7. Программа сотрудничества специалистов с семьей
|
Скачать 286.93 Kb.
|
|
СИПР (специальная индивидуальна программа развития) разработана в рамах РИП, может быть использована учителями в качестве образца примерной программы для детей, имеющих подобные рассройства. Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат № 1» Согласовано Согласовано: Утверждаю: на заседании МО зам.директора по УВР директор КГБОУ Протокол №_____ ______А. Д. Кириллова «РОШИ №1» «____»__________ 2016г. ________Н. Н. Рыбина Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) обучающегося 1 класса Э.Р.А ФИО ученика на 2016 / 2017 учебный год Составила учитель __________________________ ФИО учителя Рубцовск 2016 Структура СИПР 1. Общие сведения о ребёнке. 2. Характеристика (включающая оценку развития обучающегося на момент составления программы и определяющую приоритетные направления воспитания и обучения ребёнка). 3. Индивидуальный учебный план. 4. Содержание образования. 4.1. Программы учебных предметов и коррекционных занятий. 4.2. Нравственное воспитание. 4.3. Экологическое воспитание и здоровый безопасный образ жизни. 4.4. Внеурочная деятельность. 5. Организации реализации потребности в уходе и присмотре. 6. Специалисты, участвующие в реализации СИПР. 7. Программа сотрудничества специалистов с семьей. 8. Перечень необходимых технических средств, дидактических материалов. 9. Средства мониторинга и оценки динамики обучения. 1. Общие сведения о ребёнке ФИО ребенка: ________________________________________________________________ Возраст ребенка: ______________________________________________________________ Место жительства: _____________________________________________________________ Мать: ________________________________________________________________________ Отец: ________________________________________________________________________ Год обучения в КГБОУ РОШИ № 1: ______первый_________________________________ Ступень обучения: ____первая___________________________________________________ Класс: ____1 класс (первый год обучения)_________________________________________ 2. Психолого – педагогическая характеристика на начало учебного года _______________________ обучается в КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа – интернат №1» с 01. 09. 2016 года на домашнем обучении. Семья …. состоит из … . Мама - домохозяйка, заботливо относится с сыну, заинтересована в успешном развитии ребёнка. По заключению ПМПК ребёнку рекомендована программа: 8. 4 (расстройства аутистического спектра). Основные двигательные навыки у ребёнка сформированы, наблюдаются нарушения мелкой моторики. В контакт с людьми вступает избирательно (в основном с мамой). Собственная речь ребёнка ограничивается несколькими словами, которые он произносит крайне редко. На просьбы взрослых не реагирует, как будто не слышит, при этом взгляд пустой направлен в пространство. В поведении ребёнка наблюдается повышенная активность, неусидчивость: не может стоять или сидеть на одном месте, не способен концентрироваться на чём-либо. Если педагог или мама пытается заинтересовать, привлечь внимание мальчика к другой деятельности помимо его воли, то это часто сопровождается психопатоподобными реакциями: криком, визгом, протестом. Ребёнку свойственны стереотипные механические движения и действия. Он подолгу совершает бесцельные однотипные движения телом (раскачивается, размахивает рукой, бегает по кругу) и монотонные действия с предметами (стучит игрушками, бросает их на пол). Учебные навыки отсутствуют. Даже при жёсткой организующей помощи педагога на заинтересовавшем мальчика материале, возможны лишь кратковременные манипуляции с предметами по подражанию. Реакция на слуховые раздражители гиперчувствительная, мальчику не нравятся громкие, резкие звуки, пение: закрывает уши руками, отворачивается, машет головой, кричит. Навыки самообслуживания не привиты. За ребёнком полностью ухаживает мама. Приоритетные области и учебные предметы для педагогической работы: 1. Речь и альтернативная коммуникация 2. Математические представления 3. Человек 4. Окружающий природный мир 5. Окружающий социальный мир 6. Музыка и движение 7. Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация) 8. Адаптивная физкультура 3. Индивидуальный учебный план на 2016 – 2017 учебный год
4. Содержание образования Базовые учебные действия:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Программа сотрудничества специалистов с семьей Характеристика (включающая оценку развития обучающегося на момент составления программы и определяющую приоритетные направления воспитания... |
|
Рабочая программа дисциплины практикум «проективные технологии в работе с семьей» Рабочая программа дисциплины (рпд) Практикум «Проективные технологии в работе с семьей» для студентов очной формы обучения по направлению... |
|
Пособие для психологов и других специалистов, работающих с женщиной... |
 |
Программа Развития Организации Объединенных Наций «Содействие привлечению... России и за рубежом, укрепления организационных и финансовых механизмов межрегионального сотрудничества и развития межрегиональных... |
|
Практические рекомендации для специалистов по работе с детьми и семьёй... «Система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: эффективные услуги, технологии, методики работы» |
|
1 Вопросы, рассматриваемые на совещании при заведующей мбдоу Основная цель: осуществлять подготовку детей к социальной адаптации в общество на основе педагогического сотрудничества всех специалистов... |
|
Книга была переведена и издана при финансировании представительства... |
|
Программа занятий по зож; Сценарии: семейный праздник «Всей семьёй на старт» Управление образования и социально-правовой защиты детства Администрации Балахнинского муниципального района |
|
Факультет экономики Магистерская программа Финансовые рынки и финансовые институты Целью специализации является подготовка: специалистов-практиков в области риск-менеджмента специалистов в области актуарного дела;... |
|
Задачи мастер класса: демонстрация теории работы в малых группах... Цель мастер класса: обзор педагогических технологий сотрудничества и приёмы использования их на практике |
|
Кодекса этики и служебного поведения государственных гражданских служащих Ростовской области Должностной регламент главного специалиста отдела международного сотрудничества управления международного сотрудничества и внешнеэкономической... |
|
План действий по реализации Стратегии сотрудничества государств участников... Стратегии сотрудничества государств – участников СНГ в построении и развитии информационного общества и Концепции сотрудничества... |
|
Программа подготовки специалистов среднего звена (ппссз), реализуемая... Образовательная программа предназначена для углубленной подготовки специалистов в области физической культуры |
|
Программа обучения специалистов многофункциональных центров предоставления... Программа) предназначена для специалистов мфц, предоставляющих государственные и муниципальные услуги по принципу «одного окна»,... |
|
Статья посвящена административно-правовым и международно-правовым... Административно-правовые основы сотрудничества правоохранительных органов России и стран Азиатско-Тихоокеанского региона в сфере... |
|
Условия сотрудничества с постоянным клиентом по программе корпоративной... Условия сотрудничества с постоянным клиентом по программе корпоративной лояльности |