«Использование технологии видеоконференция как инструмента внедрения дистанционного обучения в образовательном процессе техникума»
|
Скачать 155.05 Kb.
|
|
Заочные региональные научно-технические чтения обучающихся и педагогических работников профессиональных образовательных организаций по теме «Информационная образовательная среда в профессиональных образовательных организациях Костромской области». ТЕМА РАБОТЫ «Использование технологии видеоконференция как инструмента внедрения дистанционного обучения в образовательном процессе техникума». Направление: «Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение в профессиональной образовательной организации» Автор: Хахилев Андрей Михайлович, заведующий по информационно-коммуникационным технологиям ОГБПОУ «Шарьинский политехнический техникум Костромской области» Шарья, 2016 г. Содержание Введение 3 1. Дистанционная образовательная технология видеоконференция. 3 2. Направления использования дистанционной технологии в техникуме. 5 3. Практическое применение технологии видеоконференция. 6 4. Достоинства и проблемы применения технологии в образовательном процессе. 8 Заключение 9 Список использованной литературы 10 Введение В условиях развития информационного образовательного пространства возможности использования интернет-технологий в образовательном процессе многообразны и широки. Работа в виртуальной образовательной среде всегда является большим мотивирующим стимулом и вызывает интерес в силу своей инновационности для российского образования. Из всего многообразия различных технологий обучения работа, организованная с использованием ресурсов Интернет, веб-сетей, порталов и электронных средств, представляется эффективной и востребованной на современном рынке образовательных услуг. В настоящее время все большее значение в организации образовательного процесса техникумов, уделяется технологиям обучения на дистанционной основе. Видеоконференция сегодня является одним из эффективных средств дистанционного обучения и общения, которая максимально приближена по своим параметрам к реальному обучению в режиме виртуального взаимодействия. Видеоконференция – это интегрированная технология дистанционного обучения, основанная на виртуальном взаимодействии между различными аудиториями слушателей, расположенных в различных территориальных и пространственно-временных границах. Она разработана для поддержания двухсторонней видео и аудиосвязи между многочисленными адресами. Цель работы - обоснование применения технологии видеоконференции как инструмента дистанционного обучения для повышения конкурентоспособности образовательной системы ОГБПОУ «Шарьинский политехнический техникум Костромской области». В работе раскрыты основные функции и задачи, решаемые технологией, положительные результаты её использования в образовательном процессе и некоторые проблемы психологического, методического и технического характера, с которыми сталкиваются участники видеоконференции.
Видеоконференция – это интерактивный инструмент, который включает в себя аудио, видео, компьютерные и коммуникационные технологии для осуществления связи удаленных территориально собеседников «лицом к лицу» в реальном времени, а также разделения всех типов информации, включая данные, звук, изображение, документы и т.д. В целом видеоконференция позволяет преодолеть барьер расстояния, который нас разделяет. Open Meetings — сервер для онлайн-презентаций, дистанционного обучения, а так же видеоконференций в локальной сети или через интернет. Сервер позволяет создавать разные типы встреч (комнат), от выбора которых будет зависеть способ общения. Open Meetings предоставляет такие же возможности, как и коммерческие продукты — с его помощью во время конференций можно показывать документы, рисовать графику, показывать свой экран другим участникам, передавать управление своим экраном, а так же управлять чужим. Так же имеется возможность записать проходящую лекцию для её дальнейшего просмотра другими участниками. Основные возможности Open Meetings:
Как у любой технологии у видеоконференции существуют требования к программному обеспечению, и требования к рабочему месту. С требованиями к программному обеспечению можно ознакомиться в Приложении 1 настоящей работы. Требования к рабочему месту можно описать в нескольких словах. Первым и самым главным требованием для использования данной технологии будет - мощная машина, по типу сервера, способная обрабатывать видео-поток, хранить необходимые документы, и информацию для дальнейшего ее использования. В нашем случае сервер осуществляет порядка 80-100 одновременных подключений в разных типах встреч (комнат). Вторым требованием будет – скоростной Интернет, входящая и исходящая скорость которого будет больше 8-10 Мбит./сек. В организации скорость интернета равна: 11Мбит./сек. – входящая и 20 Мбит./сек.- исходящая, что вполне хватает для качественного подключения. Также необходим постоянный «белый » IP—адрес у провайдера, для беспрепятственного доступа на вашу площадку видеоконференций через сеть Интернет. Оборудование рабочего места мультимедийным оборудованием также является необходимым условием для работы данной технологии. Рабочее место, с которого ведется трансляция, оборудовано следующим оборудованием: персональный компьютер или ноутбук, подключенный к сети Интернет, акустическая система, WEB-камера высокой четкости со встроенным микрофоном, ЖК телевизор как дополнительная опция для проведения совещаний и вебинаров. Для оборудования рабочего места студента/слушателя используется следующее: учебный компьютер, подключенный к сети Интернет, акустическая система, размещенная в учебном кабинете, или выполненная в виде наушников персонально для каждого студента.
Видеоконференция обеспечивает для её участников, находящихся в удаленных аудиториях, эффект вовлеченности в происходящее на главном пункте видеосвязи. Целью использования видеоконференции является совершенствование учебного процесса, организация дополнительных образовательных услуг, повышение эффективности учебного процесса. В частности, данная технология обеспечивает:
Программное обеспечение видеоконференции используется в образовательном процессе техникума также в режиме простых презентаций с применением разного типа данных: компьютерных презентаций, цифровых фотографий, учебных видеофильмов, виртуальных лабораторий, электронных учебно-методических ресурсов и других компьютерных материалов одновременно с проведением сеансов видеоконференцсвязи. Формы Интернет-обучения и средства поддержки интерактивности в зависимости от режима общения и типа взаимодействия приведены в таблице:
На регулярной основе в техникуме уже проводятся:
В 2015 году с использованием видеоконференции проведено 14 аудио и видеосовещаний в многоточечном режиме с коллегами отделения п. Поназырево, когда к серверу было подключено несколько человек. В ходе видеоконференций обсуждались следующие вопросы: организация учебного процесса в отделении, новый порядок аттестации педагогических работников, организация государственной итоговой аттестации выпускников по профессиям «Повар. Кондитер», «Мастер по лесному хозяйству», организация учебной и производственной практики, анализ результатов внутреннего контроля и другие. Технологию видеоконференции успешно используют 64% преподавателей техникума, участвующих в реализации образовательных программ по специальностям «Коммерция (по отраслям)» и «Технология деревообработки» на заочном отделении п. Поназырево. При помощи встроенного инструмента «Чат», преподаватель задаёт вопросы студентам, которые присутствуют на лекции в удаленной аудитории, по изученному материалу, что значительно повышает интерес студентов к изучению дисциплины, делает их активными участниками образовательного процесса. (Приложение 2) Одним из приложений, используемых в видеоконференции, является whiteboard («белая доска»). Это программное обеспечение, дающее возможность совместного создания и редактирования документа всеми участниками конференции. Сам документ может не только состоять из текстовой информации, но и иметь возможность отображать графику, различные элементы оформления, выделять участки текста маркером. Кроме того, при использовании во время занятий интерактивной доски, и проектора, для преподавателя пропадает дискомфорт, вызванный необходимостью нахождения за компьютером, так как занятие происходит в обычном режиме, т.е. с работой у доски, только в руках у преподавателя вместо мела находиться специальный маркер. Студент наблюдает все манипуляции, производимые на доске, у себя на мониторе компьютера. Новые технологии позволяют поставить преподавание учебных дисциплин на более высокий качественный уровень. Например, преподаватель по договоренности со студентом выходит на связь с ним для обработки контрольных заданий. Такой режим используется преподавателями техникума для консультаций по курсовым работам, дипломным, исследовательским проектам, приема зачетов по контрольным работам. При этом при необходимости можно проводить запись видеоконференций, когда в спорном случае требуется фиксация диалога студента и преподавателя. Несомненным преимуществом технологии видеоконференция является её использование в реализации программ профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации взрослого населения. В 2015 году была организована подготовка незанятого населения г. Нея и г. Мантурово по программе «Менеджер. Разработка бизнес-плана (проекта)» в режиме видеоконференции. Тенденции развития современной науки и практики, процессы модернизации профессионального образования ставят перед профессиональными образовательными организациями задачу подготовки специалистов в соответствии с запросами работодателей. В этих условиях особую роль играет интеграция техникума с работодателями. В рамках деятельности структурного подразделения техникума «Учебный полигон», созданного на базе Эксплуатационного локомотивного депо Шарья, работниками предприятия в 2015 году в режиме проведены обучающие семинары и круглые столы для преподавателей и мастеров производственного обучения по вопросам изменения производственных технологий и отраслевой нормативной документации. Для студентов с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся по индивидуальным учебным планам преподавателями техникума разработаны и проводятся лекционные и практические занятия в режиме видеоконференции.
