Согласовано

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 4

1.1. Пояснительная записка 4

1.1.1. Цели и задачи МАОУ СОШ № 6 4

1.1.2. Принципы и подходы к формированию ООП ООО 8

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы 13

1. Общие положения 13

1.2.2.Структура планируемых результатов 14

1.2.3. Личностные результаты освоения ООП 16

1.2.4. Метапредметные результаты освоения ООП 18

1.2.5.Предметные результаты 26

1.2.5.1.Русский язык 26

1.2.5.2. Литература 28

1.2.5.3. Иностранный язык (английский язык) 32

1.2.5.4. История России. Всеобщая история 38

1.2.5.5. Обществознание 42

1.2.5.6. География 48

1.2.5.7. Математика 52

распознавать логически некорректные высказывания. 52

Представлять данные в виде таблиц, диаграмм, 53

читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы. 53

выполнять измерение длин, расстояний, величин углов, с помощью инструментов для измерений длин и углов; 54

вычислять площади прямоугольников. 54

распознавать логически некорректные высказывания; 54

строить цепочки умозаключений на основе использования правил логики. 54

применять правила приближенных вычислений при решении практических задач и решении задач других учебных предметов; 55

выполнять сравнение результатов вычислений при решении практических задач, в том числе приближенных вычислений; 55

составлять числовые выражения и оценивать их значения при решении практических задач и задач из других учебных предметов. 55

Оперировать понятиями: равенство, числовое равенство, уравнение, корень уравнения, решение уравнения, числовое неравенство. 55

извлекать, информацию, представленную в таблицах, на диаграммах; 55

составлять таблицы, строить диаграммы на основе данных. 55

выделять при решении задач характеристики рассматриваемой в задаче ситуации, отличные от реальных (те, от которых абстрагировались), конструировать новые ситуации с учетом этих характеристик, в частности, при решении задач на концентрации, учитывать плотность вещества; 56

решать и конструировать задачи на основе рассмотрения реальных ситуаций, в которых не требуется точный вычислительный результат; 56

решать задачи на движение по реке, рассматривая разные системы отсчета. 56

выполнять измерение длин, расстояний, величин углов, с помощью инструментов для измерений длин и углов; 56

вычислять площади прямоугольников, квадратов, объемы прямоугольных параллелепипедов, кубов. 56

использовать графическое представление множеств для описания реальных процессов и явлений, при решении задач других учебных предметов. 57

Оперировать на базовом уровне понятиями: равенство, числовое равенство, уравнение, корень уравнения, решение уравнения, числовое неравенство, неравенство, решение неравенства; 58

проверять справедливость числовых равенств и неравенств; 58

решать линейные неравенства и несложные неравенства, сводящиеся к линейным; 58

решать системы несложных линейных уравнений, неравенств; 58

проверять, является ли данное число решением уравнения (неравенства); 58

решать квадратные уравнения по формуле корней квадратного уравнения; 58

изображать решения неравенств и их систем на числовой прямой. 58

Находить значение функции по заданному значению аргумента; 58

находить значение аргумента по заданному значению функции в несложных ситуациях; 58

определять положение точки по ее координатам, координаты точки по ее положению на координатной плоскости; 58

по графику находить область определения, множество значений, нули функции, промежутки знакопостоянства, промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения функции; 58

строить график линейной функции; 58

проверять, является ли данный график графиком заданной функции (линейной, квадратичной, обратной пропорциональности); 58

определять приближенные значения координат точки пересечения графиков функций; 59

оперировать на базовом уровне понятиями: последовательность, арифметическая прогрессия, геометрическая прогрессия; 59

Иметь представление о статистических характеристиках, вероятности случайного события, комбинаторных задачах; 59

решать простейшие комбинаторные задачи методом прямого и организованного перебора; 59

представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков; 59

читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика; 59

определять основные статистические характеристики числовых наборов; 59

оценивать вероятность события в простейших случаях; 59

иметь представление о роли закона больших чисел в массовых явлениях. 59

оценивать вероятность реальных событий и явлений в несложных ситуациях. 59

Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур; 60

извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде; 60

применять для решения задач геометрические факты, если условия их применения заданы в явной форме; 60

решать задачи на нахождение геометрических величин по образцам или алгоритмам. 60

В повседневной жизни и при изучении других предметов: 60

В повседневной жизни и при изучении других предметов: 60

Выполнять измерение длин, расстояний, величин углов, с помощью инструментов для измерений длин и углов; 60

применять формулы периметра, площади и объема, площади поверхности отдельных многогранников при вычислениях, когда все данные имеются в условии; 60

применять теорему Пифагора, базовые тригонометрические соотношения для вычисления длин, расстояний, площадей в простейших случаях. 60

вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях, площади в простейших случаях, применять формулы в простейших ситуациях в повседневной жизни. 61

В повседневной жизни и при изучении других предметов: 61

Строить фигуру, симметричную данной фигуре относительно оси и точки. 61

распознавать движение объектов в окружающем мире; 61

распознавать симметричные фигуры в окружающем мире. 61

Оперировать на базовом уровне понятиями вектор, сумма векторов, произведение вектора на число, координаты на плоскости; 61

определять приближенно координаты точки по ее изображению на координатной плоскости. 61

В повседневной жизни и при изучении других предметов: 61

использовать векторы для решения простейших задач на определение скорости относительного движения. 61

строить цепочки умозаключений на основе использования правил логики; 62

использовать множества, операции с множествами, их графическое представление для описания реальных процессов и явлений. 62

применять правила приближенных вычислений при решении практических задач и решении задач других учебных предметов; 62

выполнять сравнение результатов вычислений при решении практических задач, в том числе приближенных вычислений; 62

составлять и оценивать числовые выражения при решении практических задач и задач из других учебных предметов; 62

записывать и округлять числовые значения реальных величин с использованием разных систем измерения. 62

Оперировать понятиями степени с натуральным показателем, степени с целым отрицательным показателем; 63

выполнять преобразования целых выражений: действия с одночленами (сложение, вычитание, умножение), действия с многочленами (сложение, вычитание, умножение); 63

выполнять разложение многочленов на множители одним из способов: вынесение за скобку, группировка, использование формул сокращенного умножения; 63

выделять квадрат суммы и разности одночленов; 63

раскладывать на множители квадратный трехчлен; 63

выполнять преобразования выражений, содержащих степени с целыми отрицательными показателями, переходить от записи в виде степени с целым отрицательным показателем к записи в виде дроби; 63

выполнять преобразования дробно-рациональных выражений: сокращение дробей, приведение алгебраических дробей к общему знаменателю, сложение, умножение, деление алгебраических дробей, возведение алгебраической дроби в натуральную и целую отрицательную степень; 63

выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни; 63

выделять квадрат суммы или разности двучлена в выражениях, содержащих квадратные корни; 63

выполнять преобразования выражений, содержащих модуль. 63

выполнять преобразования и действия с числами, записанными в стандартном виде; 63

выполнять преобразования алгебраических выражений при решении задач других учебных предметов. 63

Оперировать понятиями: уравнение, неравенство, корень уравнения, решение неравенства, равносильные уравнения, область определения уравнения (неравенства, системы уравнений или неравенств); 63

решать линейные уравнения и уравнения, сводимые к линейным с помощью тождественных преобразований; 63

решать квадратные уравнения и уравнения, сводимые к квадратным с помощью тождественных преобразований; 63

решать дробно-линейные уравнения; 63

решать простейшие иррациональные уравнения вида , ; 63

решать уравнения вида ; 63

решать уравнения способом разложения на множители и замены переменной; 63

использовать метод интервалов для решения целых и дробно-рациональных неравенств; 64

решать линейные уравнения и неравенства с параметрами; 64

решать несложные квадратные уравнения с параметром; 64

решать несложные системы линейных уравнений с параметрами; 64