Отчет включает в себя аналитическую часть и результаты анализа показателей самообследования, представленные в приложении
|
Скачать 0.94 Mb.
|
|
Производственная практика Производственная (профессиональная) практика является эффективной формой обучения студентов в процессе которой студент готовится к осознанному углубленному восприятию своей профессии, формирует комплексные умения и навыки в самостоятельной работе. Организация и проведение производственной (профессиональной) практики осуществляется в тесном сотрудничестве с предметно- цикловыми комиссиями: - разрабатываются рабочие программы по всем видам практик; - на заседания ПЦК выносится вопросы по проведению различных видов практик, составлению рекомендаций, подведению итогов; - утверждаются графики консультаций, расписание уроков и занятий; -большое внимание уделяется использованию новых технологий, альтернативных программ, регионального компонента в период проведения практики; - планируется и ведется систематическая совместная работа с базовыми образовательными учреждениями (конференции, совещания, семинары), где рассматриваются актуальные проблемы современного образования, технологий обучения и воспитания. Производственная (профессиональная) практика студентов проводится в соответствии с действующими Государственными стандартами среднего профессионального образования. В соответствии с требованиями ФГОС СПО составлены рабочие программы по профессиональной практике. В соответствии с документами Министерства образования и науки Российской Федерации разработаны собственные нормативные документы по практике:
Студенты направляются на все виды практики приказом директора в базовые образовательные учреждения в соответствии с графиком проведения практики. График учебного процесса при проведении практики соблюдается. Производственная (профессиональная) практика студентов по специальности 09.02.05 Прикладная информатика, 44.02.02 Преподавание в начальных классах, 49.02.01 Физическая культура, 44.02.01 Дошкольное образование включает следующие этапы: - практика для получения первичных профессиональных навыков (учебная); - практика по профилю специальности (педагогическая); - преддипломная практика (квалификационная) по основной и дополнительной специальности. Задачами учебной практики для получения первичных педагогических умений является подготовка студентов к осознанному и углубленному изучению психолого-педагогических и предметных дисциплин, привитие им практических педагогических умений по избранной специальности. После окончания учебной практики студенты умеют: ориентироваться в профессиональной деятельности педагога, проектировать, анализировать, корректировать процесс овладения практическими навыками. Практика показательных уроков и занятий проводится для иллюстрации приемов и методов организации образовательного процесса параллельно с изложением соответствующих разделов курса педагогики и частных методик. При проведении краеведческой (экологической) практики осуществляется комплексный подход в изучении природных явлений. Результаты наблюдений, экспериментов, исследований документально оформляют. Дневники пополняют педагогическую копилку студента, которые затем используют на практике пробных уроков. Итоги краеведческой (экологической) практики заслушиваются на заседаниях ПЦК и педагогического совета. Летняя практика представляет собой самостоятельную педагогическую работу с полной ответственностью за жизнь, физическое, психическое и нравственное здоровье детей и подростков, их полный отдых и развитие. Студенты проходят практику в учреждениях системы здравоохранения (летние оздоровительные лагеря «Ургун» - Учалинский район, «Сосновый бор», «Бригантина» - Белорецкий район, профильная летняя школа на базе Белорцкой компьютерной школы, профилактория «Белоречье»); в учреждениях досуга (игровые площадки); в учреждениях системы образования (школы, ДОУ, интернаты); в учреждениях социальной защиты населения (приюты, детские дома). В начале года колледж получает заявки от руководителей лагерей и пришкольных участков по конкретным направлениям, это позволяет усовершенствовать подходы к летней практике. Студенты всех специальностей колледжа под руководством преподавателей создают каникулярные проекты, которые носят воспитательный, познавательно-развлекательный характер. Презентация созданных проектов проходит в выездных инструктивных лагерях. В этом году 29 человек участвовали в республиканском конкурсе молодых специалистов на право работать в детских оздоровительно-воспитательных учреждениях Республики Башкортостан, Краснодарского края, где экспертный совет вынес решение направить студентов в лагеря РБ, 4 студентов в Краснодарский край (Анапа, Туапсе, Евпатория). В 2015 году студенты являются Лауриатами в республиканском конкурсе студенческих педагогических отрядов VIII слета СПО РБ. Успеваемость и качество по итогам летней практики стабильно из года в год. Итоги практики подводятся на конференциях, где не только анализируется и обобщается самостоятельная работа студентов, но и передается накопленный опыт следующему поколению студентов. Данная практика является сильнейшим фактором самовоспитания и профессионального становления. О высоком качестве, профессионализме наших студентов говорят грамоты, благодарственные письма от руководителей в адрес колледжа. Задача подготовки конкурентоспособного специалиста в свете требований ФГОС СПО с учетом региональных особенностей заключается в том, чтобы формировать человека с активной жизненной позицией, способного самостоятельно и эффективно решать проблемы профессиональной деятельности, готового к профессиональному росту. В этом плане практика пробных уроков играет большую роль. Базами практики являются МОБУ СОШ №№ 1, 3, 8, 13, 17, 20, 21, Башкирская гимназия №22 имени Я.Хамматова, лицей-интернат, Белорецкая компьютерная школа, Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями, и приют. Организация практики на основе освоения разных систем и технологий обучения и воспитания, вариативных учебно-методических комплексов формирует у студента творческое мышление, развивает умение сравнивать, анализировать, выработать индивидуальный стиль педагогической деятельности, обеспечивает личностно-ориентированные профессиональные возможности студентов, помочь будущим специалистам легче адаптироваться к условиям рынка труда. Профессиональная подготовка студентов направлена и на изучение особенностей сельской школы, поэтому часть практики пробных уроков на отделении Преподавание в начальных классах проводятся в малокомплектной школе в д. Азикеево, с.Сосновка Белорецкого района Абзаково. Систематический мониторинг за ходом практики показывает выполнение студентами требований к современному уроку, занятию, точное и творческое выполнение программных методических требований к уроку, занятию, учет реальных учебных возможностей учащихся разных возрастов, продумывание и решение в единстве задач образования, воспитания и развития, общению с учащимися на основе сотрудничества, целесообразное использование различных средств обучения и т. д. Базами практики «Первые дни ребенка в школе» являются МОБУ СОШ №1, 17, 20, 21 Белорецкая компьютерная школа. В ходе практики студенты наблюдают за работой учителя, помогают ему на уроке, переменах, в изготовлении наглядных пособий, участвуют в проведении первого родительского собрания. Ежедневный анализ особенностей учебно-воспитательного процесса, работы учителя в первые дни ребенка в школе помогает студентам глубоко осознать значимость практики в профессиональном становлении. Итоги практики «Первые дни ребенка в школе»
Преддипломная практика является завершающим этапом в системе практической подготовки будущего учителя, воспитателя она является показателем сформированности выпускника педагогического колледжа. К ней ведется тщательная подготовка: проводится инструктивный семинар, допуск-смотр педагогической копилки студента, читаются обзорные лекции по наиболее трудным вопросам, организуются практическая работа в микрогруппах, выставка методической литературы по кабинетам. В ходе практики студенты выполняют все функции учителя, воспитателя, социального педагога. При подведении итогов практики было выявлено, что студенты умеют самостоятельно планировать работу, творчески использовать новые технологии, альтернативные программы, анализировать свою работу, делать выводы, использовать передовой опыт учителей, воспитателей. В характеристиках отмечены творческие, коммуникативные способности студентов. Итоги преддипломной практики подводятся на конференциях, заседаниях ПЦК, педагогическом совете. Таким образом, преддипломная практика показала, что путь модернизации методической подготовки студентов был выбран правильно — большинство студентов достаточно уверенно работают по любым вариативным программам и учебникам, умеют проектировать уроки, занятия, внеклассные мероприятия. ИТОГИ УЧЕБНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИК ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ МОДУЛЯМ Специальность (профессия) 09.02.05 Прикладная информатика
Специальность (профессия) 44.02.02 Преподавание в начальных классах
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Отчёт (самообследование) Государственного бюджетного дошкольного... Колпинского района спб (далее по тексту доу) составлено в соответствии с приказом моинрф №462 от 14. 06. 2013 г. «Об утверждении... |
 |
Отчёт о самообследовании деятельности ноу уц «Безопасность» Ноу уц «Безопасность» являются приказ директора ноу уц «Безопасность»№3 от 08 сентября 2014 г. «О проведении самообследования». Объектом... |
|
Мкдоу «Терновский детский сад №1» мкдоу «Терновский детский сад №1» председатель Результаты анализа показателей деятельности организации в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации... |
|
Отчёт о результатах самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения Самообследование Архангельского музыкального колледжа проводилось на основании приказа директора музыкального колледжа №31-1 от 28.... |
|
Отчет о результатах самообследования за 2016 год Анализ показателей деятельности организации, установленный федеральным органом исполнительной власти |
|
Отчет включает текстовую часть с анализом основных тенденций и проблем,... Отчет предназначен для публичных слушаний в аудитории родительской общественности |
|
Программа дисциплины «информационные технологии в менеджменте» для... Дисциплина включает два раздела: «Часть I. Методы и инструменты анализа данных в логистике» (I курс, 3 и 4 модуль) и «Часть II. Системы... |
|
Отчет составлен по материалам самообследования деятельности Школы... «Об утверждении порядка самообследования образовательной организации», Приказом Министерства образования и науки РФ от 10. 12. 2013г... |
|
Отчет по итогам самообследования Результаты гиа. Организация и проведение текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся |
|
Отчет о результатах самообследования на 01. 08. 2015 г Особые цели и отличительные черты образовательного учреждения, ожидаемые результаты деятельности |
|
Инструкция по выполнению заданий 4 Устная часть ким егэ по английскому... В задании 2 предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать пять вопросов на основе ключевых слов |
|
Отчет о результатах самообследования Самообследование представляет собой процесс самостоятельного изучения, анализа и оценки результатов деятельности образовательного... |
|
Отчет о результатах самообследования мбдоу «Детский сад №14 «Солнышко» Отчет самообследования образовательной организации регулируют следующие нормативные документы федерального уровня |
|
Включает в себя безотказность, долговечность, сохраняемость и ремонтопригодность Иногда говорят, что надежность – это качество изделия, развернутое во времени. Надежность является сложным свойством, которое в зависимости... |
|
Отчет о результатах самообследования Общества с ограниченной ответственностью Отчет о результатах самообследования на предмет реализации образовательной программы профессиональной подготовки водителей транспортных... |
|
Отчет о результатах самообследования Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности учреждения, а также подготовка... |