Я хочу провести тренинг пособие для начинающего тренера, работающего в области профилактики вич\спид, наркозависимости и иппп я хочу провести тренинг
|
Скачать 4.75 Mb.
|
| Я ХОЧУ ПРОВЕСТИ ТРЕНИНГ ПОСОБИЕ ДЛЯ НАЧИНАЮЩЕГО ТРЕНЕРА, РАБОТАЮЩЕГО В ОБЛАСТИ ПРОФИЛАКТИКИ ВИЧ\СПИД, НАРКОЗАВИСИМОСТИ И ИППП Я ХОЧУ ПРОВЕСТИ ТРЕНИНГ Пособие для начинающего тренера, работающего в области профилактики ВИЧ/СПИД, наркозависимости и инфекций, передающихся половым путем ТРЕТЬЕ ИЗДАНИЕ \ 1 t wyg international I^C Consulting Каждому ребенку - здоровье, образование, равные возможности и защиту. НА ПУТИ К ГУМАННОМУ МИРУ юнисефф НОВОСИБИРСК 2005 г. Пособие награждено малой золотой медалью Сибирской Ярмарки (выставка УЧСИБ-2001: Учебно-методическое обеспечение специальной образовательной деятельности). Первое издание 2000 г. было выпущено Общественной организацией «Гуманитарный проект» в рамках совместного проекта с Детским Фондом ООН ЮНИСЕФ. При поддержке Министерства здравоохранения Российской Федерации, отдела профилактики ВИЧ/СПИД. Рекомендовано кафедрой анатомии, физиологии и валеологии Новосибирского государственного педагогического университета в качестве методического пособия для педагогов и студентов, работающих в области профилактики. Управление социально-педагогической поддержки и реабилитации детей Министерства образования Российской Федерации считает целесообразным использование данного пособия для проведения антинаркотической профилактической работы с детьми и молодежью. Авторский коллектив: Яшина Екатерина Степанова Ольга Камалдинов Денис Аврукина Ольга Вторушина Юлия Сагидулина Татьяна Голованова Татьяна Евлампиева Татьяна Дума Елена Давыдова Светлана Касик Елена Рощупкин Геннадий Зайцева Елена Кирсанова Анна Кандинская Юлия Кириенко Евгения Гаммершмидт Ольга Авдеев Юрий Лепшин Алексей Уфимцев Дмитрий Третье издание 2005 г., переработанное и дополненное, выходит в рамках проекта «Профилактика и борьба с ВИЧ/СПИД, Фаза I, Российская Федерация». Лидер консорциума по реализации проекта WYG International (IMC Consulting Ltd). Проект финансируется ЕС. При информационной и методической поддержке Федерального научно-методического Центра по профилактике и борьбе со СПИДом. В РАЗРАБОТКЕ ПОСОБИЯ ПРИНИМАЛИ УЧАСТИЕ: Общественная организация «Гуманитарный проект» (Но-восибирск), Фонд «Сибирь-СПИД-помощь» (Томск), Фонд «Береги себя» (Челябинск), Независимый исследова-тельский центр «Есть мнение» (Челябинск), Иркутское областное отделение Российского Красного Креста. Редакторская группа третьего издания: Степанова Ольга, Голованова Татьяна, Сагидулина Татьяна. Художник: Артем Попов. Компьютерная верстка: Александр Пошиваник. Пособие посвящено профилактическим тренингам в области профилактики ВИЧ/СПИДа, нарко-зависимости и инфекций, передающихся половым путем (ИППП), а также формированию толе-рантного поведения у подростков и молодежи. В пособии отражены основные принципы и методы организации, оценки эффективности, а также практические рекомендации по проведению профилактических тренингов. Кроме того, содержится базовая информация и варианты профилактических игр и упражнений по проблемам, связанным с ВИЧ/СПИДом, наркозависимостью и ИППП, формированием толерантного поведения. Данное пособие будет интересно для людей, работающих в области профилактики, специалистов государственных и общественных организаций: педагогов, врачей, психологов, работников социальных и молодежных служб, инспекторов по делам несовершеннолетних, а также для сту-дентов профильных ВУЗов. Общественная организация «Гуманитарный проект», Новосибирск 630009 а/я 154, e-mail: hp@online.nsk.su , www.human.org.ru Издание третье, переработанное и дополненное. ББК 51Л(2)5 Я11 (с) НГОО «Гуманитарный проект», ЮНИСЕФ, 2005 ISBN 5-94905-003-7 L Л п V П IN _L V D П П \у U D U L |\ ± UHUljINtlNDlj ВВЕДЕНИЕ Это третье издание