад в достижение главных целей ООО вносит изучение химии, которое призвано обеспечить:

формирование системы химических знаний как компонента естественно-научной картины мира;
развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
выработку понимания общественной потребности в развитии химии как возможной области будущей практической деятельности;
формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни.

Целями изучения химии в основной школе являются:

формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость химического знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности; умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
формирование у обучающегося целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого химические знания;
приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков ( ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

2.Общая характеристика учебного предмета

Особенности содержания обучения химии в основной школе обусловлены спецификой химии как науки и поставленными задачами. Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения от строения, получение веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

В программе по химии отражены основные содержательные линии:

вещество – знания о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии;
химическая реакция – знания об условиях, в которых проявляются химические свойства веществ, способах управления химическими процессами;
применение веществ – знания и опыт практической деятельности с веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, широко используются в промышленности, сельском хозяйстве, на транспорте;
язык химии – система важнейших понятий химии и терминов, в которых они описываются, номенклатура неорганических веществ , т.е. их названия ( в том числе и тривиальные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно.

Ценностные ориентиры содержания курса химии в основной школе определяются спецификой химии как науки. Понятие «ценности» включает единство объективного (сам объект) и субъективного ( отношение субъекта к объекту), поэтому в качестве ценностных ориентиров химического образования выступают объекты, изучаемые в курсе химии, к которых у обучающихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентации, формируемые у обучающихся в процессе изучения химии, проявляются:

в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;
в ценности химических методов исследования живой и неживой природы;
в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к Истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса химии могут рассматриваться как формирование:

уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;
понимания необходимости здорового образа жизни;
потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;
сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

Курс химии обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентации направлены на воспитание у учащихся:

правильного использования химической терминологии и символики;
потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;
способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

3.Место курса химии в учебном плане

Особенности содержания курса «Химия» являются главной причиной того, что в базисном учебном плане этот предмет является последним в ряду естественно-научных дисциплин, поскольку для его освоения школьники должны обладать не только определенным запасом предварительных естественно-научных знаний, но и достаточно развитым абстрактным мышлением. Программа раскрывает содержание обучения химии учащихся 8-9-х классов. Она рассчитана на 136 час. на 2 года: 8 класс – 68 часов в год (2 часа в неделю), 9 класс – 68 часов (2 часа в неделю).
Программа реализуется в учебниках химии, выпущенных Издательским центром «Вентана-Граф»:

Н.Е. Кузнецова, И.М. Титова, Н.Н.Гара. Химия 8 класс;
Н.Е. Кузнецова, И.М. Титова, Н.Н.Гара. Химия 9 класс.

4.Результаты освоения курса химии

Деятельность школы в обучении химии должна быть направлена на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность, самоконтроль и самооценка;
в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – мотивация учения, умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

владение универсальными естественно-научными способами деятельности: наблюдение, измерение, эксперимент, учебное исследование; применение основных методов познания ( системно – информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности4
использование универсальных способов деятельности по решению проблем и основных интеллектуальных операций; формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;
использование различных источников для получения химической информации.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

Давать определения изученных понятий: вещество ( химический элемент, атом, ион, молекула, кристаллическая решетка, вещество, простые и сложные вещества, химическая формула, относительная атомная масса, относительная молекулярная масса, валентность, оксиды, кислоты, основания, соли, амфотерность, индикатор, периодическая система, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, степень окисления, электролит); химическая реакция (химическое уравнение, генетическая связь, окисление, восстановление, электролитическая диссоциация, скорость химической реакции);
формулировать периодический закон Д.И. Менделеева и раскрывать его смысл;
описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный русский язык и язык химии;
описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;
классифицировать изученные объекты и явления;
наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;
делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;
структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;
моделировать строение атомов элементов первого-третьего периодов, строение простейших молекул.

2.В ценностно-ориентационной сфере:

анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой и использованием веществ;
разъяснять на примерах, приводить примеры, подтверждающие материальное единство и взаимосвязь компонентов живой и неживой природы и человека как важную часть этого единства;
строить свое поведение в соответствии с принципами бережного отношения к природе.

3.В трудовой сфере:

планировать и проводить химический эксперимент;
использовать вещества в соответствии с их предназначением и свойствами, описанными в инструкциях по применению.

4.В сфере безопасности жизнедеятельности:

оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.

5.Содержание курса химии

8 класс

Введение
Химия и научно-технический прогресс. Предмет и задачи химии. Основные понятия и теории химии. Лабораторное оборудование и приемы обращения с ним. Правила техники безопасности при работе в кабинете химии.
Раздел I. Вещества и химические явления с позиции атомно-молекулярного учения.

