Рабочая программа по учебному предмету Технология
|
Скачать 1.05 Mb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение Беломорского муниципального района «Беломорская средняя общеобразовательная школа №3»
Рабочая программа по учебному предмету Технология основное общее образование Срок реализации 4 года Разработчик: Учителя технологии Ильина И.Г., Веселов Г.Г. 2014 год Пояснительная записка Рабочая программа по технологии составлена на основе: - ФГОС основного общего образования ; - авторской программы В.Д.Симоненко «Технология. Обслуживающий труд» - авторской программы В.Д.Симоненко «Технология. Индустриальные технологии» Целями изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования являются: - формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях; - формирование представлений о технологической культуре производства; - освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий; - овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда; - развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; - воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; - получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности. Общая характеристика предмета Предмет «Технология» представлен двумя направлениями: «Обслуживающий труд»( для девушек) и «Индустриальные технологи» (для юношей). Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности. Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций. В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук. Обучение школьников строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной сферы. Общими во всех направлениях программы являются разделы «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» и «Современное производство и профессиональное образование». Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования. В процессе обучения технологии учащиеся познакомятся: - с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией; - с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства; - с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями; - с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда; - с производительностью труда; реализацией продукции; - с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи; - с экологичностью технологий производства; - с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий); - с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов); - с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; - культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве; овладеют: - навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности; - навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера; - основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды; - умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов; - умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений; - навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда; - навыками организации рабочего места; - умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека. Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану может даваться в конце каждого года обучения. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости). Место предмета «Технология» в учебном плане По учебному плану на освоение содержания учебного предмета «Технология» отводится следующее количество часов: - 5 класс – 70 часов в год (2 часа в неделю); - 6 класс - 70 часов в год (2 часа в неделю); - 7 класс - 70 часов в год (2 часа в неделю); - 8 класс – 35 часов в год (1 час в неделю). Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы Одной из важнейших является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса. Общие результаты технологического образования состоят: - в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности; - в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности; - в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства; - в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования. Изучение технологии призвано обеспечить: - становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания; - развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности; - формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности; - приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни. Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты: - проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; - выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; - самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах; - становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности; - планирование образовательной и профессиональной карьеры; - осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации; - бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; - готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; - проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; - самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда. Метапредметные результаты: - алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; - определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; - комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; - проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса; - поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; - самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; - виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов; - приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; - выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; - выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; - использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость; - согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; - объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива; - оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам; - диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; - обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах; - соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; - соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Предметными результатами являются: В познавательной сфере: - рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; - оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения; - ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда; - владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; - классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства; - распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; - владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации; - применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; - владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; - применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий. и проектов. В трудовой сфере: - планирование технологического процесса и процесса труда; - подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; - проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда; - подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; - проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; - выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; - соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; - соблюдение трудовой и технологической дисциплины; - обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда; - выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения; - подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения; - контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; - выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; - документирование результатов труда и проектной деятельности; - расчет себестоимости продукта труда; - примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг. В мотивационной сфере: - оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности; - оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности; - выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения; - выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; - согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности; - осознание ответственности за качество результатов труда; - наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; - стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда. В эстетической сфере: - дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ; - моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ; - разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда; - эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; - рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды. В коммуникативной сфере: - формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива; - выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации; - оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов; - публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; - разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов; - потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы. В физиолого-психологической сфере: - развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; - достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций; - соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований. Содержание учебного предмета 5 класс Направление «Индустриальные технологии» Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта: подготовительный. технологический, заключительный. Выполнение творческого проекта. Технология обработки древесины. Элементы машиноведения. 1. Введение. Правила поведения в учебных мастерских. Техника безопасности на уроках технологии. Ознакомление с новым учебным предметом «Технология». Правила поведения в мастерской: спецодежда на уроках технологии, бережное отношение к оборудованию, инструментам, материалам, соблюдение техники безопасности. 2. Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины. Ознакомление с рабочим местом в школьной мастерской. Техника безопасности. Понятие «столярный верстак». Инструменты и приспособления: режущие и измерительные. Правила работы у верстака. Практическая работа «Изучение устройства столярного верстака и отработка приемов крепления заготовок». 3. Древесина - природный конструкционный материал. Строение древесины. Основные разрезы ствола: торцовый, радиальный, тангенциальный. Породы древесины. Текстура древесины. Практическая работа «Определение пород древесины по образцам». 4. Пиломатериалы и древесные материалы. Знакомство с пиломатериалами. Основные элементы пиломатериалов. Древесные матери алы. Практическая работа «Изучение образцов пиломатериалов и древесных материалов». 5. Графическая документация. Знакомство с техническим рисунком, эскизом, чертежом. Понятия «масштаб», «линии чертежа». Последовательность выполнения эскиза. Чтение чертежа. Практическая работа «Изучение графической документации». 6. Этапы создания изделий из древесины. Понятия «заготовка», «деталь». Сборочная единица. Сборка. Технологические карты. Технологический процесс. Операция. Практическая работа «Составление технологической карты на изготовление простейшей детали». 7. Разметка заготовок из древесины. Ознакомление с понятиями «разметка», «базовая кромка», «угольник», «линейка». «рейсмус», «циркуль», «шаблон». Разметка круга и квадрата. Практическая работа «Разметка заготовок». 8. Пиление столярной ножовкой. Ознакомление с пилением древесины. Типы пиления: поперечное, продольное. смешанное. Понятия «зубья», «режущая кромка», «стусло». Практическая работа «Распиливание заготовок при изготовлении различных изделий». 9. Строгание древесины. Ознакомление с назначением и устройством рубанка. Понятия «струги», «шерхебель», «фуганок». 10. Сверление отверстий. Знакомство с понятием «отверстие». Виды отверстий: сквозные, глухие. Определение диаметра сверла. Коловорот и дрели. Практическая работа «Сверление отверстий в заготовках из древесины». 11. Соединение деталей гвоздями. Типы гвоздей. Молоток. Клещи. Плотник. Правила безопасной работы при соединении деталей гвоздями. Практическая работа «Соединение деталей гвоздями». 12. Соединение деталей шурупами. Шуруп. Шлицы. Отвертка. Правила безопасной работы при соединении деталей шурупами. Практическая работа «Соединение деталей шурупами». 13. Склеивание изделий из древесины. Клеи: синтетические и природные. Клей ПВА, БФ. Струбцина. Подготовка поверхности деталей из древесины перед склеиванием. Практическая работа «Склеивание изделий из древесины». 14. Зачистка поверхностей деталей. Напильник. Рашпиль. Шлифовальная шкурка. Шлифовальная колодка. Риски. Ворсистость. Правила зачистки изделий. Практическая работа «Зачистка поверхностей деревянных изделий напильником и шлифовальной шкуркой». 15. Выжигание но древесине. Выжигание. Электровыжигатель. Перо. Правила безопасности при работе с электровыжигателем. Практическая работа «Выжигание рисунка по декоративной доске». 16. Выпиливание лобзиком. Лобзик. Пилка. Надфиль. Последовательность выпиливания заготовки по внутренним контурам. Практическая работа «Выпиливание лобзиком». 17. Лакирование изделий. Лакирование. Морилка. Лакировщик. Практическая работа «Лакирование поверхностей изделий из древесины». IX. Понятие о механизме и машине. Машина. Механизм. Кинематическая схема. Типовые детали машин. Типовые соединения деталей. Практическая работа «Ознакомление с устройством различных механизмов». Технология обработки металлов. Элементы машиноведения. 1. Рабочее место для ручной обработки металлов. Техника безопасности при ручной обработке металла. Техника безопасности при ручной обработке металла. Слесарный верстак. Основание. Крышка. Защитная крышка (экран), слесарные диски. 2. Тонколистовой металл и проволока. Значение металлов в жизни человека. Отличие металла от древесины. Листовой металл. Проволока. Сплавы, сталь, чугун, прокатка, кровельная сталь. Жесть, фольга. вальцовщик, жестянщик. Катанка, волочение, волочильщик, фильера. Практическая работа «Ознакомление с металлами и сплавами». 3. Изображение деталей из металла. Обозначение диаметра и радиуса на чертежах и эскизах. Длина окружности. Обозначение на чертежах мест сгиба заготовки. Изображение на чертежах и эскизах изделий из проволоки. Определение длины заготовки из проволоки. Практическая работа «Графическое изображение изделий из металла». 4. Технологические процессы изготовления изделия из металла. Технологический процесс. Последовательность технологического процесса. Технологические процессы изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки. Практическая работа «Разработка технологического процесса изготовления изделия из тонколистового металла и проволоки». 5. Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Правка. Способы выполнения правки. Правильная плита. Разметка неровной заготовки из тонколистового металла и проволоки. Практическая работа «Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки». 6. Разметка тонколистового металла и проволоки. Разметка. Слесарный угольник, угольник, чертилка, разметочный циркуль, кернер, базовая линия, шаблон. Слесарь-разметчик, инструментальщик. Практическая работа «Разметка заготовок изделий из тонколистового металла и проволоки». 7. Основные приемы резания тонколистового металла и проволоки. Слесарные ножницы, кусачки, механические ножницы (гильотинные и дисковые). резчики металла. Практическая работа «Резание заготовок из листового металла и проволоки». 8. Зачистка деталей из тонколистового металла и проволоки. Зачистка. Нагубники. Правила безопасности при работе напильником и шлифовальной шкуркой. Практическая работа «Зачистка заготовок из листового металла и проволоки». 9. Гибка тонколистового металла и проволоки. Гибка. Киянка. Оправка, гибочный штамп. Кузнец, штамповщик, плоскогубцы, круглогубцы. Практическая работа «Сгибание заготовок из тонколистового металла и проволоки». 10. Пробивание и сверление отверстий. Сверление. Инструменты, применяемые для получения отверстий в заготовках. Пробойник. Штамповочный пресс. Пуансон. Электродрель. Практическая работа «Пробивание и сверление отверстий». 11. Устройство сверлильного станка. Приемы работы на сверлильном станке. Сверлильный станок. Строение сверлильного станка. Патрон. Шпиндель. Электродвигатель. Ременная передача. Реечная передача. Винтовая передача. Сверловщик. Практическая работа «Изучение устройства сверлильного станка. Сверление отверстий на сверлильном станке». 12. Соединение деталей из тонколистового металла. Фальцевый шов. Жестянщик. Заклепка. Поддержка. Натяжка. Обжимка. Практическая работа «Соединение деталей фальцевым швом и с помощью заклепок». 13. Отделка изделий. Окраска. Масляная краска. Эмаль. Практическая работа «Отделка готовых изделий из тонколистового металла и проволоки». Культура дома. 1. Интерьер дома. Уборка жилого помещения. Уход за одеждой и хранение книг. Культура дома. Интерьер. Прихожая. Гостиная. Детская комната. Спальня. Кухня. Балкон и лоджия. Пылесос. Уход за одеждой. Чистка одежды. Стирка одежды. Утюжка брюк. Уход за обувью. Хранение книг. Практическая работа «Изготовление подставки для книг». 2. Организация труда и отдыха. Питание. Гигиена. Культура поведения к семье. Семейные праздники и переписка. Гигиена. Организация труда и отдыха. Питание. Уход за ногтями. Гигиена зрения. Уход за зубами. Уход за волосами. Как дарить и принимать подарки. Практическая работа «Изготовление вешалки для одежды». Направление «Обслуживающий труд» |
Похожие:
 |
Рабочая программа по учебному предмету «технология» для 1-4 классов ... |
|
Рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 4 класса составлена на основе авторской программы «Технология» (авт. Роговцева... |
 |
Рабочая программа курса «технология» Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для общеобразовательных 5 –8 классов опирается на |
|
Рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 5 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования... |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 5-6 класса Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд» (М.: Мон, 2005) |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Технология»» предназначена... Тематическое планирование 6кл Содержание учебного предмета7кл |
|
Рабочая программа по предмету «Технология» Рабочая программа по предмету «Технология» разработана на основе примерной общеобразовательной программы ноо и авторской программы... |
|
Планируемые результаты изучения учебного предмета По учебному предмету... По учебному предмету «Технология» обучающийся 1 класс получит возможность научиться |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Технология» Директор гоу «Забайкальский центр специального образования и развития «Открытый мир» |
|
Рабочая программа учебного предмета «Технология. Швейное дело» ... |
|
Рабочая программа по учебному предмету Технология Республика крым красногвардейский район мбоу «амурская школа «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» |
|
Срок освоения программы: 01. 09. 2016 31. 05. 2017 Технология (мальчики),... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования /Приказ Министерства образования и науки РФ... |
|
Рабочая программа учебного предмета «Технология. Обслуживающий труд» Примерной программы по учебному предмету «Технология». 5-9 классы: проект. М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения) и... |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» Настоящая рабочая учебная программа по английскому языку в 10-м классе составлена на основе |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Данная рабочая программа по русскому языку составлена на основе следующих документов |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 1- 4 классов И. П. Фрейтаг, Н. В. Добромысловой, Н. В. Шипиловой «Технология. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»). Система... |