пособия, посвященного организации и проведению тренингов, направленных на профилактику ВИЧ/СПИДа, ИППП, наркомании. С момента выпуска первого издания прошло 5 лет. В новом издании мы дополнили и расширили раздел «Сумка тренера» новыми играми и упражнениями, улучшили структуру книги и дополнили тематику введением такой актуальной темы, как «Толерантность». Ситуация в России с ВИЧ/СПИДом, нарко-манией и ИППП остается сложной. Разные специалисты (врачи, психологи, педагоги) говорят о том, что это является следствием рискованного стиля поведения людей, в частности молодежи, отсутствием необходимых для сохранения здоровья навыков и информации. На сегодняшний день в России государс-твенными и общественными организациями накоплен обширный опыт профилактической работы. Большинство специалистов, работающих с молодежью, знают о том, что одним из самых эффективных является подход «мотив - изменение поведения». И здесь, в нашем арсенале, есть много современных технологий, которые помогают молодому человеку выбрать здоровый образ жизни, это и информационно-медийные кампании, и орга-низация дружественного молодежи сервиса, и добровольчество. Во всей профилактической работе одним из самых эффективных инструментов является тренинг. Тренинг поз-воляет мотивировать, давать недостающую информацию, формировать навыки устойчивости к давлению сверстников и безопасного поведения. Настоящее пособие мы предлагаем всем, кто профессионально занимается профилактической работой и хочет сам научиться проводить тренинги для подростков. Важно, чтобы уровень подготовки ведущего тренинга был достаточен для того, чтобы говорить на такие деликатные темы, как половое просвещение, наркотики, ВИЧ/СПИД. Если Вы уверены в своих знаниях, тренинг станет для Вас удобным инструментом профилактической работы. Именно в контексте тренинга можно мотивировать подростка к сохранению здоровья, дать необходимую инфор-мацию, помочь освоить жизненные навыки, поддерживающие благополучие. Схема действий, которую мы хотим пред-ложить, имеет следующий порядок: понять, что такое тренинг; кто и для кого будет проводить его; спланировать этапы тренинга; подобрать методы; провести тренинг и оценить его эффективность. Книга содержит не только готовые «рецепты» профилактических тренингов, но и рекомендации по составлению новых, оригинальных «блюд». Если Вы провели тренинг по предложенному нами плану, и он получился эффективным - Вы можете организовать и провести свой! В нашей книге много картинок, которые призваны проиллюстрировать не только со-держание, но и суть тренинга - говорить о серьезных проблемах интересно, живо, иногда с юмором. Мы будем рады получить отзывы, предло-жения, идеи. Авторы (команда «играющих тренеров») L /\ И V М Н _L V D М Г| INI UDULI\± hUBUljINKINDljK ОГЛАВЛЕНИЕ ГЛАВА 1. ЧТО ТАКОЕ ТРЕНИНГ? 7 Чем тренинг отличается от традиционных занятий: 7 - ТРЕНИНГОВЫЙ КРУГ 7 - ВЕДУЩИЙ 8 - ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ТРЕНИНГА 8 - КАКОЕ КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ МОЖЕТ ПРИСУТСТВОВАТЬ НА ТРЕНИНГЕ 9 - ПРАВИЛА 9 - МЕТОДЫ 10 В чем специфика профилактического тренинга? 10 ГЛАВА 2. КТО И ДЛЯ КОГО ПРОВОДИТ ТРЕНИНГ? 13 Требования к ведущему тренинга: 13 - ВЛАДЕНИЕ ИНФОРМАЦИЕЙ ПО ТЕМАТИКЕ ТРЕНИНГА 13 - ВЛАДЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫМИ НАВЫКАМИ 15 - ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВ ГРУППОВОГО ПРОЦЕССА 16 - ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИ РАБОТЕ С ГРУППОЙ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ 18 Что такое целевая группа? 20 Какова наша целевая группа? 21 Каковы основные особенности психологии и физиологии подростка и как их учитывать при проведении тренинга? ....22 Могу ли я быть тренером? 24 ГЛАВА 3. Я ПЛАНИРУЮ ТРЕНИНГ 25 Какими могут быть цели и задачи профилактического тренинга? 