Заседание педагогического совета заведующий мдоу «Детский сад «Теремок»

Скачать 1.07 Mb.

Название	Заседание педагогического совета заведующий мдоу «Детский сад «Теремок»
страница	1/12
Тип	Заседание

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Заседание

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Принят Утверждаю

заседание педагогического совета заведующий МДОУ

«Детский сад «Теремок»

протокол №____от «____»___201 г __________Т.В.Ткачева

приказ №________от «_____» 2015 г.

Паспорт развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДОО

МДОУ «Детский сад «Теремок»

Содержание паспорта

Пояснительная записка.
Основные понятия.
Предметно – пространственная среда 2 группы раннего возраста.
Предметно – пространственная среда 1 младшей группы.
Предметно – пространственная среда 2 младшей группы.
Предметно – пространственная среда средней группы.
Предметно – пространственная среда разновозрастной группы (5-7 лет).
Предметно – пространственная среда разновозрастной группы (4-6 лет).
Паспорт методического кабинета.
Паспорт кабинета учителя – логопеда.
Предметно – пространственная среда музыкального (физкультурного) центра.

Пояснительная записка

1. Среда является важным фактором воспитания и развития детей. Организация предметно-игрового пространства и предметно-развивающей среды является необходимым условием для формирования игровой, познавательной, исследовательской, творческой деятельности ребенка.

В МДОУ создана содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, эстетически привлекательная, доступная и безопасная развивающая предметно – пространственная среда.

Наполняемость предметной развивающей среды обеспечивает разностороннее развитие детей, возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, отвечает принципу целостности образовательного процесса и соответствует основным направлениям развития ребенка: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому развитию.

Развивающая среда обеспечивает реализацию образовательной программы ДОУ, учитывает национально – культурные, климатические условия, в которых осуществляется образовательная деятельность, возрастные особенности детей, гендерную специфику.

Цель предметной развивающей среды – создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала, обучения и воспитания в целостной образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования.

В каждой возрастной группе предметная среда имеет свои отличительные особенности. Пространство каждой группы организовано в виде хорошо разграниченных зон (уголков). Оснащение уголков (зон) меняется в связи с тематическим планированием.

В построении развивающей среды в ДОУ руководствуемся принципами В.А. Петровского (1993 г), методическим пособием «Развивающая предметная среда» под редакцией С.П. Новоселовой (1995 г.).

Общие принципы построения развивающей среды в ДОУ направлены на реализацию личностно ориентированной модели взаимодействия взрослого и ребенка, определяют современную педагогическую стратегию пространственной организации и содержания среды групп:

организация непересекающихся сфер самостоятельной детской активности внутри игровой зоны: интеллектуальной, театрально-игровой, творческой сюжетно-ролевой, строительно-конструктивной игры и игр с двигательной активностью. Это позволяет детям одновременно организовывать разные игры в соответствии со своими интересами и замыслами, не мешая друг другу;
создание условий для индивидуальных, подгрупповых и коллективных игр дошкольников, чтобы каждый ребенок мог найти себе удобное и комфортное место в зависимости от своего эмоционального состояния;
обеспечение условий изолированности («Вижу, но не мешаю») между элементами игровой зоны, среда, окружающая ребенка в группе детского сада безопасна для его жизни и здоровья;
использование функциональных помещений группы – спальни и раздевалки для организации игровой среды при обеспечении постоянного визуального контакта с детьми;
своевременное изменение предметно-игровой среды педагогами: внесение новых атрибутов, игр, игрушек, игрового оборудования в соответствии с новым содержанием игр и усложняющимся уровнем игровых умений детей;
проведение оптимального отбора игр, игрушек, игрового оборудования по количеству и качеству: их недостаточное количество и неадекватное уровню развития детской игры качество ограничивает развитие ребенка и дезориентирует его игровою деятельность;
обеспечение доступности ко всему содержанию развивающей предметно-игровой среды: расположения игр, игрушек, атрибутов на уровне не выше вытянутой руки ребенка;
учет половых различий детей, т.е. учет в равной степени интересов, как девочек, так и мальчиков.

