Дата проведения
|
Тема
|
Цель
|
|
Тема: Азбука- к мудрости ступенька. Звук и буква А.
|
Цель: Воспитание внимательного отношения к словам. Формирование умения искать и самостоятельно находить ответы на предложенные проблемные вопросы. Обогащение словаря пословицами и поговорками, упражнение в поиске «зёрен смысла» в малых текстах народной мудрости. Знакомство с буквами русского алфавита. Развитие мелкой моторики рук., стр. 154.
|
|
Тема: Аз да буки- вот и все науки. Звук и буква О
|
Цель: Расширение кругозора путём погружения в историю возникновения письменности. Продолжение обогащения словаря детей пословицами и поговорками, упражнение в поиске «зёрен смысла» в малых текстах народной мудрости. Развитие фонематического слуха. Знакомство с буквой «О». Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 157.
|
|
Тема: Ученье- путь к уменью. Звук и буква «У».
|
Цель: Активизация словаря. Формирование умения рассуждать, четко выражая свои мысли. Развитие артикуляции и фонематического слуха. Знакомство с буквой «У». Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 161.
|
|
Тема: Звук и буква «И». Звуковой анализ слова «игла».
|
Цель: Расширение представления детей о профессиях. Формирование умения рассуждать, четко выражая свои мысли. Развитие артикуляции и фонематического слуха. Знакомство с буквой «И». Развитие мелкой моторики. Упражнение в проведении звукового анализа слова «игла»., стр.164.
|
|
Тема: Звук и буква «Э». Звуковой анализ слова «лист».
|
Цель: Продолжение расширения представлений о профессиях. Формирование умения рассуждать, чётко выражая свои мысли. Развитие артикуляции и фонематического слуха. Знакомство с буквой «Э». Развитие мелкой моторики. Упражнение в проведении звукового анализа слова «лист»., стр. 167.
|
|
Тема: Беседа по сказке «Крыса Дылда и Пых- Пых». Звук и буква «Ы».
|
Цель: Развитие артикуляции и правильного фонационного дыхания. Активизация словаря. Формирование умения рассуждать, чётко выражая свои мысли. Знакомство с буквой «Ы». Развитие мелкой моторики, глазомера, творческого воображения, памяти., стр. 171.
|
|
Тема: Слог. Слогообразующая роль гласных. Звуковой анализ слова «камыш».
|
Цель: Формирование умения понимать переносное значение слов и выражений, которые в зависимости от словосочетаний меняют значение. Формирование умения рассуждать, чётко выражая свои мысли. Знакомство с буквой «М». Упражнение в проведение звукового анализа слова «малыш». Развитие мелкой моторики., стр. 178.
|
|
Тема: Согласный звук [н] ([н')], буква «Н». Звуковой анализ слова «насос».
|
Цель: Формирование умения понимать переносное значение слов и выражений, которые в зависимости от словосочетаний меняют значение. Формирование умения подбирать слова, противоположные по смыслу. Развитие фонематического восприятия. Знакомство с буквой «Н». Упражнение в проведение звукового анализа слова «насос». Развитие мелкой моторики., стр. 181.
|
|
Тема: Согласный звук [р] ([р']), буква «Р». Введение понятия «ударение».
|
Цель: Формирование умения подбирать слова, близкие по смыслу, используя разные по степени прилагательных; образовать новые слова с помощью суффиксов. Формирование умения рассуждать, чётко выражая свои мысли. Знакомство с буквой «Ы». Знакомство с ударением; формирование умения разбивать слова на слоги, выделять ударный слог. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 184.
|
|
Тема: Согласный звук [с] ([с']), буква «С». Закрепление понятия ударение.
|
Цель: Формирование умения точно называть предмет, его качества и действия. Формирование умения рассуждать, четко выражая свои мысли. Знакомство с буквой «С». Закрепление понятия «ударения»; формирование умения разбивать слова на слоги, выделять ударный слог. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 188.
|
|
Тема: Согласный звук [л] ([л']), буква «Л». Закрепление понятия «предложение».
|
Цель: Формирование умения точно обозначать ситуацию, подбирать синонимы и антонимы. Закрепление понятия «предложение», формирование умения графически «записывать» предложения в тетради, ориентироваться на листе бумаги. Развитие фонематического слуха. Закрепление соотношения «звук- буква». Знакомство с буквой «Л». Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 192.
|
|
Тема: Согласный звук [х] ([х']), буква «Х». Закрепление понятия «предложение».
|
Цель: Формирование умения находить слова , точно оценивающие ситуацию. Формирование умения рассуждать, чётко выражая свои мысли. Продолжение обучения графически «записывать» предложения в тетради, ориентироваться на листе бумаги. Знакомство с буквой «Х». Продолжение знакомства с ударением; формирование умения разбивать слова на слоги, выделять ударный слог, обозначать знак ударения на схеме. Развитие мелкой моторики руки., стр. 195.
|
|
Тема: Согласный звук [ш], буква «Ш». Работа со штампами.