25 Какие бывают методы работы с группой? 26 Какой может быть структура тренинга? 32 - ВВЕДЕНИЕ 32 - ЗНАКОМСТВО 32 - ОЖИДАНИЯ УЧАСТНИКОВ 32 - ПРИНЯТИЕ ПРАВИЛ РАБОТЫ ГРУППЫ 33 - ОЦЕНКА УРОВНЯ ИНФОРМИРОВАННОСТИ 35 - АКТУАЛИЗАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ 35 - ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК 35 - ПРИОБРЕТЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 36 - ЗАВЕРШЕНИЕ РАБОТЫ 36 В чем особенности тренингов разной продолжительности: 37 - ПОЛУТОРАЧАСОВОЙ ТРЕНИНГ 37 - ОДНОДНЕВНЫЙ ТРЕНИНГ 38 - ТРЕХДНЕВНЫЙ ТРЕНИНГ 38 ГЛАВА 4. КАК ОЦЕНИТЬ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРЕНИНГА? 41 Как определить критерии оценки эффективности тренинга? 41 Какие методики можно использовать для оценки эффективности? 42 L Л п V П IN _L V D П N \y U D U L l\ ± UHUljINtlNDlj - АНКЕТИРОВАНИЕ 42 - ЗАМЕТКИ ТРЕНЕРА 42 - «ИНТЕРВЬЮ-ВЫХОД» 42 - СУБЪЕКТИВНАЯ ОЦЕНКА УЧАСТНИКОВ 42 - «ПАНЕЛЬНОЕ ИНТЕРВЬЮ-ВЫХОД» 43 - «ФОКУС-ГРУППА» 44 Инструментарий для оценки эффективности тренинга 45 - АНКЕТЫ ОЦЕНКИ ТРЕНИНГА 45 - АНКЕТА ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ ПО ПРОБЛЕМАМ, СВЯЗАННЫМ С ВИЧ/СПИДом 47 - АНКЕТА ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ ПО БЕЗОПАСНОМУ СЕКСУАЛЬНОМУ ПОВЕДЕНИЮ 48 ГЛАВА 5. Я ОРГАНИЗУЮ ТРЕНИНГ 49 Кто участвует в подготовке тренинга? 49 Как привлечь целевую группу? 50 Где и когда организовывать тренинг? 52 Оснащение тренинга: 53 - КАНЦЕЛЯРИЯ 53 - ТЕХНИКА 54 - ЕДА 54 Проверка готовности к тренингу: 55 - ТЕСТ «НАКАНУНЕ» 55 - ТЕСТ «КАНЦЕЛЯРИЯ» 56 - МОЛИТВА НАЧИНАЮЩЕГО ТРЕНЕРА 56 ГЛАВА 6. Я ПРОВОЖУ ТРЕНИНГ 57 ВИЧ/СПИД: 58 - 1,5-ЧАСОВОЙ ТРЕНИНГ 58 - 1-ДНЕВНЫЙ ТРЕНИНГ 59 - 3-ДНЕВНЫЙ ТРЕНИНГ 63 Репродуктивное здоровье: 71 - 1,5-ЧАСОВОЙ ТРЕНИНГ 71 - 1-ДНЕВНЫЙ ТРЕНИНГ 72 - 3-ДНЕВНЫЙ ТРЕНИНГ 76 Наркотическая зависимость: 83 - 1,5-ЧАСОВОЙ ТРЕНИНГ 83 - 1-ДНЕВНЫЙ ТРЕНИНГ 84 - 3-ДНЕВНЫЙ ТРЕНИНГ 87 ГЛАВА 7. СУМКА ТРЕНЕРА 95 Основная информация о ВИЧ/СПИДе, ИППП, наркозависимости и толерантности 95 Игры и упражнения 146 Полезные приложения 185 Коллектив авторов выражает признательность за оказанную поддержку в работе над третьим изданием книги Вартановой К. А. (ЮНИСЕФ), Покровскому В. В. (Федеральный научно-методический центр по профилактике и борьбе со СПИДом), Щеголевской И. М. (WYG international), а также всем тем, кто поддерживал нас в работе над первыми изданиями - Лузан Н. В., Пасман Н. М., Ершову А. В., Белоглазову А. В., Савченко И. Г., Касик А. А. НГОО «Гуманитарный проект» благодарит за сотрудничество Управление по делам молодежи Новосибирской области. L 4mo такое тренинг? В этой главе я могу узнать ответы на следующие вопросы: • Что такое тренинг? • Чем тренинг отличается от традиционных занятий? • В чем специфика профилактического тренинга? "ГУМАНИТАРНЫЙ ПРОЕКТ" НОВОСИБИРСК .. LAHVHNTVbHPIN Пр°ЕКТ- НОВОСИБИрСК ГЛАВА 1. ЧТО ТАКОЕ ТРЕНИНГ ? В ЭТОЙ ГЛАВЕ: • Что такое тренинг? • Чем тренинг отличается от традиционных занятий: - ТРЕНИНГОВЫЙ КРУГ - ВЕДУЩИЙ - ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ТРЕНИНГА - КАКОЕ КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ МОЖЕТ ПРИСУТСТВОВАТЬ НА ТРЕНИНГЕ - ПРАВИЛА - МЕТОДЫ • В чем специфика профилактического тренинга? Что такое тренинг? Психологический термин «тренинг» происходит от английского «to train» - обучать, тренировать, дрессировать. Тренинг - потрясающе увлекательный процесс! Человек, который хотя бы раз в жизни принимал участие в тренинге, запоминает это событие надолго. В широком смысле тренинг - это: • познание себя и окружающего мира; • изменение «Я» через общение; • общение в доверительной атмосфере и неформальной обстановке; 1 эффективная форма работы для усвоения знаний; • инструмент для формирования умений и навыков; • возможность приобрести друзей. Чем тренинг отличается от традиционных занятий? ТРЕНИНГОВЫЙ КРУГ Для тренинга характерно необычное расположениеучастни-ков в аудитории - они рассаживаются по кругу. Круг, или, как его еще называют, тренинговый круг, является необходимым условием таких занятий. Круг способствует возникновению доверительной атмосферы, позволяет участникам видеть всех, свободно общаться друг с другом и ведущим. U Ь О Е К Т Н О В О С N Е N Ь Кроме того, нахождение в кругу ассоциируется в сознании человека с безопасностью, чувством доверия, наличием интереса и внимания. Поэтому аудитория для проведения тренинга должна быть просторной, со свободно передвигаемой мебелью. В ней не должно быть никаких препятствий (столы, парты, лишние стулья), отгораживающих людей друг от друга. ВЕДУЩИЙ Неформальную обстановку общения на тренинге обеспечивает не только «круг», но и- ведущий. Он общается с участниками на равных: он такой же, как и все, он - часть «круга». Он, вместе с группой, устанавливает правила работы. Он ведет группу к поставленной цели. Хороший ведущий: • владеет информацией по тематике тренинга (проверка знаний,умений и навыков тренера стр. 185); 1 умеет эффективно доносить информацию; Вывод: • владеет коммуникативными навыками; • знает психологические основы группового процесса; • знает специфику аудитории и основы возрастной психологии и физиологии. Я создаю атмосферу доверия. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ТРЕНИНГА К одной из особенностей тренинга можно отнести большие затраты времени для работы с небольшим количеством участников. Продолжительность тренинга зависит от: • целей (например, если вы хотите добиться значительных результатов, продол-жительность тренинга должна быть не менее 3-х дней); • организационных и материальных возможностей (например, тренинг продол-жительностью 1,5 часа не требует больших временных и материальных затрат: проще организовать слушателей, найти помещение, договориться с администрацией учебного заведения и т.д.); • возможностей тренера (начинающему тренеру лучше проводить 1,5-часовые или 1-дневные тренинги). Вывод: Я определяю продолжительность тренинга, исходя из целей и возможностей. " Г У М А Н И Т А А Р Н Н Ы Й П Р Р О Е К Т " Н Н О О В О О С И И Б И И Р Р С С К К " Г У М А Н И Т р Ы Й П О Е К Т " В С Б КАКОЕ КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ МОЖЕТ ПРИСУТСТВОВАТЬ НА ТРЕНИНГЕ Оптимальным размером группы считается 14-18 человек. Все зависит от целей тренинга и-возможностей тренера. Если тренинг ведут два тренера, то группа может быть и больше. Комментарий: всегда лучше, если тренинг ведут два тренера. Это позволяет: - менять друг друга и сохранять силы для дальнейшей работы с аудиторией; - совместно анализируя ход тренинга, выяснить, что получилось, что можно изменить в ходе тренинга или при планировании следующего. Это делает программу тренинга более пластичной, живой. 20 человек - максимальное число участников, при котором возможно создание атмосферы доверия. Любому человеку проще довериться небольшому числу людей. Представь, какому количеству людей тебе проще рассказать о своих чувствах, мыслях и сомнениях - одному или двум, двум или четырем и т.д. Атмосфера малой группы способствует более быстрому сбли-жению участников и сплочению группы. Если же группа участников превышает 20 человек, то следует продумать программу и упражнения таким образом, чтобы задания были групповыми, так как индивидуальные задания требуют много времени, и внимание участников становится рассеянным. Совет бывалого тренера: - проводя первые тренинги, не набирай в группу больше 16 человек, даже если будут очень проситься; - в начале тренинга, участники которого незнакомы, применяй больше упражнений для работы в парах и малых группах. Вывод: Я набираю в группу не более 20 человек. ПРАВИЛА Для того, чтобы тренинг был тренингом, нужны специальные правила. Правила - это законы группы, по