Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии»
|
Скачать 4.3 Mb.
|
|
Домашнее задание: составить рассказ про свою группу, описать свою комнату, учить новые слова, упражнение. Упражнение (вставить слова) Это Иван. Его родной язык – русский. Он – . Его родная страна – . Иван говорит и пишет . Это Элис. Её родной язык – английский. Она – . Её родная страна – . Элис говорит и пишет . Это я. Мой родной язык – французский. Я – . Моя родная страна – . Я говорю и пишу . Это ты. Твой родной язык – испанский. Ты – . Твоя родная страна – . Ты говоришь и пишешь . Это вы. Ваш родной язык – турецкий. Вы – . Ваша родная страна – . Вы говорите и пишете . Это мы. Наш родной язык – немецкий. Мы – . Наша родная страна – . Мы говорим и пишем . ДЕНЬ 9 Фонетическая зарядка + новая скороговорка: «Поезд мчится скрежеща: ж, ч, ш, щ, ж, ч, ш, щ». Словарный диктант (вместо диктанта можно опросить студентов устно: показывать картинки и просить их называть предметы по очереди). Проверка домашнего задания Тест на пройденный материал (лексика + грамматика)
Новые слова (наречия): утром, днём, вечером, ночью, после завтрака, после обеда, после ужина, поздно, рано, рано утром, поздно вечером, сейчас, сначала, потом, сегодня, завтра, вчера. Новый вопрос «Когда?». Упражнение. Пример: Я работаю утром. – Когда ты работаешь? Они занимаются вечером. Днем студенты гуляют. Иван делает домашнее задание утром. Мы учим русский язык после обеда. После ужина вы отдыхаете. Ты слушаешь радио в 12 часов. Я и друг решаем задачи в 18 часов. Он звонит домой рано утром. Ночью мы спим. Упражнение (читать, отвечать на вопросы, пересказать). Это Павел. Он студент. Утром Павел завтракает. Потом он идёт в университет. Там он занимается. Днём он обедает, потом немного отдыхает. Вечером Павел ужинает, готовит домашнее задание, читает газеты и журналы, слушает радио, смотрит телевизор. Вопросы: Павел завтракает утром? Он занимается днём? Когда он обедает? Когда он ужинает? Павел слушает радио днём или вечером? Он смотрит телевизор утром или вечером? Он читает газеты утром или вечером? Он готовит домашнее задание днём или вечером? Конструкция «У меня есть»
Объяснить и потренировать вопросы: У тебя есть…? Что у тебя есть? Упражнение. Пример: У него есть газета. Это … газета. Это его газета. У меня есть мотоцикл. Это … мотоцикл. У нас есть квартира. Это … квартира. У неё есть машина. Это … машина. У них есть сад. Это … сад. У них есть книги. Это … книги. У вас есть календарь? Это … календарь? У неё есть друзья? Это … друзья? У них есть дети. Это … дети. У тебя есть сестра? Это … сестра? У вас есть брат? Это … брат? У них есть родители? Это … родители? Упражнение (составьте фразы «у меня есть», « у тебя есть» и т.д.) Пример: Это мой дом. – У меня есть дом. Это моя мать. Это твой цветок. Это его ковёр. Это её дверь. Это наше окно. Это ваша дочь. Это их стулья. Это его учебники. Это её вещь. Это моё расписание. Это твоя девушка. Это наша ручка. Это ваш класс. Это их собрание. Это мои друзья. Это его дети. Это наши ножницы. Это твоё время. Это ваше имя. Упражнение (заполнить пропуски, разыграть диалоги в парах, затем составить подобные диалоги и так же их разыграть).
Конструкция «Здесь есть…» Здесь есть телефон (Здесь есть телефон? Где телефон? Что здесь есть?) Здесь есть столовая (Здесь есть столовая? Где столовая? Что здесь есть?) Упражнение (составить предложения со словом «есть» и словами из таблицы) Пример: На третьем этаже есть лаборатория.
Повторение пройденного материала: описание комнаты устно (раздать цветные картинки). Домашнее задание: составить диалоги о своей семье и друзьях, упражнения. Упражнение: Вы завтракаете утром? Когда вы обедаете, днём или вечером? Когда вы ужинаете, вечером или днём? Когда вы смотрите телевизор, утром или вечером? Когда вы работаете, днём или вечером? Когда ты читаешь журналы? Когда ты сидишь в Интернете? Упражнение (Вставить слова). Пример: Это Иван. Это его дом. У него есть дом. Это я. Это пирожное. есть пирожное. Это мужчина. Это яблоко. есть яблоко. Это ты. Это мать. есть мать. Это бабушка. Это внуки. есть внуки. Это студент. Это тетрадь. есть тетрадь. Это студентка. Это лекция. есть лекция. Это мы. Это учитель. есть учитель. Это военные. Это работа. есть работа. Это вы. Это время. есть время. Это они. Это овощи. есть овощи. ДЕНЬ 10 Фонетическая зарядка (каждый раз повторять фонетику из предыдущих уроков и давать новые скороговорки). Словарный диктант (возможны и другие формы контроля; например, вместо диктанта можно опросить студентов устно: показывать картинки и просить их по очереди называть предметы). Проверка домашнего задания Самостоятельная работа (применить нужное местоимение и поставить глаголы в нужную форму)
Конструкция «Сколько времени?»
Попросить составить такие диалоги в парах. Вопросы «Когда?», «Во сколько?»
Объяснить, что 13-24 редко используется со словом час, только в официальной речи, а если надо уточнить, то добавляется утра, дня, вечера. А со словами завтракать, обедать, ужинать можно не использовать эти слова, т.к. ясно, в какое время суток происходит каждый прием пищи. Объяснить, что иногда можно не использовать слово час.
Упражнение (ответить на вопросы): Когда вы завтракаете? Когда вы обедаете? Когда вы ужинаете? Когда вы занимаетесь? Когда вы слушаете радио? Когда вы отдыхаете? Часы, минуты. 13.05 – 13.35 – пять минут второго (десять минут второго, 15 минут второго, 35 минут второго…) 13.40 – 13.55 – без двадцати два (без пятнадцати два, без пяти два…) 3. 15, 12.15, 13.15 – пятнадцать минут (четверть) четвёртого, 15 минут (четверть) первого, 15 минут (четверть) второго. 2.30, 16.30 – половина (пол) третьего, половина (пол) пятого. 4.45, 13.45, 20.45 – без пятнадцати (четверти) пять, без пятнадцати (четверти) два, без пятнадцати (четверти) девять. Час ночи, 2, 3 часа ночи, 4 часа утра, 5, 6…11 часов утра, 12 часов дня, час дня, 2, 3, 4 часа дня, 5, 6, 7…11 часов вечера, 12 часов ночи. Упражнение. Отработать часы и минуты на игрушечном циферблате: показывать студентом время и просить ответить на вопрос: «Сколько времени?» Домашнее задание: составить несколько диалогов, используя время, составить рассказ «Мой обычный день» (так же с использованием времени), упражнение. Упражнение. Он (читать). Я не (писать). Они не (спешить). Ты (гулять). Мама (любить). Оно не (смотреть). Они (решать). Мы (звонить). Повар (готовить). Я (изучаю). Ученый (думать). Вы (переводить). Он (знать). Оно (понимать). Я не (работать). Мы не (видеть). Она (слушать). Он не (слышать). Мы (писать). Я не (покупать). Они (говорить). Они (спать). ДЕНЬ 11 Диктант с картинками (возможны и другие виды диктантов на слова). Фонетическая зарядка Проверка домашнего задания Тест на пройденный материал
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Балыхина Т. М. Методика преподавания русского языка как неродного... Методика преподавания русского языка как неродного (нового): Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Издательство Российского... |
 |
Программа повышения квалификации для преподавателей русского языка... Программа предназначена для преподавателей русского языка (в том числе как неродного), специалистов учреждений дополнительного профессионального... |
|
Учебное пособие Новосибирск 2017 Учебное пособие предназначено для студентов технических факультетов, обучающихся по направлениям подготовки 09. 03. 02 -информационные... |
|
Учебно-методическое пособие нормы современного русского литературного... Легкая Н. М. Нормы современного русского литературного языка. Учебно- методическое пособие для студентов средних специальных учебных... |
|
Конспекты занятий 8 Пособие предназначено для психологов, учителей-логопедов, воспитателей, учителей русского языка, преподавателей изо, специалистов... |
|
Программа дисциплины «Литература стран изучаемого языка» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов, обучающихся по направлению... |
|
Учебное пособие москва 2000 рецензент : Доктор филологических наук,... В учебном пособии дается краткое описание основных типов фразеологических единиц русского языка и приводятся многочисленные примеры... |
|
Программа учебной дисциплины практическая и функциональнаястилистика... Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о системе современного русского языка и ее составляющих,... |
|
Учебно-методическое пособие для семинарских занятий (Практикум) Учебно-методическое пособие предназначено для проведения теоретических семинаров и практических занятий со студентами, обучающимися... |
|
Учебно-методическое пособие для семинарских занятий (Практикум) Учебно-методическое пособие предназначено для проведения теоретических семинаров и практических занятий со студентами, обучающимися... |
|
Сценарий урока русского языка в 6 классе с использованием технологии... ... |
|
Тест №2 Нормы русского литературного языка. Текст. Основные цели теста. Определить уровень Основные цели теста. Определить уровень владения студентами-нефилологами нормами современного русского литературного языка |
|
Программа дисциплины Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направлений 231300. 62 «Прикладная... |
|
Литература Тема опыта: «Использование технологии педагогических мастерских... Автор опыта: Чеботарёва Валентина Павловна, учитель русского языка и литературы маоу «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным... |
|
Т. Е. Мамонова информационные технологии Информационные технологии. Организация информационных процессов. Технология компьютерного моделирования: учебное пособие / Т. Е.... |
|
Учебно-методический комплекс по дисциплине «экологическое право» Методические рекомендации для преподавателей, ведущих семинарские и практические занятия |