|
Цель: Упражнение в образование множественного числа и правильном употреблении слов в родительном падеже. Формирование умения подбирать к словам определения и слова, обозначающие действие. Формирование умения определять количество слогов и выделять ударный слог, подбирать слова, сходные по звучанию. Знакомство с буквой «Ш». Формирование правильного распределения мышечной нагрузки руки., стр. 200.
|
|
Тема: Многозначные слова. Согласный звук [к] ([к']), буква «К». Введение понятия «глухой согласный звук».
|
Цель: Формирование представления о разных значениях многозначного слова. Формирование умения подбирать признаки и действия к заданным словам. Формирование умения определять количество слогов в словах, сходных по звучанию. Знакомство с понятием «глухой согласный звук». Знакомство с буквой «К». Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 204.
|
|
Тема: Составление предложений с заданными словами. Согласный звук [п] ([п']), буква «П». Закрепление понятия «глухой согласный звук».
|
Цель: Формирование умения различать предметы, которые называются одним словом, закреплять представление о многозначном слове. Формирование умения составлять предложения с заданными словами. Развитие фонематического слуха, закрепление понятия «глухой согласный звук». Знакомство с буквой «П». Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 207.
|
|
Тема: Звуковой анализ слова «кошка». Гласный звук [т] ([т']), буква «Т». Закрепление понятия «глухой согласный звук».
|
Цель: Формирование умения сопоставлять название животного и его движение. Формирование умения подбирать признаки и действия к заданным словам. Закреплять умения определять количество слогов и выделять ударный слог. Уточнение артикуляции звуков [т] и [т'], упражнение в их дифференциации. Знакомство с буквой «Т». Формирование правильного захвата орудия письма («щепоть»). Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 212.
|
|
Тема: Согласный звук [з] ([з']), буква «З». Введение понятия «звонкий согласный звук».
|
Цель: Формирование умения сопоставлять предметы и находить слова, противоположные по смыслу. Знакомство с разными значениями слова «идти». Формирование умения подбирать признаки и действия к заданным словам. Знакомство с понятием «звонкий согласный звук». Формирование умения определять количество слогов в словах, сходных по звучанию, и выделять ударный слог. Знакомство с буквой «З». Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 215.
|
|
Тема: Согласный звук [в] ([в']), буква «В». Закрепление понятия «звонкий согласный звук». Звуковой анализ слова «волки».
|
Цель: Формирование умения подбирать слова, противоположные по смыслу, подбирать определения к заданным словам. Расширение представления о разных значениях многозначного слова (глагола). Уточнение артикуляции звуков [в] и [в']. Формирование умения определять количество слогов в словах, сходных по звучанию. Знакомство с буквой «В». Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги. Формирование правильного захвата орудия письма., стр. 220.
|
|
Тема: Согласный звук [ж], буква «Ж». Схемы предложений
|
Цель: Знакомство с разными значениями многозначных глаголов и существительных. Знакомство с многозначным глаголом «лететь», обучение правильному употреблению в устной речи устойчивых словосочетаний (фразеологизмов). Развитие фонематического слуха. Продолжение формирования умения определять количество слов в предложении, составлять схему предложения. Знакомство с буквой «Ж». Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 225.
|
|
Согласный звук [в] ([в']), буква «Б». Многозначные слова. Звуковой анализ слова «батон».
|
Цель: Знакомство с новыми многозначными словами; формирование умения подбирать слова, сходные по звучанию. Расширение представлений о многозначных глаголах; формирование умения правильно употреблять в речи фразеологизмы. Продолжение работы по звуковому анализу слова «батон». Формирование умения выделять ударный слог и обозначать его на модели. Знакомство с буквой «Б». Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 228
|
|
Тема: Согласный звук [г] ([г']), буква «Г». Звуковой анализ слова «голуби».
|
Цель: Формирование умения различать смысловые оттенки имен существительных со значением ласкательности и уменьшительности, глаголов, образованных аффиксальным способом, и прилагательных, образованных суффиксальным способом. Продолжение работы по звуковому анализу слова. Формирование умения выделять ударный слог и обозначать его на модели. Знакомство с буквой «Г». Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 233.
|
|
Тема: Согласный звук [д] ([д']), буква «Д». Многозначные слова. Звуковой анализ слова «дымок».
|
Цель: Формирование умения объяснять оттенки значений глаголов и прилагательных, близких по смыслу, понимать переносное значение слов. Обогащение словарного запаса. Продолжение работы по составлению схем коротких предложений. Знакомство с буквой «Д». Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 236.
|
|
Тема: Согласный звук [ц], буква «Ц». Звуковой анализ слова «курица». Смысловая законченность предложения.
|
Цель: Формирование умения различать правильное и возможное сочетание слов по смыслу. Формирование умения образовывать слова с разными смысловыми оттенками. Продолжение работы по звуковому анализу слова. Формирование умения выделять ударный слог и обозначать его на модели. Обращение внимания на смысловую законченность предложения. Знакомство с буквой «Ц»; развитие умения узнавать графический образ буквы. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 239.
