Положение о логопункте. 2

Скачать 1.16 Mb.

Название	Положение о логопункте. 2
страница	2/11
Тип	Расписание

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Расписание

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Функциональные обязанности логопеда. В соответствии с Типовым положением о логопедическом пункте при общеобразовательном учреждении:

• учителями-логопедами назначаются лица, имеющие дефектологическое образование;
• учитель-логопед назначается и увольняется в порядке, установленном для учителей общеобразовательной школы, предусмотренном законодательством для общеобразователъных учреждений;
• учитель-логопед несет ответственность за организацию и своевременное выявление детей с первичной патологией речи, оптимальное комплектование групп, качество коррекционного обучения детей с нарушениями устной и письменной речи (так называемых речевых ошибок);
• учитель-логопед оказывает консультативную помощь учителям и родителям в определении причин неуспеваемости «речевых» учащихся и дает рекомендации по их преодолению: с этой целью учитель-логопед проводит регулярные занятия с учащимися-логопатами, осуществляет коррекционно- воспитательную работу по предупреждению и преодолению неуспеваемости по родному языку обусловленной первичным речевым дефектом, осуществляет систематическую связь с учителями с целью совместного педагогического воздействия на учащихся-логопатов. Логопед информирует Советы общеобразовательных учреждений о задачах, содержании и результатах работы логопедического пункта, ведет разъяснительную работу среди педагогов и родителей, участвует в работе методических объединений учителей-логопедов, составляет ежегодный отчет, отражающий результаты коррекционного воздействия, предоставляя его администрации и органам управления образованием;
• учитель-логопед школьного логопункта осуществляет связь с дошкольными образовательными учреждениями для детей с нарушениями речи (по микрорайону), логопедами и врачами-специалистами детских поликлиник, психолого-медико-педагогических комиссий и консультаций;
• учитель-логопед повышает свою профессиональную квалификацию и аттестуется согласно действующим нормативным документам;
• оплата труда учителя-логопеда при школьном логопункте производится из расчета 20 астрономических часов: из них 2 часа — для консультативной работы и оформления документации. Кроме того, производится оплата за заведование кабинетом.

• непосредственное руководство работой учителей-логопедов осуществляется органами управления образования и администрацией школы.

Основания:

• Приказ МП РСФСР 1Ч. 400 от 8.06. 1990 г.
• Решение коллегии Министерства образования РФ от 8.04.1995 «0 типовом положении о логопедическом пункте при общеобразовательной школе».
• Письмо Министерства образования Российской Федерации от 14 декабря 2000 г. № 2.

Утверждаю

Директор школы Камбарова Т. Н.

Приказ №43 от 2013года
Должностная инструкция

заведующего кабинетом.

Учитель, назначенный в установленном порядке заведующим кабинетом, имеет следующие должностные обязанности:

• контролирует использование кабинета в соответствии с программой;

• организует пополнение кабинета оборудованием, приборами и другим имуществом, принимает материальные ценности (за исключением мебели) по акту и иным разовым документами на ответственное хранение, обеспечивает сохранность подотчетного имущества, учувствует в инвентаризации и списании имущества кабинета;

• обеспечивает безопасное состояние кабинета, рабочих мест, оборудования и приборов, принимает меры по выполнению в кабинете норм и правил ТБ, санитарно-гигиенических и противопожарных правил;

• приостанавливает проведение занятий, сопряженных с опасностью для жизни и здоровья, и докладывает об этом заместителю по УВР;

• вносит предложения по улучшению условий труда и учёбы для включения их в соглашения по охране труда.
С инструкцией ознакомлена
учитель- логопед Халикова Л. И.

Кабинет – помещение, предназначенное для специальных занятий с необходимым для этого оборудованием.

Учебный кабинет – учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится методическая, учебная, факультативная и внеклассная работа с учащимися.

Цель паспортизации учебного кабинета:

Проанализировать состояние кабинета, его готовность к обеспечению требований стандартов образования, определить основные направления работы по приведению учебного кабинета в соответствие требованиям учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
Паспорт логопедического кабинета.
Заведующая кабинетом: Халикова Лилия Ильгизовна.
График занятости логопедического кабинета

День недели	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Коррекционные занятия	11.00.-16.00.	11.00.-15.00.	12.00.-16.00.	11.00.-15.00.	12.00.-15.00.

Правила пользования логопедическим кабинетом.

влажная уборка кабинета производится 2 раза в неделю;
ежедневно проводится проветривание кабинета;
кабинет оборудован зоной для индивидуальных занятий, зоной для логопедического массажа;
по окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.

Документация.

1. Приказ об утверждении Положения о логопедическом пункте.

2. Должностные инструкции логопеда.

3. Инструкция по технике безопасности.

4. Годовой план коррекционно-методической работы на 2013-2014 учебный год.

5. Журнал учета посещаемости детьми логопедических занятий.

6. Паспорт кабинета.

7. Речевые карты.

8. Перспективные планы работы с детьми.

9. Календарно-тематическое планирование.

10.График работы логопедического кабинета.

11.Расписание занятий.

12.Акт-разрешение на работу в кабинете.

13.Инструктаж по ТБ.

14.Тетради индивидуальной работы с детьми.

15. Альбомы индивидуальной работы с детьми.

16. Логопедические тетради.

15.Списки детей.
Оснащение логопедического кабинета.

Настенное зеркало (1.5м - 0.5м) - 1 шт.
Парта - 2 шт.
Стол для логопеда - 1 шт.
Стулья - 5 шт.
Шкафы для пособий - 3 шт.
Чистое полотенце - 2 шт.
Коробки, папки для хранения пособий.
Материал для обследования интеллекта, устной и письменной речи.
Компьютерные обучающие программы.
Методическая литература.

Оснащение зоны индивидуальной работы с детьми

и логопедического массажа.

Вата стерильная.
Одноразовые марлевые салфетки.
Стерильные перчатки.
Ватные палочки.
Двустороннее круглое зеркало.
Медицинские одноразовые шпатели (зондозаменители).
Пособия для индивидуальной работы.
Полотенца (2шт.)
Текстовой материал для постановки, автоматизации и дифференциации звуков.
Материалы для обследования устной речи.

Постоянное оформление кабинета.

Схемы профиля артикуляционного аппарата.
Стенд « Цели и задачи логопеда».
Стенд « Родителям на заметку».
Наглядные пособия.

Дидактические игры и пособия в логопедическом кабинете.

Разделы	Дидактические игры и пособия
Развитие внимания, памяти, словесно-логического мышления, зрительно-пространственных отношений.	Набор геометрических фигур, плакат « Цвета и фигуры», мозаика; «Четвертый лишний», картинки для развития памяти и внимания.
Формирование звукопроизношения	Пособия для формирования слоговой структуры слова, предметные картинки на звуки;
Формирование фонематического восприятия и навыков звукового анализа.	схемы слова для определения позиции звука в слове, схема предложения (полоски различной длины); «Логопедическое лото»; карточки-задания на формирование фонематического анализа и т.д.
Грамота	Живая азбука, книги «Азбука», картинный материал, карточки-задания, индивидуальные тетради «Логопедические игралочки» и т.д.
Формирование лексико-грамматического строя речи	Предметные картинки по темам: «Овощи», «Фрукты», «Одежда», «Мебель», «Посуда», «Продукты питания», «Животные и их детеныши», «Птицы», «Насекомые, «Транспорт», «Времена года»; игры на развитие навыка словообразования; карточки-задания на развитие лексико-грамматического строя; предметные картинки на подбор антонимов
Связная речь	Схемы для составления рассказов, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок, наборы предметных картинок и игрушек для составления сравнительных и описательных рассказов, наборы текстов для пересказа
Развитие мелкой моторики, речевого дыхания	Массажный мячик, усы, резинки, крупа, «волшебный мешочек», листики, пуговицы, мыльные пузыри, карандаши, фломастеры, счетные палочки.