которым она живет во время всего тренинга. Правила принимаются всей группой вместе с тренером в самом начале работы. Они нужны для создания такой обстановки, чтобы каждый участник: • мог открыто высказываться и выражать свои чувства и взгляды; • не боялся стать объектом насмешки и критики; LI Ь О E К 1 Н О В О С N Е N Ь • был уверен в том, что все личное, что обсуждается на занятии, не выйдет за пределы группы; • получал информацию сам и не мешал получать ее другим. (подробно о правилах на стр. 33). Вывод: В начале тренинга вместе с группой я принимаю правила для плодотворной работы. МЕТОДЫ Прописная истина - для работы с группой эффективнее использовать групповые методы. Конечно, можно вызубрить информацию наедине с учебником, но, скорее всего, это не приведет к изменению поведения. Можно замечательно знать теорию общения с людьми (прочитав всю психологическую литературу), но не суметь даже ответить по телефону. «Не все йогурты одинаково полезны», как и не все методы работы с группой одинаково эффективны. Человек усваивает информацию быстрее, если обучение проходит интерактивно, когда он имеет возможность одновременно с получением информации обсуждать неясные моменты, задавать вопросы, тут же закреплять полученные знания, формировать навыки поведения. Такой метод вовлекает участников в процесс, а сам процесс обучения становится легче, интереснее, эффективнее. Приобретение собственного опыта является основой процесса познания во время тренинга (подробнее про методы смотри стр. 26). Вывод: Я использую разнообразные методы работы с группой, _ В чем специфика профилактического тренинга? Бывают разные виды тренингов: коммуникативные, личностного роста и др. Чем про-филактический тренинг отличается от остальных? Самое главное отличие в том, что профилактический тренинг может провести инструктор, не имеющий специального психологического (психотерапевтического, психиатрического) образования. Было бы желание, необходимые знания и представление о групповой работе. AWVHNlVbHPIN LI Ь О E К Комментарий: хотелось бы отметить, что ни в одном учебном заведении нет специальности «профилактолог». Поэтому очень разные люди занимаются профилактикой ВИЧ/СПИДа, ИППП и потребления наркотиков. И делают это профессионально!!! На тренинге личностного роста идет работа над глубинными личностными установками участников, направленная на духовный рост и изменение индивидов. На тренинге развития коммуникативных навыков группа и групповой процесс являются инструментом для-того, чтобы участники научились свободно общаться с разными людьми и в разных коллективах. Профилактический тренинг тоже развивает коммуникативные навыки, в процессе его проведения затрагиваются проблемы ответственного поведения. Но главной функцией такого тренинга все же является информирование. Особенностью тренинга является применение психологических игр. Эти игры нужны для отдыха, переключения внимания, развлечения, создания комфортной атмосферы. Кроме того, игры - это инструмент для изменения «Я», управления групповым процессом. Какие психологические игры можно использовать в профилактических тренингах: ^ игры на знакомство; • игры на сплочение группы; упражнения-разминки; • игры-разбивки; • коммуникативные игры; • ритуалы завершения групповой работы. Примеры и описания игр, тем, упражнений для дискуссий и «мозгового штурма» даны в «Сумке тренера» (стр. 180). Очень важно отслеживать, насколько эта информация усвоилась и знания применяются на практике. Сразу после завершения тренинга оценить результаты невозможно. Они могут проявиться намного позже, когда человек, прошедший обучение, реализует полученные знания и навыки в реальных жизненных ситуациях. О том, как оценить эффективность тренинга, ты можешь узнать из главы четыре (см. стр. 41). Вывод: На профилактическом тренинге я даю информацию и формирую навыки