|
|
Тема: Согласный звук [ч], буква «Ч». Звуковой анализ слова «часики». Чистоговорки.
|
Цель: Формирование умения использовать в предложении приставочный глагол противоположного значения. Расширение представлений о многозначных глаголах, формирование умения правильно употреблять в речи фразеологизмы. Продолжение работы по звуковому анализу слова. Формирование умения выделять слог и обозначать его на модели. Акцентировать внимание на смысловой законченности предложения. Отработка чёткой артикуляции. Знакомство с буквой «Ч». Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 243.
|
|
Тема: Согласный звук [щ], буква «Щ». Нахождение буквы в письменном тексте. Работа с текстом.
|
Цель: Формирование умения подбирать близкие и противоположные по значению слова разных частей речи к заданной ситуации. Уточнение артикуляции звука [щ]. Знакомство с буквой «Щ». Формирование умения находить в отдельных словах и предложениях заданную букву. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги. Развитие коммуникативных способностей на основе общения., стр. 247.
|
|
Тема: Согласный звук [ф] ([ф']), буква «Ф». Звуковой анализ слова «фиалки».
|
Цель: Развитие точности словоупотребления в связных повествовательных рассказах. Продолжение работы по звуковому анализу слова. Формирование умения выделять ударный слог и обозначать его на модели. Развитие фонематического слуха. Знакомство с буквой «Ф». Формирование правильного захвата орудия письма. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., 252.
|
|
Тема: Согласный звук [й], буква «Й». Звуковой анализ звука «чайник».
|
Цель: Развитие точности словоупотребления в связных повествовательных рассказах. Способствование развитию внимания и фонематического слуха. Продолжение работы по звуковому анализу слова. Формирование умения выделять ударный слог и обозначать его на модели. Развитие фонематического слуха. Знакомство с буквой «Й». Формирование правильного захвата орудия письма. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 257.
|
|
Тема: Сочетание звуков [йэ], буква «Е». Звуковой анализ слова «лента».
|
Цель: Развитие точности словоупотребления в связных повествовательных рассказах. Формирование умения детей слышать при произнесении сочетания звуков [йэ]. Продолжение работы по звуковому анализу слова. Формирование умения выделять ударный слог и обозначать его на модели. Развитие фонематического слуха. Знакомство с буквой «Е». Формирование правильного захвата орудия письма. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 261.
|
|
Тема: Сочетание звуков [йа], буква «Я». Звуковой анализ слова «няня».
|
Цель: Развитие точности словоупотребления в связных повествовательных рассказах. Закрепление знания о гласных звуках и об ударении; развитие фонематического слуха. Формирование умения слышать при произнесении сочетания звуков [йа]. Продолжение работы по звуковому анализу слова. Формирование умения выделять ударный слог и обозначать его на модели. Знакомство с буквой «Я». Формирование правильного захвата орудия письма. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 265
|
|
Тема: Сочетание звуков [йу], буква «Ю». Звуковой анализ слова «клюшка».
|
Цель: Акцентирование внимания на том, что некоторые слова не изменяются в речи. Упражнение в образовании форм глагола «хотеть». Формирование умения детей слышать при произнесении сочетание звуков [йу]. Продолжение работы по звуковому анализу слова. Формирование умения выделять ударный слог и обозначать его на модели. Развитие фонематического слуха. Знакомство с буквой «Ю». Формирование правильного захвата орудия письма. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 270.
|
|
Тема: Сочетание звуков [йо], буква «Ё». Звуковой анализ слова «звёзды».
|
Цель: Упражнение в составлении распространённых предложений. Упражнение в употреблении трудных форм родительного падежа множественного числа имён существительных. Формирование умения слышать при произнесении сочетание звуков [йо]. Продолжение работы по звуковому анализу слова. Формирование умения выделять ударный слог и обозначать его на модели. Развитие фонематического слуха. Знакомство с буквой «Ё». Формирование правильного захвата орудия письма. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 275.
|
|
Тема: Буквы «Ь» и «Ъ» (мягкий и твёрдый знаки). Звуковой анализ слова «день».
|
Цель: Развитие точности словоупотребления в связных повествовательных рассказах. Повторение в ходе игры временных категорий. Знакомство с последними буквами алфавита, которые не обозначают звуков. Упражнение в нахождении этих букв в словах и тексте. Развитие фонематического слуха. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 280.
|
|
Тема: Алфавит (закрепление пройденного материала по основным единицам речи: звуку, слову, предложению).
|
Цель: Закрепление представления о слове как единице языка. Формирование умения произносить чистоговорку в разном темпе, с разной силой голоса. Формирование умения самостоятельно составлять короткие загадки- описания, принимать участие в сочетании. Формирование умения самостоятельно составлять предложения. Знакомство с понятием «алфавит». Развитие фонематического слуха. Закрепление образов букв. Развитие тактильных ощущений. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги., стр. 285.
|
