Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области
«Воронежский юридический техникум»
Методические рекомендации
по организации и проведению внеаудиторной самостоятельной
работы студентов
по дисциплине/МДК
ЭКОНОМИКА
специальности 38.02.02 «Страховое дело (по отраслям)»
38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
Воронеж 20__г.
Рассмотрено и одобрено на заседании ПЦК
учетно-финансовых дисциплин
Протокол № __________ от_____ ______ 201__ г.
Разработчик: Санчаева Н.В., преподаватель ГБПОУ ВО «ВЮТ»
Данные методические рекомендации предназначены для студентов специальностей: 38.02.02 «Страховое дело (по отраслям)», 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине «Экономика».
В методических рекомендациях разработаны различные виды самостоятельной внеаудиторной работы, даны указания по их выполнению, составлены контрольные вопросы и определены формы контроля.
Содержание.
Пояснительная работа
Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине «Экономика» предназначены для студентов специальностей 38.02.02 «Страховое дело (по отраслям), 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет».
Цель методических указаний: оказание помощи студентам в выполнении самостоятельной работы по дисциплине «Экономика».
Настоящие методические указания содержат работы, которые позволят студентам самостоятельно овладеть фундаментальными знаниями, опытом творческой и исследовательской деятельности.
.В результате выполнения самостоятельных работ по дисциплины «Экономика» студенты должны:
знать/понимать:
функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста;
уметь:
приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;
описывать: действие рыночного механизма, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;
объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, проблемы международной торговли;
Описание каждой самостоятельной работы содержит: тему, цели работы, задания, порядок выполнения работы, формы контроля, требования к выполнению и оформлению заданий. Для получения дополнительной, более подробной информации по изучаемым вопросам, приведено учебно-методическое и информационное обеспечение.
Перечень видов самостоятельной работы представлен в таблице
Вид самостоятельной работы
|
Форма контроля
|
Конспектирование
|
Самоотчет
|
Подготовка и написание докладов
|
Защита доклада
|
Самостоятельное решение ситуационных задач
|
Выступление на семинаре
|
Сравнительный анализ основных параметров операционных систем.
|
Оформление таблицы
|
Подготовка и написание сообщения
|
Защита сообщения
|
Оформление мультимедийных презентаций учебных разделов и тем
|
Представление мультимедийной презентации
|
Подготовка и написание рефератов
|
Защита реферата
|
Подготовка проекта
|
Защита проекта
|
Перед выполнением внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж (консультацию) с определением цели задания, его содержания, сроков выполнения, основных требований к результатам работы, критериев оценки, форм контроля и перечня литературы.
Согласно требованиям государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования и плана учебного процесса каждый студент обязан выполнить по каждой учебной дисциплине определенный объем внеаудиторной самостоятельной работы.
В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы используется защита докладов, рефератов, сообщений, выступление на занятиях, защита презентаций, оформление таблиц.
Введение
В современный период востребованы высокий уровень знаний, академическая и социальная мобильность, профессионализм специалистов, готовность к самообразованию и самосовершенствованию. В связи с этим должны измениться подходы к планированию, организации учебно – воспитательной работы, в том числе и самостоятельной работы студентов. Прежде всего, это касается изменения характера и содержания учебного процесса, переноса акцента на самостоятельный вид деятельности, который является не просто самоцелью, а средством достижения глубоких и прочных знаний, инструментом формирования у студентов активности и самостоятельности.
Целью методических рекомендаций является повышение эффективности учебного процесса, через вовлечение в него студента, который из пассивного объекта обучения становится активным субъектом учебного процесса. Из этого следует:
способность занимать в обучении активную позицию;
готовность мобилизовать интеллектуальные и волевые усилия для достижения учебных целей;
умение проектировать, планировать и прогнозировать учебную деятельность;
привычку инициировать свою познавательную деятельность на основе внутренней положительной мотивации;
осознание своих потенциальных учебных возможностей и психологическую готовность составить программу действий по саморазвитию.
Виды самостоятельной работы студентов:
Репродуктивная самостоятельная работа – самостоятельное прочтение, просмотр, конспектирование учебной литературы, прослушивание лекций, магнитофонных записей, заучивание, пересказ, запоминание, Интернет – ресурсы, повторение учебного материала и др.
Познавательно – поисковая самостоятельная работа – подготовка сообщений, докладов, выступлений на семинарских и практических занятиях, подбор литературы по дисциплинарным проблемам, написание рефератов, контрольных, курсовых работ и др.
Творческая самостоятельная работа - написание рефератов, научных статей, участие - научно – исследовательской работе, подготовка дипломной работы (проекта). Выполнение специальных заданий и др., участие в студенческой научной конференции.
В результате выполнения самостоятельной работы студенты должны расширить свои знания по основным разделам дисциплины путем поиска, овладеть навыками сбора, обработки, анализа и систематизации информации.
Критериями оценок результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:
уровень освоения студентами учебного материала;
умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
сформированность общеучебных умений;
умения студента активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;
обоснованность и четкость изложения ответа;
оформление материала в соответствии с требованиями;
умение ориентироваться в потоке информации, выделять главное;
умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;
умение показать, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;
умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее.
В соответствии с рабочим планом на внеаудиторную самостоятельную работу по дисциплине отводится 35 часов.
Распределение часов самостоятельной работы по темам
№
|
Тема
|
Количество часов
|
1.
|
Потребности. Свободные и экономические блага. Основные экономические проблемы. Ограниченность ресурсов
|
1
|
2.
|
Факторы производства и факторные доходы
|
1
|
3.
|
Выбор и альтернативная стоимость
|
1
|
4.
|
Типы экономических систем.
|
1
|
5.
|
Собственность. Конкуренция
|
1
|
6.
|
Экономическая свобода. Значение специализации и обмена
|
1
|
7.
|
Источники доходов семьи, основные виды расходов семьи. Сбережения населения. Страхование
|
1
|
8.
|
Рациональный потребитель
|
1
|
9.
|
Роль государства в социальной защите населения. Социальная поддержка граждан.
|
1
|
10
|
Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры
|
1
|
11.
|
Экономика фирмы: цели, организационные формы
|
1
|
112
|
Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда
|
1
|
13
|
Издержки. Выручка
|
1
|
14
|
Труд. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда
|
1
|
15
|
Безработица. Политика государства в области занятости. Профсоюзы
|
1
|
16
|
Понятие денег и их роль в экономике. Политика «дорогих» и «дешевых» денег.
|
2
|
17
|
Банковская система. Финансовые институты. Банковские операции и сделки
|
2
|
18
|
Ценные бумаги: акции, облигации. Фондовый рынок
|
1
|
19
|
Инфляция и ее социальные последствия
|
1
|
20
|
Роль государства в экономике. Обществен-ные блага
|
2
|
21
|
Налоги. Система и функции налоговых органов. Виды налогов и методика их расчетов.
|
2
|
22
|
Внебюджетные фонды: функции и виды
|
2
|
23
|
Государственный бюджет. Государственный долг
|
2
|
24
|
Понятие ВВП. Экономический рост. Экономические циклы
|
1
|
25
|
Основы денежной политики государства
|
2
|
26
|
Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли
|
2
|
27
|
Валюта. Обменные курсы валют. Глобальные экономические проблемы
|
1
|
28
|
Особенности современной экономики России
|
2
|
Методические рекомендации по работе с литературой
Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки является работа с литературой ко всем занятий: семинарским, практическим, при подготовке к зачетам, экзаменам, тестированию участию в научных конференциях.
Умение работать с литературой означает научиться осмысленно пользоваться источниками.
Существует несколько методов работы с литературой.
Один из них - самый известный - метод повторения: прочитанный текст можно заучить наизусть. Простое повторение воздействует на память механически и поверхностно. Полученные таким путем сведения легко забываются.
Наиболее эффективный метод - метод кодирования: прочитанный текст нужно подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке. Чтобы основательно обработать информацию и закодировать ее для хранения, важно провести целый ряд мыслительных операций: прокомментировать новые данные; оценить их значение; поставить вопросы; сопоставить полученные сведения с ранее известными.
Для улучшения обработки информации очень важно устанавливать осмысленные связи, структурировать новые сведения.
Изучение научной учебной и иной литературы требует ведения рабочих записей.
Форма записей может быть весьма разнообразной: простой или развернутый план, тезисы, цитаты, конспект.
План - первооснова, каркас какой- либо письменной работы, определяющие последовательность изложения материала.
План является наиболее краткой и потому самой доступной и распространенной формой записей содержания исходного источника информации. По существу, это перечень основных вопросов, рассматриваемых в источнике. План может быть простым и развернутым. Их отличие состоит в степени детализации содержания и, соответственно, в объеме.
Преимущество плана состоит в следующем.
Во-первых, план позволяет наилучшим образом уяснить логику мысли автора, упрощает понимание главных моментов произведения.
Во-вторых, план позволяет быстро и глубоко проникнуть в сущность построения произведения и, следовательно, гораздо легче ориентироваться в его содержании.
В-третьих, план позволяет – при последующем возвращении к нему – быстрее обычного вспомнить прочитанное.
В-четвертых, С помощью плана гораздо удобнее отыскивать в источнике нужные места, факты, цитаты и т.д.
Выписки - небольшие фрагменты текста (неполные и полные предложения, отделы абзацы , а также дословные и близкие к дословным записи об излагаемых в нем фактах), содержащие в себе квинтэссенцию содержания прочитанного.
Выписки представляют собой более сложную форму записи содержания исходного источника информации. По сути, выписки – не что иное, как цитаты, заимствованные из текста. Выписки позволяют в концентрированные форме и с максимальной точностью воспроизвести в произвольном (чаще последовательном) порядке наиболее важные мысли автора, статистические и даталогические сведения. В отдельных случаях – когда это оправдано с точки зрения продолжения работы над текстом – вполне допустимо заменять цитирование изложением, близким дословному.
Тезисы – сжатое изложение содержания изученного материала в утвердительной (реже опровергающей) форме.
Отличие тезисов от обычных выписок состоит в следующем. Во-первых, тезисам присуща значительно более высокая степень концентрации материала. Во-вторых, в тезисах отмечается преобладание выводов над общими рассуждениями. В-третьих, чаще всего тезисы записываются близко к оригинальному тексту, т.е. без использования прямого цитирования.
Аннотация – краткое изложение основного содержания исходного источника информации, дающее о нем обобщенное представление. К написанию аннотаций прибегают в тех случаях, когда подлинная ценность и пригодность исходного источника информации исполнителю письменной работы окончательно неясна, но в то же время о нем необходимо оставить краткую запись с обобщающей характеристикой. Для указанной цели и используется аннотация.
Резюме – краткая оценка изученного содержания исходного источника информации, полученная, прежде всего, на основе содержащихся в нем выводов. Резюме весьма сходно по своей сути с аннотацией. Однако, в отличие от последней, текст резюме концентрирует в себе данные не из основного содержания исходного источника информации, а из его заключительной части, прежде всего выводов. Но, как и в случае с аннотацией, резюме излагается своими словами – выдержки из оригинального текста в нем практически не встречаются.
Конспект – сложная запись содержания исходного текста, включающая в себя заимствования (цитаты) наиболее примечательных мест в сочетании с планом источника, а также сжатый анализ записанного материала и выводы по нему.
Методические рекомендации по составлению конспекта:
Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
Выделите главное, составьте план;
Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Методические рекомендации по подготовке доклада
|
