Разработка урока для 6 класса.
Аптечка, природные лекарственные растения
Цели:
изучить назначение и состав индивидуальной аптечки;
познакомить с морфологическим строением и свойствами лекарственных растений;
закрепление умений работы с дополнительной литературой;
формировать знания о бережном отношении к природе
Оборудование: компьютер, медиапроектор, гербарный материал "Лекарственные растения"
Ход урока:
1. Организационный момент. Знакомство с темой, целями и планом урока (Используется презентация)
Вступительное слово учителя:
Слайд №1
Поранил ты в походе ногу,
Усталость не даёт идти -
Нагнись: солдатик у дороги
Готов помочь тебе в пути. (Подорожник)
Сегодня мы с вами поговорим о лекарственных растениях и индивидуальной аптечке, которые могут пригодиться вам при экстремальных ситуациях во время похода, прогулки, экскурсии или дальних поездках на разнообразных видах транспорта.
2. Работа над новым материалом.
Прежде всего познакомимся с помощью энциклопедии, что обозначают слова "Фармация - от греч. pharmakeia - лекарство, аптека- от греч. apotheke -склад, учреждение, осуществляющее изготовление и отпуск лекарств" Первая аптека открыта в 754 в Багдаде; в России - в 1581 (царева аптека).
Слайд №2
В аптеке мы можем приобрести лекарственные препараты необходимые нам и нашим близким. Набор лекарственных средств, перевязочного материала называют аптечкой. Во всех А. имеются описи-инструкции с указанием способа применения вложенных средств и их количества. А. следует хранить в отапливаемом помещении. Различают общегражданские и военные аптечки. Мы с вами поговорим об индивидуальной аптечке, которую необходимо постоянно проверять и добавлять нужные лекарственные средства при очередном путешествии.
Мини-тест Слайд №3
Каждый путешественник должен заранее приготовить себе небольшую по объёму индивидуальную аптечку. В ней должен находиться необходимый минимум средств для оказания первой медицинской помощи, а может даже самопомощи. (Лекарственные средства могут быть заменены на другие, но идентичного действия)
Список препаратов для аптечки:
Слайд№4
Анальгин, таб. №10 1уп
Валидол, таб. №6 1уп
Ацетилсалициловая кислота, таб. №10 1уп
Уголь активированный, таб. №10 1уп
Калия перманганат 3г 1шт
Кислота борная 10г 1уп
Натрия гидрокарбонат, порошок 1уп
Валерианы экстракт, таб. №10 1уп
Аммиака раствор 1фл
Бриллиантовой зелени раствор 1фл
Гель ранозаживляющий "АППОЛО", пакет 5 г. 2шт
Лейкопластырь бактерицидный 3,8см х 3,8см 1шт
Лейкопластырь бактерицидный 2,3см х 7,2см или 1,9см х 7,2см 3шт
Бинт стерильный 5м х 10см 2шт
Бинт нестерильный 5м х 10см 2шт
Бинт эластичный трубчатый №№ 1, 3, 6 по 1шт
Вата гигиеническая 50г 1шт
Стаканчик для приема лекарств 3шт
Жгут кровоостанавливающий 1шт
Слайд №5
Обязательно проверяйте срок годности каждого лекарственного препарата
Слайд №6
Группы препаратов, не входящие в аптечку, принимаются только по назначению врача. Самолечение опасно!!!
3. Самостоятельная работа с учебником. Познакомьтесь с текстом первого абзаца и сделайте назначение больному, у которого
1 группа - высокая температура и головная боль;
2 группа - "желудочный дискомфорт";
3 группа - порез руки.
Слайд №7
Мини - тест "Окажи помощь, если:
Аллергическое состояние - димедрол, диазолин,
Боль или жар - анальгин, парацетамол,
Проблемы с пищеварением - фестал,
Обморок - нашатырный спирт,
Инфицированная рана - синтомицинованная мазь,
Ушиб, растяжение связок - вазелин, гель, например троксевазин.
Однако экстремальная ситуация характерна тем, что невозможно предугадать, когда она произойдёт. Поэтому чаще всего человек оказывается не подготовленным к таким ситуациям и не имеет при себе индивидуальную аптечку. В этом случае вам помогут лекарственные растения.
Слайд №8
В степях родных, лесах.
Где все нам с детства мило,
Где чистым воздухом приятно так дышать,
Есть в травах и цветах целительная сила
Для всех умеющих их тайну разгадать.
(Вс. Рождественский)
Мы отправляемся с вами собирать лекарственные растения. Для этого поставьте в круг свои стульчики и по "кочкам", "пенькам", " чурочкам" (стульчикам) идём в "лесную аптеку" за дикорастущими лекарственными средствами. (По мере продвижения по кругу, учащиеся получают задание в конвертике). Обучающиеся, получив задания, находят рисунок и лекарственные способности своего растения по учебнику, электронному носителю "Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия", справочникам "Лекарственные растения", изучают внешний вид растения по картинкам и гербарию. Познакомившись по дополнительным источникам с необходимым материалом, обучающиеся делятся своими знаниями.