Список методической литературы:

Индивидуальные логопедические занятия Е.А.Борисова (М. 2011)
Конспекты логопедических занятий 2й год обучения О. Н. Лиманская (М. 2010)
Логопедические упражнения П. И. Гайдина, Л. А. Обухова (М 2008)
Русский язык 1-4 кл. коррекционное обучение И. В. Фомина И. В. Щебакова Волгоград (2009)
Справочник школьного логопеда М. М. Аманатова, Н. Г. Андреева, О. М. Тосуниди (Ростов-на Дону 2010)
Дидактические игры для занятий логопеда со школьниками 7-11 лет О.Н. Яворская (СПб 2010)
Коррекция письменной речи у школьников З. И Бекишева (Ростов-на Дону 2009)
Учим ребёнка говорить и читать 1 период С. П. Цуканова Л. Л. Бетц (М. 2011)
Практические задания по формированию грамматического строя речи у дошкольников (СПб 2007)
Диагностика интеллекта методом рисуночного теста С. С. Степанов (М. 2004)
Технология организации логопедического обследования О. Е. Грибова (М 2008)
Нейропсихологическое блиц-обследование Т. Г. Визель ( М.2012)
Тематическое планирование коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР Л. М. Граб (М 2010)
Логопедический массаж и гимнастика Ю. В. Миклеева (М.2010)
Наглядное пособие «Посуда в картинках» (М 2011)
“Учимся логически мыслить” тетрадь (М 2005)
Логопедическая тетрадь «Автоматизация трудных звуков» Л. М. Козырева

( М 2007)

Логопедическая тетрадь «Птицы» (М.2012)
Логопедическая тетрадь «Растения» (М.2012)
Логопедическая тетрадь «Деревья» (М.2012)
Тетрадь логопедические игралочки «Твёрдые согласные ш, ж, ц» Г. Сыропятова , В. Буйко (Екат.2010)
Тетрадь логопедические игралочки «Стихи для закрепления звуков с, ш, ж, ч, л, р» Н. Созонова, Е. Куцина (Екат.2010)
Тетрадь логопедические игралочки «Свистящие и шипящие, л и р» Г.Сыропятова , В. Буйко (Екат.2010)
Пропись-тетрадь «Маленький гений» О.Голенищева (М. 2013)
Логопедические игры И. Скворцова (М.2013)
«Играем в слова» Бурдина С.В. (Киров 2012)
Память, внимание, мышление. Л. М. Козырева (М. 2012)

Обучающие карточки, наглядное пособие:

Насекомые
Птицы
Цветы
Деревья
Домашние животные и птицы
Овощи
Фрукты
Алфавит
Пазлы “Живая азбука”
Постановка и дифференциация звуков.

Плакаты:

33.Ягоды

34.Цветы

35.Форма и цвета

36. Времена года
Требования к логопедическому кабинету.

I. Оснащение кабинета:

1. Настенное зеркало (не менее 1,5 - 0,5 м).
2. Детские настольные зеркала (9 х 12) по количеству детей.
3. Детские столы и стулья для занятий.
4. Стол для логопеда.
5. Два стула для взрослых.
6. Настольные часы.
7. Шкафы и полки для методической литературы.
8. Чистое полотенце.
9. Картотека на имеющиеся пособия.

10. Коробки или папки одинакового размера и цвета для хранения пособий.

II. Оснащение зоны индивидуальной работы с ребенком:

1. Набор логопедических зондов или зондозаменителей (содержащихся в чистом стеклянном или специальном медицинском стакане).
2. Лоточек.
3. Спирт медицинский.
4. Шпатели одноразовые.
5. Вата стерильная.

III. Документация:

1. Годовой план работы с детьми на год.
2. Календарный план групповых и индивидуальных занятий.
3. Речевая карта на каждого учащегося.

4. Тетради для индивидуальной работы с детьми.
5. График логопедических занятий с детьми
6. Перспективный план по подготовке кабинета к. новому учебному году.
7. План по самообразованию на текущий год.