Собственный опыт проведения видеоконференций педагогами техникума и участия в них позволяет выделить ряд проблем психологического, методического и технического характера, с которыми сталкиваются участники видеоконференций. Во-первых, выступающему необходимо общение с аудиторией. При этом реакцию удаленной аудитории трудно отследить в деталях: это требует качественной работы технического специалиста. Чаще всего выступающий находится в помещении вместе с другими участниками мероприятия, поэтому в ходе выступления ему приходится обращать внимание на реакцию и тех, кто присутствует в аудитории, и тех, кто находится «по ту сторону экрана». Поэтому дискуссии в разных аудиториях ведутся автономно, хотя все участники видеоконференции видят друг друга. Во-вторых, выступление перед удаленной аудиторией требует использования электронных презентационных материалов. Дистанционная конференция не может эффективно проводиться без иллюстративных материалов – текста, фотографий, диаграмм и т. д. К электронной презентации, которая используется для визуальной поддержки доклада на конференции, предъявляются особые требования, связанные со структурой текста, оформлением слайдов, подбором иллюстраций, использованием эффектов анимации и др. Для повышения эффективности использования технологии видеоконференция в техникуме разработана инструкция для работы с видеоконференцсвязью. (Приложение 3) Программное обеспечение Open Meetings имеет следующие достоинства, позволяющие использовать его для организации видеоконференции:
Главным и единственным недостатком Open Meetings является почти полное отсутствие инструктивно-справочных материалов по его установке и настройке. Заключение Таким образом, для успешного использования технологии видеоконференция в образовательном процессе необходимо активизировать соответствующую подготовку кадров, развивать новые компетенции и навыки тьюторов с целью реализации всех форм учебных занятий с использованием различных возможностей видеоконференции и преодоления проблемных областей в контексте модернизации профессионального образования. В перспективе планируем использовать данную технологию как элемент дистанционного обучения в образовательной оболочке Moodle, ориентируясь на студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также граждан из числа незанятого населения северо-востока области. Список используемой литературы:
Интернет ресурсы:
Приложения Приложение 1 Требования к программному обеспечению.
 Рис.1. Представлены характеристики сервера техникума Windows Server 2008 Приложение 2 Рис. 2. Главный вид окна Open Meetings   Рис. 3. Работа с использованием инструмента – «Белая доска»  Рис. 4. Работа дистанционной технологии, инструмент – «Чат»  Рис. 5. Работа дистанционной технологии, инструмент – «Опрос» Приложение 3 Инструкция по работе в системе видеоконференций Apache Openmeetings 3.0.3 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Педагогические технологии как основа компетентностно ориентированного подхода В связи с этим, в образовательном процессе применяются инновационные технологии, которые еще и вызваны интеграционными и информационными... |
 |
Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного... Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения 10 |
|
Методические рекомендации по разработке дистанционного курса для... Дистанционные курсы, создание которых обусловлено интенсивным развитием информационных технологий в сфере образования, нарастающей... |
|
Выпускная работа Индивидуальный проект «создание системы дистанционного... Теоретический анализ применения дистанционного обучения в вузе и разработка теоретического обоснования для внедрения в до курса «Педагогика... |
|
Реферат по дисциплине "Информационные и коммуникационные технологии... В связи с этим на электронные системы ложится обязанность автоматизации всех процедур работы с документами, а также интеграции совместных... |
|
Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного... Концепция внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений Российской Федерации 5 |
|
Применение case-технологии в образовательном процессе Отдельное внимание уделяется принципам проведения занятия, основанного на применении case – метода. В конце статьи подводятся итоги,... |
|
1. Количество учеников на конец учебного года Приложение Образовательные технологии и методы обучения нашего учреждения, используемые в образовательном процессе. 1 |
|
Одержание Настоящий курс предлагает использование образовательных конструкторов lego как инструмента для обучения школьников конструированию,... |
|
Методическая разработка открытого урока производственного обучения... Технологии контекстного обучения – это технологии, когда деятельность студентов в процессе обучения непосредственно связана с профессиональной... |
|
Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного... Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений... |
|
Конспект амо-урока (занятия) Организационная информация Команда,... Кошкина Галина Федоровна (урок разработан в рамках дистанционного курса «Разработка урока иностранного языка по технологии амо (активные... |
|
Республики Казахстан Костанайский государственный педагогический институт Использование вторичного сырья, как материал для изготовления объектов труда в процессе изучения технологии |
|
Конкурс проходил по двум номинациям: «Применение средств икт в образовательном... Икт компетентностью, в период с 15. 02. 2009г по 15. 04. 2009 г был проведен областной творческий конкурс педагогических инициатив... |
|
«Использование технологии «Коллективный способ обучения по В. К. Дьяченко» «Использование технологии «Коллективный способ обучения по В. К. Дьяченко» на уроках русского языка» |
|
Информационные технологии и тсо в образовательном процессе Современное человечество включилось в общеисторический процесс, называемый информатизацией. В данный период развития общества производство... |