Слайд №9.
Вы прослушали и запомнили, в каких случаях помогут растения, поэтому попытайтесь помочь в беде своему товарищу, отгадывая загадки.
Семена как коготки,
Жёлто-красные цветки.
От горла помогают,
Кто же их не знает (Календула)
Кисть ягоды прекрасная,
Жёлтая иль красная,
Я достать её боюсь.
О шипы уколюсь.
Но уважаю с детства -
Сердечное средство. (Боярышник)
Тысячи листиков на нём,
Пахнет как полынка.
Попадается везде - в поле, на тропинке.
Лечит от желудка, об этом не забудь-ка! (Тысячелистник)
Вы познакомились с малым количеством дикорастущих лекарственных растений, которые помогут вам в аварийных ситуациях. Поэтому, для того чтобы больше знать о "лесной аптеке", необходимо изучать и любить природу. Будьте здоровы!
4. Рефлексия:
Высказывание суждений о собственных достижениях.
На уроке мне понравилось...
На уроке мне запомнилось...
Я была удивлена, когда...
На уроке я научился...
Я предлагаю вам стать участниками конкурса народных целителей. Создайте сами или найдите готовый рецепт лечения различных заболеваний с помощью лекарственных растений болота. Лучшие рецепты мы отошлём в газету "Айболит".
Викторина « Курение или здоровье »
Задачи:
1. актуализация знаний детей о различных аспектах отрицательного воздействия табакокурения;
2. пропаганда здорового образа жизни;
3. формирование негативного отношения к курению на основе знаний, полученных учащимися при изучении школьных курсов.
Форма проведения: игра.
Оформление:
1. плакаты с афоризмами о вреде курения:
«Не погибай по неведению»;
«Все пороки от безделья»;
«Человек часто сам себе злейший враг» (Цицерон);
«Сигарета – это бикфордов шнур, с одного конца которого огонек, а с другого дурак...» (Бернард Шоу);
«Кто курит табак, тот сам себе враг»;
«Курение или здоровье? Выбирайте сами!» (Лозунг ВОЗ);
«Трудно себе представить то благотворное изменение, которое произошло бы во всей жизни людской, если бы люди перестали одурманивать и отравлять себя водкой, вином, табаком и опиумом» (Л.Н.Толстой);
2. диаграммы;
3. расписание уроков;
4. работы учеников «Нет – курению!», «Влияние курения на организм человека».
5.карточки с заданиями.
Предварительная работа: подготовка команд (эмблема, девиз).
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Вступление учителя: Цель нашего сегодняшнего занятия: обобщить знания о влиянии курения на организм человека, полученные вами на разных уроках.
Хорошее здоровье – это образ жизни. Это стиль жизни, который человек выбирает для себя, если хочет достичь наивысшего благополучия. Считается, что все, что ни делает человек, так или иначе, отражается на состоянии его здоровья. Хорошее здоровье – это не фиксированное состояние, а непрерывно протекающий процесс. Причем, по заключению экспертов ВОЗ (1985), оно на 50% зависит от социальных условий и образа жизни человека.
Следовательно, каждый из нас сам ответственен за свое здоровье.
Ежегодно в мире (по данным ВОЗ) от болезней, связанных с потреблением табака, преждевременно умирает около 2,5 млн. человек, т.е. примерно один человек каждые 13 секунд. Таким образом, курение – самая серьезная из предотвратимых причин нарушения здоровья.
На нашем занятии сегодня мы постараемся выяснить негативные последствия курения, а помогут нам в этом школьные предметы и учебники.
2. Объяснение правил игры:
На доске вы видите расписание «уроков», по которому будет проходить наше занятие:
1.Математика
1.Русский язык
2.Биология
3.История
4.Обществознание
5.Химия
6.Литература
После проведения каждого «урока» табличка с его названием переворачивается, на обратной стороне написано слово из афоризма о вреде курения. («Нетоксичной сигаретой может считаться та, которая не горит. А. Аптон.)
Учащиеся разделены на две команды. Каждая команда заранее подготовила свое название, эмблему. Победив в конкурсе, команда получает право перевернуть табличку с названием предмета.
3. Представление жюри
4. Представление команд
5. Конкурсы
1 конкурс «Математика»
Команды получают карточки с математическими задачами, условия которых содержат данные о влиянии курения на организм человека. (Приложение 1).
2 конкурс «Русский язык».