Функции развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ:

Младшая группа

познавательная – удовлетворяет потребность ребенка в освоении окружающего мира, стимулирует познавательную активность;
коммуникативная – стимулирует речевое развитие, позволяет ребенку познать азы общения и взаимодействия;
оздоровительная – стимулирует двигательную активность, обогащает двигательный опыт, приобщает к культуре здоровья;
творческая – приобщает детей к творческой деятельности, способствует саморазвитию и самореализации.

Старшие группы

культурно-коммуникативная – обеспечивает освоение средств и знаков речевой коммуникации, формирует социальный опыт;
духовно-эмоциональная – подводит к пониманию и усвоению общечеловеческих ценностей;
спортивно-оздоровительная – приобщает к физической культуре, помогает осваивать способы сохранения своего здоровья;
практически-действенная – обогащает практический опыт, дает возможность действовать;
опытно-экспериментальная – стимулирует исследовательскую деятельность;
художественно-преобразующая – способствует художественно-творческому процессу, формирует готовность и способность к самовыражению;
интеллектуально-познавательная – создает условия для продвижения по пути познания, реализации опыта учения.

2. Основные понятия

«Развивающая предметно-пространственная среда» — система материальных объектов и средств деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика в соответствии с требованиями основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

«Безопасность материалов и оборудования» — обеспечение ребенка такими материалами и оборудованием, при использовании которых его физическому и психическому здоровью не угрожает опасность.

«Игрушка» — предмет, используемый или специально изготовленный для игры. Классифицируются как в соответствии с сюжетообразующей функцией: атрибуты, обозначающие игровую роль (или фигурки-персонажи), предметы оперирования (обозначающие события-действия персонажа), маркеры пространства (обозначающие игровое пространство), так и с мерой условности (реалистические, прототипические и условные).

Насыщенность среды – разнообразие материалов и оборудования, пособий, инвентаря, обеспечивающих двигательную активность, игровую, познавательную, исследовательскую творческую активность, экспериментирование с доступными материалами.

Полифункциональность среды: предметная развивающая среда должна открывать множество возможностей, обеспечивать возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды и наличие полифункциональных предметов для использования в разных видах деятельности.

Трансформируемость среды, который связан с ее полифункциональностью – это возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства (в отличие от монофункционального зонирования, жестко закрепляющего функции за определенным пространством).

Вариативность среды – наличие различных пространств, материалов, игр, игрушек, оборудования и периодическая сменяемость материала.

Доступность среды – свободный доступ детей, в том числе детей с ОВЗ, к играм, игрушкам, материалам, оборудованию.

«Сертификация»— наличие санитарно-эпидемиологического заключения (сертификата), который подтверждает безопасность материалов и оборудования.
3. Паспорт предметно – пространственной среды 2 группы раннего возраста

Направление, центры, уголки	Содержание				Количество
Физическое развитие	1. Мячи: большие –				3
	средние -				4
	маленькие -				3
	2. Коврики, дорожки массажные, со следочками (для профилактики плоскостопия)				2
	3. Шарик пластмассовый				2
	4. Игрушки – каталки				2
Познавательное развитие
Уголок конструктивной деятельности		1. Крупный строительный материал (деревянный)				1
		2. Набор пластмассового строительного материала				1
		3. Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали (кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины)				1
		5. Крупная мозаика с основой для выкладывания фигур				1
		6.Лего - конструктор
Экологический уголок		1. Цветы, лейки.
		2. Игрушки из разных материалов и разной плотности (резиновые, пластиковые и др.), мягконабивные игрушки из разных тканей, заполненные различными материалами (крупами, бумагой, лоскутками и пр.) 4. Материалы для пересыпания и переливания (пустые пластиковые бутылки, банки, фасоль, горох, макароны и пр.) 5. Иигрушки с секретами и сюрпризами (коробочки и пеналы с подвижной крышкой, шкатулки с разными застежками, головоломки, наборы для игр, включающих решение проблемных ситуаций); 6. -игрушки со светозвуковым эффектом 7. - «волшебный мешочек», наполняемый мелкими предметами и игрушками 8. -книги, открытки, альбомы, аудио- и видеоматериалы, знакомящие детей с явлениями природы, жизнью животных и растений. 9. Муляжи и парные картинки: овощи, фрукты, домашние животные, птицы 10. Лото «Овощи», «Фрукты», «Домашние животные» 11. Дидактическая игра «Зоопарк» 12. Дидактическая игра «Кто как кричит» 13. Календарь «Времена года» 14. Дидактическая кукла с комплектом одежды на каждый сезон 1. Пирамидки (6 - 10 элементов), окрашенные в основные цвета 2. Стержни для нанизывания с цветными кольцами, шарами, катушками, полусферами (5 - 7 элементов) 3. Набор из шнурков (не менее 10-ти) и крупных элементов (не менее 50ти) разных форм и цветов для нанизывания 4. Объемные вкладыши из 5 -10 элементов (миски, конусы, коробки с крышками разной формы) 5. Матрешки (5 - 7 элементов) 6. Матрешка-семья из 5 элементов (от 5 до 15 см высотой) 7. Доски с вкладышами (с основными формами, разделенными на 2 - 3 части) 8. Набор объемных тел (кубы, цилиндры, бруски, шары, диски) 9. Рамки-вкладыши с цветными (4 цветов) монолитными и составными формами, разными по величине 10. Набор плоскостных геометрических форм 11. Набор для забивания: молоточек с втулками(пластмассовые) 12. Сортировочный ящик с прорезями разной формы (Сегена, Венгера, дом сортировщик и аналоги) 13. Емкости с крышками разного размера и/или цвета (для сортировки мелких предметов) 14. Рамки с 2 - 3 видами застежек (шнуровка, пуговицы, крючки, кнопки) 15. Панно или дидактическое пособие, выполненное в виде мягконабивного животного или предмета (черепахи, крокодила, божьей коровки, машины и т.д.) с разнообразными застежками и съемными элементами 16. Чудесный мешочек с набором объемных геометрических форм (5 - 7 элементов) 17. Красочное панно (коврик) или крупная мягконабивная игрушка из тканей различной фактуры 18. Игрушки-головоломки (сборно разборные из 2 – 3 элементов) 19. Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия: народные игрушки, механические заводные (Ванька-Встанька и другие неваляшки, клюющие курочки, двигающиеся животные, волчки, прыгающие лягушки и т.п.) 20. Набор для забивания: молоточек и основа с втулочками (пластмассовые или деревянные) 21. Сенсорный стол				8 в наличии есть есть 2 1 Есть фрукты, домашние животные, птицы есть есть есть есть нет 2 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 1 2 1 0 1 1 Неваляшки 0 0
		3. Фигурки животных				2 набора
		4.Макект аквариума
		5. Природный материал, крупа
		6. Предметные картинки
Сенсорный уголок		Шнуровки, вкладыши
		Пирамидки
		Неваляшка, матрешка
		Мозаика
		Кубики
		Игры по сенсорному развитию
Речевое развитие
Речевой центр			1.Детские книжки с картинками (сборники потешек, стишков, прибауток, песен, сказок)
			2.Предметные и сюжетные картинки, наборы картинок для группировки (одежда, посуда, мебель, животные, транспорт, профессии, игрушки и др.)				одежда, посуда, животные, игрушки
			3.Серии картинок для установления последовательности действий и событий (сказочные, бытовые ситуации)				2
			4.Одинаковые по содержанию книги (по программе, любимые) в толстом переплете, к ним по содержанию сюжета игрушки для обыгрывания.
			5.Разрезные картинки, наборы парных картинок				2
			6.Пособия и игры на воздушную струю.
			7.Картотеки речевых игр
			8.Продукты детского словотворчества
			9.Полка
Социально – коммуникативное развитие
Уголок сюжетных игр				1.Игрушки-персонажи: куклы разных размеров в одежде, которую можно снимать и надевать, куклы-голыши, антропоморфные животные из разных материалов				3
				2. Игрушки для разыгрывания различных сюжетов: – кормления кукол (посуда, столовые приборы);				1 набор
				– укладывания спать (подушечки, простынки, одеяльца);				1 набор
				– купания (ванночки, флаконы, губки, салфетки				По 2
				3. Больница: (игрушечные наборы, в которые входят градусник, шприц, трубочка для прослушивания, кусочки ваты, бинтик и пр.)				1
				4. Коробочка с бусами, заколочками, бантиками				1
				5.Предметы-заместители в коробках (кубики, палочки, шишки, желуди, шарики, детали пирамидок и конструкторов, фигурные катушки и пр.)
				6. Игры в «парикмахерскую» (зеркало, расчески, флакончики и др.)				набор
				7.Фотографии детей на стене
				8.Крупная мебель для игры, мягкий угловой диванчик
				9. Подиум с мягкими подушками
				10. Наглядные пособия (книги, иллюстрации), отражающие разные занятия детей и взрослых.
Художественно – эстетическое развитие
Уголок изобразительной деятельности				1.Наборы цветных карандашей, фломастеров, разноцветных мелков				15
				2.Краски (гуашь, акварель, пищевые красители)				10
				3.Кисти для рисования, для клея				18
				4.Палитра, емкости для воды, красок, клея				10
				5.Салфетки для вытирания рук и красок				18
				6.Бумага разных форматов, цветов и фактуры, картон для рисования и аппликаций				14
				7.Глина, пластилин (не липнущий к рукам)				4
				8.Трафареты для закрашивания				5
				9.Магнитная доска
				10.Комод
Уголок музыкальный				1.Музыкальные инструменты 2.Костюмы, маски. 3. Магнитофон (кассетный)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Рабочая программа на 2017-2018 учебный год второй группы раннего возраста №6 Принято на заседании педагогического совета мдоу «Детский сад общеразвивающего вида №6 «Солнышко»		Приказ от 30. 08. 2016 №48 положение об организации пропускного режима... Мдоу «Детский сад №19 р п. В. Синячиха общеразвивающего вида»- детский сад с. Нижняя Синячиха, в целях обеспечения общественной безопасности,...
	Положение об организации контрольно – пропускного режима мдоу детский сад «Сказка» с. Горево Принято: согласовано: утверждено: на педагогическом совете на заседании родительского приказом заведующего мдоу детский сад «Сказка»...		Инструкция №4 врача-невролога мдоу «Детский сад №30» Врач-невролог принимается на работу и увольняется заведующим мдоу «Детский сад №30»
	Мбдоу «Новоторъяльский детский «Новоторъяльский детский сад №2 «Теремок» сад №2 «Теремок» №136 Все работники образовательного учреждения допускаются к работе только после прохождения противопожарного инструктажа, а при выполнении...		Заведующий мбдоу црр детский сад №6 ст. Старощербиновская Система работы педагогического коллектива по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
	Документация об аукционе на проведение открытого аукциона по определению... Заведующая мдоу «Детский сад комбинированного вида №158» Ленинского района г. Саратова		Правила внутреннего распорядка для воспитанников муниципального дошкольного... «Детский сад №75» (далее по тексту – мдоу). Цель правил внутреннего распорядка обеспечение безопасности детей во время их пребывания...
	Руководство мадоу детский сад №69 Адрес электронной почты: dou 69@... Управление мадоу детский сад №69 осуществляет заведующий: Виолетта Александровна Частоступова		Программа рассмотрена Утверждаю: и одобрена на заседании Заведующий... Целевой раздел. Пояснительная записка. Цели и задачи программы. Характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием...
	2. Деятельность детского сада Абанский детский сад №5 «Теремок» с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей...		Пояснительная записка Общие сведения об учреждении Наименование дошкольного... Наименование дошкольного образовательного учреждения: муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Федоровский детский сад «Теремок»...
	Доклад заведующего мдоу «Детский сад №5 «Ласточка» Деятельность муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №5 «ласточка» комбинированного вида городского округа...		Методическое пособие мадоу детский сад №4 г. Армавир Печатается по решению ббк 74. 1 педагогического совета Р59 №1 от 31 августа 2015 г
	Рабочая программа социального педагога муниципального дошкольного... Общим родительским собранием мдоу «Детский сад №200» Ленинского района г. Саратова		Заместителю Руководителя Заведующий мбдоу «Детский сад» «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей...

Заседание педагогического совета заведующий мдоу «Детский сад «Теремок»

Похожие: