Согласовано

3.3.6. Механизмы достижения целевых ориентиров

в системе условий

Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий является четкое взаимодействие всех участников образовательной деятельности.

Проведение комплексных мониторинговых исследований и эффективности инноваций находит свое отражение в анализе проделанной работы за год.

План работы способствует своевременному принятию административных решений, организации работы с родителями, профессиональному росту учителя.

Управленческие шаги	Задачи	Результат
Механизм «Планирование»
Анализ системы условий	Определение существующего уровня. Определение необходимых изменений.	Раздел ООП НОО «Система условий реализация стандарта»
Составление сетевого графика (дорожной карты) по созданию условий	Определение сроков и отвественных.	Сетевой график (дорожная карта) по созданию условий
Механизм «Организация»
Организация контроля за ходом изменения системы условий реализации ООП ООО	Создание мониторинга системы условий	Эффективный контроль за ходом реализации ФГОС НОО
Отработка механизмов взаимодействия между участниками образовательного процесса	Создание конкретных механизмов взаимодействия, «обратной связи»	Создание комфортной среды в лицее, для обучающихся и для педагогов
Разработка системы мотивации и стимулирования педагогов, добивающихся высоких результатов в реализации ООП ООО	Создание благоприятной мотивационной среды для реализации образовательной программы	Профессиональный и творческий рост педагогов и обучающихся
Механизм «Контроль»
Подбор диагностических методик для формирования целостной системы отслеживания качества выполнения ООП ООО	Пакет инструментария	Аналитические материалы
Диагностика эффективности системы, получение планируемого результата	Пакет диагностик	Достижение высокого качества предоставляемых услу

3.2.7. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования

МАОУ СОШ № 6 г. на 2015-2020 годы

Направление мероприятий	Мероприятия	Сроки реализации
I. Нормативное обеспечение введения ФГОС	2. Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения	2015-2016 г.
	5. Продолжить работу по обеспечению соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС	сентябрь 2015 г. - Декабрь 2015 г.
	8. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС основного общего образования	Апрель (ежегодно)
	9. Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательного учреждения с учётом требований к минимальной оснащённости учебного процесса	Поэтапно (по мере введения ФГОС)
	10. Разработка: образовательных программ учебного плана; рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей; годового календарного учебного графика; положений о внеурочной деятельности обучающихся; - локальных актов,	По мере необходимости По мере необходимости Ежегодно (август Ежегодно (август Постоянно в процессе работы
II. Финансовое обеспечение введения ФГОС	1. Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования	Ежегодно
	2. Разработка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования	Ежегодно (август)
	3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками	Ежегодно (август)
Издание приказов	О проведении внутришкольного контроля по реализации ФГОС ООО О внесении изменений в должностные инструкции педагогов и членов администрации, курирующих ФГОС ОО	Ежегодно (август
III. Организационное обеспечение введения ФГОС	2. Разработка модели организации образовательного процесса	2015 г.
	3. Разработка и реализация моделей взаимодействия учреждения общего образования и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности	Апрель 2015 г.
	4. Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей) по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности	Апрель 2015 г.
	5. Привлечение органов государственно- общественного управления образовательным учреждением к проектированию основной образовательной программы основного общего образования	На протяжении всего периода
IV. Кадровое обеспечение введения ФГОС	1. Анализ кадрового обеспечения реализации ФГОС основного общего образования	Март 2015 года и последующих лет
	2. Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательной организации	Ежегодно
	3. Разработка (корректировка) плана научно- методической работы	Ежегодно
V. Информационное обеспечение введения ФГОС	1. Размещение на сайте ОУ информационных материалов о введении ФГОС основного общего образования	Постоянно в течение 2015-2020 учебных годов
	2. Широкое информирование родительской общественности о реализации перехода на новые стандарты	Постоянно в течение 2015-2020 учебных годов
	3. Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения дополнений в содержание основной образовательной программы основного общего образования	2015-2020 учебные годы
	4. Обеспечение публичной отчётности ОУ о ходе и результатах введения ФГОС	Систематически май-июнь каждого года
	5. Разработка рекомендаций для педагогических работников: по организации внеурочной деятельности обучающихся; по организации текущей и итоговой оценки достижения планируемых результатов; по использования ресурсов времени для организации домашней работы обучающихся; перечня и рекомендаций по использованию интерактивных технологий	ежегодно в начале каждого учебного года

1 Здесь и далее – знать определение понятия, уметь пояснять его смысл, уметь использовать понятие и его свойства при проведении рассуждений, доказательств, решении задач.

2 Здесь и далее – распознавать конкретные примеры общих понятий по характерным признакам, выполнять действия в соответствии с определением и простейшими свойствами понятий, конкретизировать примерами общие понятия.

3 Здесь и далее – знать определение понятия, уметь пояснять его смысл, уметь использовать понятие и его свойства при проведении рассуждений, доказательств, решении задач.

4 Здесь и далее – знать определение понятия, знать и уметь доказывать свойства (признаки, если они есть) понятия, характеризовать связи с другими понятиями, представляя одно понятие как часть целостного комплекса, использовать понятие и его свойства при проведении рассуждений, доказательств, решении задач.

5 Здесь и далее – знать определение понятия, уметь пояснять его смысл, уметь использовать понятие и его свойства при проведении рассуждений, доказательств, решении задач.

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

viii

ix

x

xi