VI. Литература:

V. Пособия:

1. По обследованию речевого и общего развития детей.
а) материал на обследование интеллекта:
• счетный материал;
• разрезные картинки из 2-4-6 частей;
• исключение 4-го лишнего предмета;

• почтовый ящик с геометрическими фигурами;
• мелкий строитель, мозаика;
б) материал на обследование всех компонентов речи:
• фонетики (предметные картинки на все звуковые фонемы);
• лексики (по всем темам);
• грамматики (сюжетные картинки- на падежные и предложные конструкции и на связь слов в предложении или самодельные альбомы);
• связной речи (2-3 простых текста для пересказа детьми, серии сюжетных картинок для определения логической последовательности и составление рассказа по ним).

2. Развитие общего внимания, памяти и логического мышления.
а) упр. на классификацию предметов и их группировку по цвету, форме и т.д.
б) на развитие слухового внимания (например, «Что ты слышишь?», «Дождь или солнце»)
в) на развитие зрительного внимания (например, «Найди пару»)

г) на развитие речевого внимания (например, «Повтори, не ошибись!», «Кто тебя позвал?»)
д) на развитие логического мышления (например, «Возьми свой предмет», «Подбери картинку к слову»)

3. Формирование звукопроизношения:
а) артикуляционные упражнения (карточки);
б) набор пособий для работы над речевым дыханием (летающие предметы, надувные);
в) предметные картинки на все изучаемые звуки для фронтальной и индивидуальной работы;
г) тетради на автоматизацию поставленных звуков.

д) пособия для формирования слоговой структуры слов;
е) тексты на автоматизацию поставленных звуков.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Положение о логопункте. 2 Календарно-тематическое планирование по формированию навыков звукового анализа, чтения и письма учащихся с онр (1 класс)		Пояснительная записка. 2 Содержание коррекционно образовательной деятельности. 3 Содержание логопедической работы на логопункте по преодолению нарушений устной речи
	Положение о питьевом режиме Положение об организации питьевого режима (далее – Положение) является локальным актом муниципального автономного общеобразовательного...		Положение о кафедре «Физика» университета предисловие Настоящее Положение разработано руководителем структурного подразделения и вносится в реестр внутривузовской нормативной документации...
	Положение о кафедре «Тепловые электрические станции» университета Настоящее положение разработано руководителем структурного подразделения и вносится в реестр внутривузовской нормативной документации...		Положение о промежуточной и текущей аттестации учащихся; Положение... Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации учащихся
	Положение о порядке подготовки и организации проведения самообследования... Настоящее Положение (далее Положение) устанавливает порядок подготовки и организацию проведения самообследования дошкольным образовательным...		Положение о кафедре «Русский язык» Улан-Удэ Настоящее Положение разработано руководителем структурного подразделения и вносится в реестр локальных нормативных актов в части...
	Положение о противодействии коррупции в мку «Комплексный расчетный... Данное Положение «О противодействии коррупции» (далее – Положение) разработано на основе Федерального закона Российской Федерации...		Положение о кинофестивале Настоящее Положение определяет общий порядок организации и проведения кинофестиваля
	Настоящее Положение не может быть полностью или частично воспроизведено,... Настоящее Положение разработано руководителем структурного подразделения и вносится в реестр внутривузовской нормативной документации...		1. Общие положения Положение о порядке и условиях распределения стимулирующих выплат, далее «Положение», разработано в соответствии с
	1. Общие положения Настоящее Положение о должностной инструкции работников (далее Положение) Муниципального бюджетного дошкольного		Положение о проведении ежегодного открытого фонетического конкурса... Настоящее Положение о ежегодном открытом фонетическом конкурсе регулирует порядок организации и проведения фонетического конкурса...
	Утверждено Постановлением Кабинета Министров Республики Башкортостан... Типовое положение о детских оздоровительно воспитательных организациях (далее Положение) определяет цели, задачи, принципы и организационно...		Положение об организации питьевого режима Общие положения Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», нормами и правилами СанПиН 4 2409-08

Положение о логопункте. 2

Функциональные обязанности логопеда. В соответствии с Типовым положением о логопедическом пункте при общеобразовательном учреждении:

Похожие: