Начальное общее образование – первый уровень общего образования

Скачать 3.78 Mb.

Название	Начальное общее образование – первый уровень общего образования
страница	9/30
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 30

Личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования в полном соответствии с Требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке.

1.4.2. Оценка метапредметных результатов.

Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающегося регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий.

Система внутренней оценки метапредметных результатов включает в себя следующие процедуры:

- решение задач творческого и поискового характера (творческие задания, интеллектуальный марафон, информационный поиск, задания вариативного повышенного уровня);

- проектная деятельность;

- текущие и итоговые проверочные работы, включающие задания на проверку метапредметных результатов обучения;

- комплексные работы на межпредметной основе.

Результаты освоения универсальных учебных действий учитываются при выведении итоговых годовых отметок по предмету.

Оценка метапредметных результатов

		Формы оценивания
Регулятивные УУД	- способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; - самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; - умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления; - умение контролировать и оценивать свои действия; - вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок;	- выполнения учебных и учебно-практических задач средствами учебных предметов; - анализ ошибок; - проверочные задания, требующие совместной работы обучающихся на общий результат; - выполнения комплексных заданий на межпредметной основе; - использование проверочных заданий, успешное выполнение которых требует освоения навыков работы с информацией
Познавательные УУД	- проявлять инициативу и самостоятельность в обучении - умение осуществлять информационный поиск; - сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников; - умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач; - способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, к установлению ана-логий, отнесения к известным понятиям
Коммуникативные УУД	- сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; - принимать на себя ответственность за результаты своих действий - специально сконструированные диагностические задачи, направленные на оценку уровня сформированности конкретного вида универсальных учебных действий;

Оценка метапредметных результатов может проводиться в ходе различных процедур:

- итоговые проверочные работы по предметам;

- комплексные работы на межпредметной основе;

- тесты;

- проект и др.
Критерии оценивания: Уровень присвоения УУД

№ п/п	Процедуры оценивания	Критерии оценивания	Кто оценивает	Сроки	Фиксация результатов
1	Итоговые контрольные работы по предметам	Уровень присвоения УУД	Учитель, психолог	По плану проведения контрольных работ	Оценочный лист в портфолио
2	Комплексная работа на межпредметной основе	Уровень присвоения УУД	Администрация	По итогам года, май	Аналитическая справка, оценочный лист

1.4.3. Оценка предметных результатов.

Объектом оценки предметных результатов является освоение учащимися предметных знаний и способов действия для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Формы контроля и учета достижений обучающихся

Обязательные формы и методы контроля			Иные формы учета достижений
текущая аттестация	итоговая (четверть, год) аттестация	урочная деятельность	внеурочная деятельность
- устный опрос - письменная - самостоятельная работа - диктанты - контрольное списывание - тестовые задания - графическая работа - изложение - доклад - творческая работа	- диагностическая контрольная работа - диктанты - изложение - контроль техники чтения - анализ динамики текущей успеваемости	- посещение уроков по программам наблюдения	- участие в выставках, конкурсах, соревнованиях - творческий отчет - портфолио - анализ педагогических исследований

Формы представления образовательных результатов:

• табель успеваемости по предметам;

• тексты итоговых диагностических контрольных работ, диктантов и анализ их выполнения обучающимся (информация об элементах и уровнях проверяемого знания – знания, понимания, применения, систематизации);

• устная оценка успешности результатов, формулировка причин неудач и рекомендаций по устранению пробелов в обученности по предметам;

• портфолио;

• результаты педагогических исследований, иллюстрирующих динамику развития отдельных интеллектуальных и личностных качеств обучающегося, УУД.

Критериями оценивания являются:

• соответствие достигнутых предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся требованиям к результатам освоения образовательной программы начального общего образования ФГОС;

• динамика результатов предметной обученности, формирования УУД.

1.5. Портфолио как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений

Все материалы младшего школьника по итогам образования в начальной школе оформляются в форме «портфолио» .

«Портфолио» ученика представляет собой форму и процесс организации всех контрольно-проверочных и диагностических работ (стартовая, итоговая, диагностическая, тематическая проверочная работы) и их оценочных листов; учебно-познавательную деятельность школьника (доклады, презентации).
Обязательной составляющей портфеля достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам. Остальные работы должны быть подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий. Примерами такого рода работ могут быть:

Предметы	Виды работ
Русский язык, литературное чтение	- диктанты; - изложения; - сочинения на заданную тему, - сочинения на произвольную тему, - «дневники читателя», - иллюстрированные «авторские» работы детей, - материалы их самоанализа и рефлексии
математика	- математические диктанты; - оформленные результаты мини-исследований; - записи решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; - математические модели; - аудиозаписи устных ответов (демонстрирующих навыки устного счёта, рассуждений, доказательств, выступлений, сообщений на математические темы); - материалы самоанализа и рефлексии
окружающий мир	дневники наблюдений; - оформленные результаты мини-исследований и мини-проектов; - интервью, аудиозаписи устных ответов; - творческие работы; - материалы самоанализа и рефлексии
предметы эстетического цикла: изобразительное искусство, музыка	- аудиозаписи; - фото-видеоизображения примеров исполнительской деятельности; - иллюстрации к музыкальным произведениям; - иллюстрации на заданную тему; - продукты собственного творчества; - аудиозаписи монологических высказываний-описаний материалы самоанализа и рефлексии
Технология	- фото-видеоизображения продуктов исполнительской деятельности; - аудиозаписи монологических высказываний описаний; - продукты собственного творчества - материалы самоанализа и рефлексии
Физическая культура	- видеоизображения примеров исполнительской деятельности; - дневники наблюдений и самоконтроля; - самостоятельно составленные расписания и режим дня; - комплексы физических упражнений; - материалы самоанализа и рефлексии

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 30

Похожие:

	Рабочая программа по окружающему миру Уровень: начальное общее образование Программа разработана на основе примерной программы начального общего образования по окружающему миру (базовый уровень), образовательной...		Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Рабочая программа по биологии уровень общего образования: основное общее образование Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ленинская средняя общеобразовательная школа		Экспедитор ────────────────────────────── (наименование организации)... На должность экспедитора принимается лицо, имеющее начальное профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы,...
	Учебного предмета «Технология» Среднее общее образование. Пояснительная... Рабочая программа учебного предмета «Технология» среднего общего образования (базовый уровень) для 10-11 классов на основе следующих...		Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов. Начальное общее образование
	Рабочая программа по английскому языку разработана на основе Федерального... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы В. П. Кузовлева «Английский язык» для 2 класса...		Рабочая программа по предмету «технология» Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы О. В. Узоровой, еа. Нефёдовой «Изобразительное...
	Утверждено Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» Начальное общее образование		Калькулятор ────────────────────────────── (наименование организации)... На должность калькулятора принимается лицо, имеющее начальное профессиональное образование или среднее (полное) общее образование...
	Рабочая учебная программа по технологии для 1 4 классов начальное общее образование Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования Плавский район «Плавская средняя общеобразовательная...		Рабочая программа по английскому языку уровень общего образования... Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов...
	Рабочая программа по предмету «Технология» 1-4 классы (умк «Планета знаний») Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторских программ курса «Технология» 1 – 4 классы О. В. Узоровой,...		Руководство и персональный состав педагогических работников Уровень образования (впо, спо, среднее общее образование), наименование оо, квалификация по диплому, год окончания)
	Должностная инструкция На должность секретаря назначается лицо, имеющее начальное профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы...		Законодательство о труде Российской Федерации На должность архивариуса назначается лицо, имеющее начальное профессиональное образование, без предъявления требований к стажу работы...

Руководство, инструкция по применению