Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии»
|
Скачать 4.3 Mb.
|
|
Упражнение (вставить местоимение): Нина: Кто здесь? Нина: Кто здесь? Иван: Это …, Иван. Иван и Зоя: Это … Анна: Кто …? Анна: Где …? Сергей: … Сергей. Иван и Нина: … тут Иван: Где … ? Сергей: … там? Мария: … дома. Иван и Нина: … там. Самостоятельная работа по глаголам (дать проспрягать по 2 – 3 глагола) + диктант на слова. Новые слова (можно сразу дать в виде упражнения, чтобы параллельно повторить притяжательные местоимения): Это (Я) вилка, нож и сковорода. Это (ОН) кастрюля. Это (ОНА) кран. Это (Я и ТЫ) холодильник. Это (ОН) стакан. Это (МЫ) чашка и блюдце. Это (ОН) тарелка, ложка, чайник. Это (ТЫ) мыло. Это (ОН и ОНА) салфетки, скатерти. Это (ТЫ) стол. Это (ОНО) полотенце. Это (ВЫ) зубная паста и зубная щетка. Это (Я и ТЫ) полка. Новая конструкция «Как его (её) зовут?» Объяснить разницу между «кто это?» и «кто он?»
Упражнение (прочитать, разыграть в парах): 1. – Здравствуйте, как Вас зовут? – Здравствуйте, меня зовут Наталья Ивановна. А как вас зовут? – Меня зовут Алексей. 2. – Здравствуйте, как Вас зовут? – Настя. – А кто вы? – Я студентка. 3. – Алексей, кто это? – Это моя сестра. – А как её зовут? – Её зовут Ира. – А кто она? – Она студентка и спортсменка. 4. – Катя, скажите, пожалуйста, это Иван Петрович? – Да, это он. – Он директор фирмы? – Нет, он главный бухгалтер. – А кто директор? – Анна Ивановна. – Спасибо за информацию. Упражнение (прочитать текст, задать все возможные вопросы: Кто это? Как его зовут? Кто он?) Моя семья Давайте познакомимся. Меня зовут Сергей. Я студент. А это наша семья. Вот мои родители. Это мой папа. Его зовут Игорь Антонович. Он программист. Справа моя мама. Её зовут Ольга Николаевна. Она врач. Наш дедушка тоже врач. Здесь, слева, мой брат. Его зовут Виктор. Он тоже студент. А вот наша бабушка, Мария Викторовна. Наша собака тоже здесь. Её зовут Ника. Ника – наш друг. Новые конструкции: «Кто вы по национальности?», «Какой ваш родной язык? Объяснить разницу между наречиями и прилагательными, поработать в парах, отвечая на новые вопросы.
Домашнее задание: прописи, выучить новые слова, упражнения. Упражнение (вставить слова учить, изучать, знать, понимать, говорить, думать, писать). Пример: Он испанский язык. Он учит испанский язык. Я русский язык. Мы английский язык. Они по-русски. Джон арабский язык. Вы по-немецки. Кто по-арабски? Студенты хорошо французский язык. Она немного японский язык. Я люблю по-английски. Сейчас я по-турецки. Люди итальянский язык. Иван по-итальянски. Кто русский язык? Дети по-французски. Ты по-английски. Студентка немецкий язык. Упражнение (написать правильную форму глагола). Пример: Иван (учить) уроки. Иван учит уроки. Мама (работать) дома. Отец сейчас (отдыхать) . Студенты (заниматься) утром. Вы (писать) тест быстро. Преподаватели (жить) далеко. Ты (говорить) по-русски очень медленно. Вешалка (стоять) посредине. Учебники (лежать) слева. Преподаватель и студент (решать) задачи. Мы (делать) домашнее задание правильно. Иван (обедать) в шесть часов. Кто (любить) чай? Сегодня она много (думать) . Мы (изучать) русский язык. Кто (спать) ночью? Шкаф (стоять) слева. Мужчина (курить) . Утром люди (смотреть) телевизор. Саша внимательно (слушать) радио. Вы (учить) правило. Школьница хорошо (отвечать) урок. Мальчик плохо (делать) домашнее задание. Мальчики и девочки (гулять) рядом. Мама и папа (готовить) обед вместе. Я (заниматься) утром. Кто (понимать) арабский язык? ДЕНЬ 8 Диктанты буквенный и с картинками. Самостоятельная работа 1. Найдите пару. Заполните таблицу.
Папа, брат, сын, внук, дедушка, дядя, муж, мужчина, мальчик, молодой человек, кот, школьник, студент, учитель, преподаватель, строитель, врач, инженер, повар, водитель, шофёр, парикмахер, продавец, юрист, бухгалтер, экономист, менеджер, учёный, рабочий, экскурсовод, фотограф, директор, секретарь, артист, актёр, певец, художник, музыкант, журналист, спортсмен, официант, милиционер, библиотекарь, пожарный, портной, сапожник, спасатель, военный, друг. 2. Укажите род. Комната, дверь, окно, доска, мел, тряпка, вешалка, лампа, алфавит, занавеска, стол, стул, ручка, карандаш, учебник, словарь, книга, журнал, газета, упражнение, диалог, ударение, кровать, диван, ваза, кресло, шкаф, шкафчик, ковёр, коврик, покрывало, занавеска, цветок, чашка, чайник, ложка, вилка, тарелка, подушка, ящик, картина, картинка, зеркало, телевизор, компьютер, холодильник, мебель, дом, университет, школа, проспект, улица, площадь, здание, магазин, почта, аптека, больница. 3. Укажите род. Еда, суп, масло, сыр, курица, мясо, яйцо, молоко, кефир, сок, чай, кофе, соль, сахар, батон, конфета, пирожное, торт, булочка, хлеб, рыба, овощ, лук, помидор, картофель, картошка, перец, огурец, баклажан, капуста, морковь, тыква, редис, кабачок, гранат, апельсин, мандарин, апельсин, груша, яблоко, виноград, ананас, банан, киви, слива, персик, вишня, лимон, фрукт. 4. Укажите род. Транспорт, автобус, машина, трамвай, троллейбус, газель, велосипед, метро, рот, нос, голова, глаз, рука, нога, язык, ухо, шея, лицо. 5. Кто по профессии…? Мадонна, Путин, Бах, Пеле, Толстой, Пикассо, Бэкхем, Пиночет, Стинг, Чайковский, Маккартни, Дарвин, Пушкин, Роулинг, Суворов, Джоли, Бор, Марадонна, Гёте, Гегель, Достоевский, Пресли.
Фонетическая зарядка. Старые звуки и скороговорки и новые. цо – цу – цы – це – ци ца – са су – цу цо – со сы – цы Цирк, цифра, центр, концерт, отцы, концы, испанцы, иностранцы. Объяснить, что звук Ц может звучать на месте сочетания ТС, ДС: городской, детский, шведский, солдатский, советский. Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла. Читаем мягкие согласные: Си – се – сё – сю – ся сы – си за – зя Зи – зе – зё – зю – зя са – ся зо – зё Музей, газета, магазин, такси, соседи, спасибо. ма – мя – мья та – тя – тья семья на – ня – нья за – зя – зья друзья да – дя – дья па – пя – пья статья фи – фе ифи – ифе ви – фи иви – ифи ве – фе иве – ифе Физика, фирма, офис, визит, ферма, буфет, ответ, конверт, профессия, профессор, весна, сестра, стена, театр, тетрадь, дела. Проверить домашнее задание. Упражнение. Пример: – Кто повторяет диалог? (Я) – Я повторяю диалог. Кто читает текст? (Иван) Кто хорошо читает текст? (Анна и Джон) Кто знает диалог? (он) Кто хорошо знает диалог? (студент и студентка) Кто хорошо говорит по-русски? (они) Кто сейчас говорит по-русски? (мы) Кто изучает русский язык? (она) Упражнение. Пример: Джон и Анна говорят по-русски. – Кто говорит по-русски? Павел слушает радио. Анна читает журнал. Мы говорим по-русски. Они говорят по-английски. Поль и Мария работают. Они изучают русский язык. Я читаю письмо. Упражнение. Пример: – Анна студентка? – Я не знаю, кто она. Борис инженер? Нина врач? Сергей лаборант? Таня студентка? Игорь и Катя студенты? Николай и Павел преподаватели? Наречия (как?): медленно, быстро, хорошо, плохо, внимательно, невнимательно, интересно, неинтересно, тихо, громко, скучно, весело, далеко, близко, правильно, неправильно. Упражнение (ответить на вопросы): Как вы говорите по-русски, хорошо или плохо? Как Анна отвечает урок, правильно или неправильно? Как говорит Владимир, громко или тихо? Как вы понимаете текст, плохо или хорошо? Как вы говорите по-русски, быстро или медленно? Как они слушают урок, внимательно или невнимательно? Как читает преподаватель, медленно или быстро? Упражнение (закончите предложение) Пример: Он читает быстро, а я … . Он читает быстро, а я медленно. Студент отвечает громко, а студентка… . Сестра говорит тихо, а брат … . Нина читает тихо, а Павел … . Мария говорит по-русски плохо, а Ирена … . Студентка слушает урок внимательно, а студент … . Я знаю урок хорошо, а ты … . Вы рассказываете текст правильно, а они … . Он говорит по-русски медленно, а она … . Упражнение. Пример: Он читает быстро. – Как он читает? Мы медленно пишем. Они хорошо говорят по-русски. Ты занимаешься плохо. Я делаю тест внимательно. Иван и Анна слушают невнимательно. Декан говорит интересно. Преподаватели говорят тихо. Студент отвечает громко. Учитель скучно рассказывает. Новые слова: профессия, доктор, врач, преподаватель, учитель, учительница, инженер, строитель, повар, водитель, парикмахер, продавец, продавщица, юрист, бухгалтер, экономист, менеджер, студент, студентка, ученый, рабочий, экскурсовод (гид), фотограф, директор, секретарь, артист, певец, журналист, спортсмен, официант, милиционер. Новая конструкция: Кто вы по профессии? Разыграть диалоги в парах (здесь можно использовать все уже известные конструкции). Упражнение (прочитать текст, ответить на вопросы о Томе; работа в парах: задать вопросы об остальных героях текста) Наша группа Это Иван Петрович Сидоров. А это его ученики. Том – американец, он – студент. Его родной язык английский. Сирпа – финка, она – экскурсовод, её родной язык финский. Рамон – испанец, он – художник. Его родной язык испанский. А Хусейн – врач. Его родная страна – Алжир. Он говорит по-арабски. Клаус – известный немецкий журналист, но он хорошо говорит по-английски и по-французски. А это я. Меня зовут Ирена. Мой родной город – Варшава. Как вы думаете, какой мой родной язык? Правильно, конечно, польский. Мы все изучаем русский язык и немного говорим по-русски. Вопросы: Том – американец? Он студент? Его родной язык английский? Кто Рамон? (Кто он по национальности? Кто он по профессии?) Какой его родной язык? Новые слова (наречия): дома, там, тут, здесь, справа, слева, впереди, сзади, наверху, внизу, в центре. Описание помещения. Описываем кабинет (параллельно записывая на доске), используя слова, выученные на предыдущих уроках и новые наречия. Затем раздать студентам картинки (для этого задания можно вырезать из цветных журналов картинки с различными помещениями), чтобы они могли выполнить это задание самостоятельно. Проверить описание нужно у каждого. |
Похожие:
 |
Балыхина Т. М. Методика преподавания русского языка как неродного... Методика преподавания русского языка как неродного (нового): Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Издательство Российского... |
 |
Программа повышения квалификации для преподавателей русского языка... Программа предназначена для преподавателей русского языка (в том числе как неродного), специалистов учреждений дополнительного профессионального... |
|
Учебное пособие Новосибирск 2017 Учебное пособие предназначено для студентов технических факультетов, обучающихся по направлениям подготовки 09. 03. 02 -информационные... |
|
Учебно-методическое пособие нормы современного русского литературного... Легкая Н. М. Нормы современного русского литературного языка. Учебно- методическое пособие для студентов средних специальных учебных... |
|
Конспекты занятий 8 Пособие предназначено для психологов, учителей-логопедов, воспитателей, учителей русского языка, преподавателей изо, специалистов... |
|
Программа дисциплины «Литература стран изучаемого языка» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов, обучающихся по направлению... |
|
Учебное пособие москва 2000 рецензент : Доктор филологических наук,... В учебном пособии дается краткое описание основных типов фразеологических единиц русского языка и приводятся многочисленные примеры... |
|
Программа учебной дисциплины практическая и функциональнаястилистика... Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о системе современного русского языка и ее составляющих,... |
|
Учебно-методическое пособие для семинарских занятий (Практикум) Учебно-методическое пособие предназначено для проведения теоретических семинаров и практических занятий со студентами, обучающимися... |
|
Учебно-методическое пособие для семинарских занятий (Практикум) Учебно-методическое пособие предназначено для проведения теоретических семинаров и практических занятий со студентами, обучающимися... |
|
Сценарий урока русского языка в 6 классе с использованием технологии... ... |
|
Тест №2 Нормы русского литературного языка. Текст. Основные цели теста. Определить уровень Основные цели теста. Определить уровень владения студентами-нефилологами нормами современного русского литературного языка |
|
Программа дисциплины Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направлений 231300. 62 «Прикладная... |
|
Литература Тема опыта: «Использование технологии педагогических мастерских... Автор опыта: Чеботарёва Валентина Павловна, учитель русского языка и литературы маоу «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным... |
|
Т. Е. Мамонова информационные технологии Информационные технологии. Организация информационных процессов. Технология компьютерного моделирования: учебное пособие / Т. Е.... |
|
Учебно-методический комплекс по дисциплине «экологическое право» Методические рекомендации для преподавателей, ведущих семинарские и практические занятия |