Вспомни слово: командам раздаются карточки со словами. В течение 3 минут надо придумать и написать напротив слова-антонимы, связанные с проблемой курения:
Мудрость — Глупость;
Свобода — Зависимость;
Удовольствие — Боль, страдание;
Здоровье — Болезнь;
Самостоятельность — Зависимость;
Сила воли — Безволие;
Целеустремленность — Бесцельность;
Смелость — Трусость;
Твердость — Неуверенность.
3 конкурс «Биология» («Развенчание мифов»)
Команды получают карточки, на которых записаны известные мифы о курении: «Курение помогает оставаться стройным» и «Курение помогает сосредоточиться и лучше работать». Задача команд – привести доводы, опровергающие эти мифы.
4 конкурс «История» (Кроссворд»)
Задача команд – решить кроссворд «Из истории распространения табака». (Приложение 2).
5 конкурс «Обществознание»
Викторина «Знаешь ли ты закон?»
Командам задаются вопросы на знание закона РФ «Об ограничении курения табака». Кто быстрее и правильнее ответит на эти вопросы.
Когда был издан закон?
Какие ограничения по возрасту вводит Закон на продажу табачных изделий?
Какие ограничения вводит Закон на розничную продажу табачных изделий?
Какие меры должны предприниматься для предупреждения потребителя о вреде курения?
(Текст Закона см. в Приложении 3).
6 конкурс «Химия» (Игра «Домино»)
Команды получают карточки, которые надо разложить в определенной последовательности. (Приложение 4).
7 конкурс «Литература» (Игра «Найди автора»)
Команды получают тексты с отрывками из произведений известных писателей и карточки с их фамилиями. Нужно определить, какому автору принадлежат данные отрывки. (Приложение 5).
После проведения всех конкурсов команды должны из открывшихся слов составить высказывание Генерального директора Национального института раковых заболеваний доктора А. Аптона (США) и зачитать его.
6. Подведение итогов игры. Выступление жюри.
7. Заключительное слово учителя
Особенностью каждого человека является способность привыкать к каким-либо действиям и ощущениям. Эти привычки могут быть полезными и вредными. Многие из них оказывают влияние на здоровье человека.
На нашем уроке мы доказали с помощью ваших знаний из разных научных областей, что курение, несомненно, наносит огромный вред организму человека, особенно развивающемуся организму ребенка. От курения страдают практически все внутренние органы и системы человека. (Обращается внимание на плакаты).
«Курить или не курить?» – важный вопрос, решать который приходится многим из нас в какой-то момент жизни. И в тот момент, когда вам придется делать этот выбор, вспомните наш разговор и задумайтесь, что выбрать: курение или здоровье.
Приложение №1
Задачи для команды №1.
1. Решите примеры и расшифруйте, какие отравляющие вещества попадают в организм вместе с табачным дымом:
0,2x7,28x50;
91,6x4x0,25;
17,2x8,5+17,2x91,5;
64,08x0,02-4,08x0,02.
72,8 — окись углерода, 91,6 —ацетон, 1720 —ртуть, 1,2 — аммиак.
Окись углерода содержится в выхлопных газах, аммиак используют в сред ствах для чистки сантехники, ацетон используется как растворитель красок,
2. Одно число в два раза больше другого. Если боль шее из этих чисел умножить на два, а меньшее умножить на четыре, то их сумма будет равна 48. Найдите эти числа. Меньшее из них покажет вам, сколько минут жизни заби рает одна сигарета.
Ответ: 12 и 6.
3. Сердце нормально тренированного человека бьется с частотой 70 ударов в минуту; сердце курящего вынуждено делать на 5-10 ударов в минуту больше. Сколько дополнительных ударов приходится делать сердцу курильщика за сутки?
Ответ: 7200 – 14400.
Задачи для команды №2.
1. Решите примеры и расшифруйте, какие отравляющие вещества попадают в организм вместе с табачным дымом:
2,3x7,9+7,7x7,9;
14,5x3,8-14,5x1,8;
0,125x8x5,49;
0,4x7,2x5x0,02x2
79 — цианид водорода, 29 — кадмий, 5,49 — свинец, 7,2 — толуол.
Цианид водорода применяли в газовых камерах, кадмий используется в авто мобильных аккумуляторах, толуол - промышленный ра створитель.
2. Среднее арифметическое двух чисел равно 36,5. Если большее уменьшить в 7 раз, а меньшее уменьшить в 5 раз, то их разность будет равна 7. Найдите эти числа и узнай те, какое количество мужчин и женщин из каждых 100 в России курят. А вы хотите присоединиться к ним?
Ответ: 63 и 10.
3. Сердце нормально тренированного человека бьется с частотой 70 ударов в минуту; сердце курящего вынуждено делать на 5-10 ударов в минуту больше. Сколько дополнительных ударов приходится делать сердцу курильщика за сутки?
Ответ: 7200 – 14400.
Приложение 2
Кроссворд «Из истории распространения табака»
|