ответственного поведения. LI Ь О E К 1 Н О В О С N В N Ь Вывод к главе: На тренинг я набираю около 20 человек, усаживаю их в круг, создаю атмосферу доверия и вместе с ними принимаю правила. Я определяю продолжительность тренинга, исходя из возможностей. Я использую разнообразные методы работы с группой, но предпочитаю интерактивные. Кто и для кого проводит тренинг? В этой главе я могу узнать ответы на следующие вопросы: • Требования к ведущему тренинга • Что такое целевая группа? • Какова наша целевая группа? • Каковы основные особенности психологии и физиологии подростка и как их учитывать при проведении тренинга? • Могу ли я быть тренером? AWVHNTVbHPIN U Ь О Е К 1 HOBOCNBNbCK |
Похожие:
 |
Пособие для специалистов, работающих в области профилактики вич/иппп и наркомании 2007 г Главный специалист Министерства здравоохранения Челябинской области по вич-инфекции |
|
Тема: «иппп. Вич/спид- инфекция. Современные меры комплексной профилактики.... Лекционный материал предназначен для прочтения в аудиториях средних профессиональных и высших учебных заведениях, педагогических... |
|
1 Тренинг-менеджер относится к категории специалистов На время отсутствия тренинг-менеджера его обязанности выполняет другой сотрудник, назначенный приказом |
|
Б19 Тренинг управления персоналом. Спб.: Речь, 2006. 400 с, илл Тренинг менеджеров и эффективность активных методов обучения руководителей 20 |
|
Кипнис М. К424 Тренинг лидерства. 2-е изд., стер К424 Тренинг лидерства. 2-е изд., стер. М.: Ось-89, 2006. 144 с. (Действенный тренинг) |
|
Руководство по вич и спиду для инспекторов труда Программа вич и спид и сфера труда (мот/спид) Вич и спид – это проблема, связанная с правами на охрану здоровья и трудовыми правами, которая оказывает существенное влияние на... |
 |
Руководство по вич и спиду для инспекторов труда Программа вич и спид и сфера труда (мот/спид) Вич и спид – это проблема, связанная с правами на охрану здоровья и трудовыми правами, которая оказывает существенное влияние на... |
|
Методическое пособие предназначено для бизнес-тренера по проведению... Методическое пособие предназначено для бизнес-тренера по проведению тренинга «Сервисное обслуживание клиентов в торговом зале». Процедура... |
|
Методические рекомендации мр 1 0076/1-13 Издание официальное Москва,... Методические рекомендации предназначены для специалистов, проводящих обследование населения на маркеры вич-инфекции, специалистов... |
|
Неблагополучная ситуация по вич-инфекции имеет необратимые последствия... Спидом или считает ее маловероятной, то есть относится к проблеме вич/спид недостаточно серьезно. Вместе с тем каждый второй подросток... |
|
«14» апреля 2009 года порядок оказания медицинской и паллиативной... Лпу) области при оказании медицинской помощи вич-инфицированным гражданам и гражданам, больным спидом, осуществляется государственным... |
|
Федоров В. Ф. Возвращение к себе Глава первая. Покойничек Разве темнота может быть такой холодной и просторной? Разве она бывает такой огромной и густой? А я, ну разве я могу в этой темноте... |
|
Дипломная работа «Оценка эффективности первичной профилактики риска... Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение здравоохранения «Центр по профилактике и борьбе со спид и инфекционными... |
|
Исследование рекомендуется проводить ежегодно. Общая характеристика... Источник: Б. И. Хасан, Н. Н. Дюндик, Е. Ю. Федоренко, И. А. Кухаренко, Т. И. Привалихина. Образование в области профилактики наркозависимости... |
|
Инструкция: Встаньте, пожалуйста, в два больших круга так, чтобы... Банк внеурочных занятий для профилактики гиперактивного поведения с младшими школьниками во внеурочное время |
|
Игровой тренинг на развитие внимания ( младший школьный возраст 6-7 лет, 10 человек) Игровой тренинг на развитие внимания (младший школьный возраст 6-7 лет, 10 человек) |