Тема 1. Химические элементы и вещества в свете атомно-молекулярного учения.
Понятие «вещество» в физике и химии. Физические и химические явления.

Изменяющееся вещество как предмет изучения химии. Описание веществ. Химические элементы: их знаки. Состав веществ. Закон постоянства состава. Химические формулы. Форму существования химических элементов. Вещества простые и сложные. Простые вещества: металлы и неметаллы. Общая характеристика металлов и неметаллов. Некоторые сведения о металлах и неметаллах, обуславливающих загрязненность окружающей среды. Описание наиболее распространенных простых веществ.

Атомно-молекулярное учение в химии. Относительная атомная и молекулярная массы. Система химических элементов Д.И. Менделеева. Определение периода и группы. Характеристика положения химических элементов по периодической системе.

Валентность. Определение валентности по положению элемента в периодической системе.

Количество вещества. Моль-единица количества вещества. Молярная масса.

Тема 2. Химические реакции. Законы сохранения массы и энергии.
Сущность химических явлений в свете атомно-молекулярного учения. Признаки и условия протекания химических реакций. Причины и направления протекания химических реакций. Тепловой эффект реакции. Экзо – и эндотермические реакции. Законы сохранения массы и энергии, их взаимосвязь. Составление уравнений химических реакций. Типы химических реакций: разложения, соединения, замещения, обмена.
Тема 3. Методы химии
Понятие о методе как средстве научного познания действительности. Методы, связанные с непосредственным изучением веществ: наблюдение, описание, сравнение, химический эксперимент.

Понятие об индикаторах. Химический язык (термины и названия, знаки, формулы, уравнения) его важнейшие функции в химической науке.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

	Приказ №1 от 09. 01. 2014г. Должностная инструкция №012 оператора... Иркутска детский сад компенсирующего вида №162 (мбдоу г. Иркутска детский сад №162)		Приказ минтруда россии от 16. 11. 2015 №873н приказ Об утверждении... Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, №26, ст. 3528; 2013, №22, ст. 2809; №36, ст. 4578; №37, ст. 4703; №45, ст....
	Приказ от 22. 05. 2015 №93 д «О подготовке доу к летней оздоровительной... Подготовка к летне-оздоровительной компании (лок) 2015 года мбдоу №52 г. Амурска		Приказ от 7 мая 2014 г. N 460 об утверждении федерального государственного... Приказ Минобрнауки России от 07. 05. 2014 n 460 (ред от 09. 04. 2015) "Об утверждении федерального государственного образовательного...
	Приказ № фб 519 от 22. 04. 2015+Приказ №фб-336 от 04. 03. 2016 (о... ...		Приказ №220 от «28»июня 2015 года Отчет о результатах самообследовании... Аналитическая часть отчета о самообследовании мбоу сош №38 по итогам 2014-2015 учебного года
	Финансовое обеспечение в 2014 году Приказ Минтруда №590 н от 12. 12. 2012, в котором двояко говорилось, что офисным сотрудникам аттестация рабочих мест по условиям...		Приказ Генеральной прокуратуры РФ от 5 июня 2014 г. №301 В целях реализации полномочий, возложенных на органы прокуратуры ст. 15. 3 Федерального закона от 27. 07. 2006 n 149-фз "Об информации,...
	Открытый конкурс №162-гтп/(услуги)-07. 2014 «Транспортные услуги»... Наименование заказчика, организатора, его место нахождения, почтовый адрес, адрес электронной почты, номер контактного телефона		Основная образовательная программа начального общего образования... П ноо мбоу «цо «ппк», приказ от 22. 05. 2012 года №202 «О внесении изменений и дополнений в ооп ноо мбоу «цо «ппк», приказ от 09....
	Приказ 10. 04. 2018 г. Тамбов №23 о внесении изменений в приказ от... О внесении изменений в приказ от 24. 03. 2016 №21 «О внесении изменений в приказ от 22. 05. 2014 №61 «Об утверждении показателей...		Приказ от 6 августа 2015 г. N 124н о внесении изменений в приказ... В целях совершенствования нормативно-правового регулирования в сфере бюджетной деятельности приказываю
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом...		Приказ «20» июля 2015 г г. Евпатория №01-06/178 Об утверждении локальных... Министерстве здравоохранения Республики Крым на 2014 – 2015 годы, утвержденного приказом Министерства здравоохранения Республики...
	Приказ от 7 мая 2014 г. N 450 об утверждении федерального государственного... Приказ Минобрнауки России от 07. 05. 2014 n 450 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего...		Приказ от 12 мая 2014 г. N 499 об утверждении федерального государственного... Приказ Минобрнауки России от 12. 05. 2014 n 499 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего...

Приказ №149-о от 29. 08. 2014 г Утверждена: Приказ №162/3-о от 28. 08. 2015 г

Похожие: