Инструкция по составлению комплекта тестовых заданий по учебной дисциплине Комплект тестовых заданий по дисциплине включает

Скачать 219.46 Kb.

Название	Инструкция по составлению комплекта тестовых заданий по учебной дисциплине Комплект тестовых заданий по дисциплине включает
Тип	Инструкция

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Инструкция

Инструкция по составлению комплекта тестовых заданий
по учебной дисциплине
Комплект тестовых заданий по дисциплине включает:

1. Структуру содержания учебной дисциплины

Таблицу спецификации комплекта тестовых заданий по дисциплине
Тезаурус
Тестовые задания
Ключи
Шкала оценивания для бланкового тестирования

1. Структура содержания учебной дисциплины
Иерархически сформированная структура учебной дисциплины (по типу оглавления) включает перечень разделов и тем, понятий структурированных на основании убывания общности или противопоставлении значений. (Пример: приложение № 1)

Структура дисциплины

I.Раздел

I.1. Тема

I.1.1.(2.3…) Глава

I.1.2.8. Параграф (подтема)

и т.д.

2. Таблица спецификации тестовых заданий по учебной дисциплине

Автор составляет таблицу, в которой указываются №№ тестовых заданий напротив каждого соответствующего раздела или темы, подтемы. Разбивка тестовых заданий по темам в соответствии с уровнями сложности:

«1» – относительно легкие, стандартные, соответствующие минимуму ГОС;

«2» – стандартные, средние, соответствующие темам авторской программы, несоответствующие ГОС;

«3» – сложные, нестандартные.

3. Тезаурус

На основе таблицы спецификации разрабатывается список ключевых слов – от 20 до 200 – основных понятий (с определениями) и утверждений (тезисов) по программе учебной дисциплины. Основные понятия дисциплины соответствуют иерархической структуре таблицы спецификации. Понятиями и утверждениями могут быть формулы, законы, суждения, в том числе, выражающие оценочные определения. Понятийная структура соответствует содержательному минимуму ГОС, а также содержит дополнительные понятия и утверждения, соответствующие авторской программе дисциплины.

Алгоритм:

В тексте лекций (учебнике) автор выделяет понятия, составляющие предметную основу учебной дисциплины.
Автор разработчик на основе словарей, контекста дисциплины или авторской позиции разрабатывает определения для каждого понятия. Пример:

Источник	Понятие	Определение
Словарь	А.С. Пушкин	Русский поэт начала Х1Х века
Контекст дисциплины (История государства и права России)	А.С. Пушкин	Юнкер 3 разряда
Авторская позиция	А.С. Пушкин	Повеса, подражатель Байрона

Автор- разработчик выделяет основные тезисы (утверждения) содержания учебной дисциплины.
Автор составляет таблицу, в которой указывается соответствие между разделами, темами дисциплины и понятиями тезауруса. (Приложение № 3)

(Тезаурус необходим для сопоставления содержания учебных дисциплин различных образовательных программ, в том числе, образовательных программ зарубежных вузов. Таблица тезауруса необходима для формирования тестов для рубежного , итогового или текущего контроля)
4. Тестовые задания

База тестовых заданий представляет собой основу для создания вариантов тестов текущей успеваемости, необходимых для контроля и тренинга знаний студентов.

Учитывая необходимость дальнейшей статистической и аналитической обработки результатов тестирования, во избежание ошибок, для унификации тестовых заданий, выбраны три наиболее распространенные формы тестовых заданий это: закрытая форма, установление соответствия, установление правильной последовательности.

стандартные	нестандартные
закрытые	Другие (открытые, блоки, кейсы др.)
соответствия
последовательность

В качестве исходных данных для разработки базы тестовых заданий используются:

базовый учебник по учебной дисциплине;
тезаурус основных понятий по конкретному разделу дисциплины.

Тестовые задания разрабатываются в точном соответствии с техническим заданием на разработку тестовых заданий по учебной дисциплине
2. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К БАЗЕ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

2.1 ОБЪЕМ БАЗЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

Объем базы тестовых заданий по одной дисциплине должен составлять как минимум 120 стандартных заданий.
База тестовых заданий должна охватывать все дидактические единицы содержательный минимум ГОС или авторской программы,

2.1.3 Последовательность заданий в базе должна соответствовать, последовательности изложения учебного материала в конкретной дисциплине.

3. ФОРМЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

В процессе разработки автор может использовать следующие формы тестовых заданий :

задания закрытой формы

задания на установление соответствия

задания на восстановление правильной последовательности

3.1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ.
3.1.1. Структура каждого тестового задания, независимо от его формы, включает основу (основной текст, списки элементов множеств, пронумерованный список элементов) и варианты ответов (от 4-х до 6-ти), один из которых является правильным.
3.1.2. В основе задания (основном тексте) формулируется проблема, которую студент должен рассмотреть. Варианты ответов обозначаются буквами алфавита – А,Б,В,Г…

Правильный вариант ответа в базе тестовых заданий стоит на первом месте после основы задания и обозначается буквой А). Неправильные варианты ответа (дистракторы) обозначаются буквами Б,В,Г.. в зависимости от количества вариантов ответа.

Основа тестового задания должна быть сформулирована в виде утверждения (незаконченного предложения), а не вопроса.

Правильный ответ преобразует основной текст задания в истинное утверждение. Неправильные ответы (дистракторы)преобразуют основной текст задания в ложное утверждение.

Все задания в базе не должны повторяться,
самостоятельны и логически не связаны друг с другом (не вытекать одно из другого). Нельзя в тексте одного задания ссылаться на содержание другого задания. Не допускается наличие в базе двух заданий, проверяющих знание одного и того же понятия в различной форме.

4.3. ЗАДАНИЯ НА УСТАНОВЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ

4.3.1. Структура тестового задания на восстановление соответствия

При использовании заданий на установление соответствия испытуемому предлагается восстановить соответствие между элементами двух списков (двух множеств). Типичная схема задания на установление соответствия имеет вид :

Инструкция: Установите соответствие.

1.1. Основа (основной текст)

список 1 список 2

1... а)...

2... b)...

3... с)...

4... d)...

е)...

Варианты ответов (от 4-х до 6-ти)

А)

В)

С)

D)

Е)

F)

После номера задания обязательно следует текст инструкции: «Установите соответствие» или «Установите соответствие между ... ». Затем следует таблица из двух столбцов. В первом столбце после обязательного заголовка для множества №1 идут его элементы, закодированные арабскими цифрами. Во втором столбце (после обязательного заголовка для множества №2) идут его элементы, закодированные строчными буквами латинского алфавита (а, в, с, ...). После таблицы идут варианты ответов, закодированные прописными буквами латинского алфавита ( А), В), С),...).

4.3.2. Требования к составлению заданий на установление соответствия

4.3.2.1. В правильном ответе, закодированном прописной буквой латинского алфавита А), указывается перечень правильных соответствий. При формировании дистракторов, необходимо следить за тем, чтобы списки соответствий в правильном и неправильных вариантах ответа отличались минимально.

4.3.2.2. Минимальное количество элементов множеств №1 и №2 составляет 3, максимальное - 5 элементов. Не допускается использование равного количества элементов в множествах №№ 1 и 2, поскольку это повышает вероятность угадывания студентом правильного ответа.

4.3.2.3. Объем элементов множеств в задании на установление соответствия не должен превышать 10 слов.

Все элементы множеств №№1 и 2 должны быть рядоположенными в рамках множества. Не допускается использование внутри одного множества разнопорядковых элементов, например, явлений и процессов.

В качестве примера тестового задания на установление соответствия можно предложить следующее задание:

1.	Петр Абеляр	а.	изобретатель книгопечатания
2.	Марко Поло	b	французский ученый, противник церкви
3.	Иоганн Гутенберг	с.	богослов, «ангельский доктор»
4.	Фома Аквинский	d.	автор книг о жизни и обычаях народов Азии
		е.	путешественник, открывший Америку

1-b, 2-d, 3-а, 4-с
1-с, 2-е, 3-а, 4-b
1-b, 2-а, З-d, 4-е
l-b, 2-d, 3-е, 4-а

Другой пример:

Укажите соответствие авторов и произведений:

	авторы		произведения
1.	Диккенс	а.	Ярмарка тщеславия
2.	Скотт	b.	Уэверли
3.	Смоллет	с.	История двух городов
4.	Теккерей	d.	Утерянный рай
		е.	Гамфри Клинкер
		f.	Лунный камень
		g.	Черный карлик

4.4. ЗАДАНИЯ НА ВОССТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ

4.4.1. Структура тестовых заданий на восстановление правильной последовательности

Задания такой формы позволяют проконтролировать знания студентов в тех областях, где могут быть разработаны эффективные повторяющиеся алгоритмы, повторяющиеся закономерные элементы на данной области содержания, а также в тех случаях, когда необходимо установить правильную последовательность определенных событий, действий.

Типичная схема построения заданий на восстановление правильной последовательности имеет вид:

1. Инструкция: Установите правильную последовательность.

Основа (основной текст).
(Пронумерованный список элементов)

1…

2

3

4

5

Варианты ответов

А) В) С) D) Е) F)

4.4.2. Требования к структуре и содержанию тестовых заданий на восстановление правильной последовательности

4.4.2.1. Количество элементов, правильную последовательность которых необходимо установить испытуемому, не должно превышать 5-ти, поскольку большее количество затрудняет понимание студентом смысла задания и выбор правильного варианта ответа.

Например :

1. Установите правильную последовательность событий, происходивших во время завоевания Римом Западного Средиземноморья :

разрушение Коринфа
поражение войска сирийского царя Антиоха
«освобождение» Греции из-под власти македонского царя
штурм и сожжение Карфагена
победа римлян над Македонией

(3) (2)(5) (1) (4)
(1)(2)(3)(4)(5)
(2) (3) (4) (1) (5)

Порядок представления тестовых заданий
Текст тестовых заданий предоставляется в электронном виде (на дискете) и на бумажном носителе. Шрифт Times New Roman 12; ответы выделены жирным шрифтом под буквой ответа А). Ключи к тестовым заданиям сдаются дополнительно отдельным файлом. Тест считается сданным после (согласования) получения паспорта теста, заверенного подписями методиста УМУ и автора-разработчика. УМУ оставляет за собой право отдать тест на рецензирование. При несоответствии комплекта тестовых заданий инструкции, тест возвращается автору на доработку.

Приложение № 1

(фрагмент)

Структура программы по микроэкономике
(в соответствии с ГОС ВПО)

1. Базовые экономические понятия

1.1. Микроэкономика и макроэкономика. Экономические агенты и их цели. Методы анализа.

1.2. Потребности и блага. Свободные (неэкономические) и экономические блага.

1.3. Классификации экономических благ:

1.3.1. товары и услуги;

1.3.2. качественные (нормальные) и некачественные (инфериорные) блага;

1.3.3. заменяющие (субституты) и дополняющие (комплементы) блага;

1.3.4. частные и общественные блага;

1.3.5. текущие и будущие блага;

1.3.6. прямые (потребительского назначения) и косвенные производственного назначения) блага).
1.4. Факторы производства:

1.4.1. земля;

1.4.2. капитал;

1.4.3. труд;

1.4.4. предпринимательская способность;

1.4.5. информация.

1.5.Доходы, получаемые собственниками факторов производства

Ограниченность экономических ресурсов, причины ее возникновения и последствия. Проблема экономического выбора. Принцип рационального поведения.

1.6. Альтернативная стоимость благ.

1.7. Кривая производственных возможностей общества, закон возрастания альтернативной стоимости. Факторы, обусловливающие сдвиги кривой производственных возможностей.

1.8. Абсолютные и относительные преимущества в международной торговле

1.9. Типы экономических систем:

1.9.1 традиционная экономика (формы собственности, основные вопросы экономики, роль государства);

1.9.2. рыночная экономика (формы собственности, основные вопросы экономики, роль государства);

1.9.3. командно-административная экономика (формы собственности, основные вопросы экономики, роль государства);

1.9.4.смешанная экономика (формы собственности, основные вопросы экономики, роль государства).

1.10. Простейшая схема кругооборота экономических благ, доходов и расходов.
2. Спрос. Предложение. Рыночное равновесие

2.1. Спрос. Величина спроса. Кривая спроса. Закон спроса

2.2. Индивидуальный спрос и факторы, формирующие его

2.3. Индивидуальный и рыночный спрос: построение кривой рыночного спроса

2.4. Эластичность.

2.4.1. Коэффициенты точечной и дуговой эластичности.

2.4.2. Прямая эластичность спроса по цене.

2.4.3.Связь эластичности спроса и общей выручки

2.5. Перекрестная эластичность спроса. Эластичность спроса по доходу

2.6. Предложение. Величина предложения. Кривая предложения. Закон предложения. Индивидуальное предложение и факторы, формирующие его

2.7. Рыночное равновесие. Равновесная цена и равновесное количество. Влияние изменений спроса и предложения на равновесную цену и равновесное количество

2.8. Последствия государственного регулирования:

2.8.1. ограничение нижнего и верхнего предела цены;

2.8.2. установление фиксированной государственной цены;

2.8.3. введение квоты;

2.8.4. влияние потоварного налога / субсидии на рыночное равновесие
3. Теория поведения потребителя

3.1.Общая и предельная полезность

3.2.Кривые безразличия и карты кривых безразличия. Свойства кривых безразличия. Виды кривых безразличия.

3.3. Бюджетное ограничение. Влияние изменений цены и дохода на бюджетное ограничение

3.4. Предельная норма замещения. Условие оптимального выбора потребителя

3.5.Эффекты замещения и дохода.
4. Фирма

4.1. Производственная функция и эффект масштаба

4.2. Мгновенный, краткосрочный и долгосрочный периоды производства

4.3. Общий продукт переменного фактора производства. Средний продукт. Предельный продукт переменного фактора производства. Взаимосвязь кривых общего, среднего и предельного продукта переменного фактора производства

4.4. Бухгалтерские и экономические издержки фирмы. Краткосрочные общие, средние и предельные издержки. Взаимосвязь кривых краткосрочных общих, средних и предельных издержек и связь между ними

4.5. Общая, средняя и предельная выручка фирмы

4.6. Бухгалтерская и экономическая прибыль фирмы. Нормальная прибыль

4.7. Максимизация прибыли как цель фирмы. Условие максимизации прибыли.
5. Рыночные структуры

5.1. Совершенная конкуренция

5.1.1. признаки совершенной конкуренции;

5.1.2. спрос на продукцию совершенно конкурентной фирмы;

5.1.3. предложение совершенно конкурентной фирмы;

5.2.Ценообразование совершенно конкурентной фирмы.

5.3.Монополия

5.3.1. признаки монополии;

5.3.2. виды барьеров входа в отрасль;

5.3.3. естественная монополия;

5.3.4. спрос на продукцию фирмы – монополиста;

5.3.5. предельный доход фирмы - монополиста.

5.4.Ценообразование фирмы – монополиста

5.5.Монопольная цена и монопольный выпуск в сравнении с конкурентными. Ценовая дискриминация.

5.6.Рынок монополистической конкуренции и его основные признаки. Дифференциация продукта как источник рыночной власти в условиях монополистической конкуренции

5.7.Ценообразование монополистически конкурентной фирмы

…
Приложение № 2

(фрагмент)

Таблица спецификации базы тестовых заданий по учебной дисциплине (Разбивка тестовых заданий по темам в соответствии с уровнями сложности

«1» - относительно легкие, стандартные, соответствующие минимуму ГОС;
«2» - стандартные, средние, соответствующие темам авторской программы, несоответствующие ГОС;
«3» - сложные, нестандартные).

номер темы	номер подтемы	уровень сложности
номер темы	номер подтемы	1	2	3
Базовые экономические понятия	1.1	1 - 9
	1.2	10, 11, 16, 17	12 - 15, 18
	1.3	19 - 30, 34 - 37	31 - 33
	1.4	39, 41, 43 - 47, 51	38, 40, 42, 48 - 53
	1.5	54	55 - 57
	1.6	58, 60, 61, 71	59, 62 - 66, 72 - 77, 79 - 106	67 - 70, 78
	1.7	107 - 112, 114, 115, 122 - 124	113, 118, 121, 125 - 130, 133, 134 - 137	116, 117, 119, 120, 131, 132
	1.8	138, 139	140
	1.9	141, 143, 146, 148 - 158	141
	1.9	1	144, 145, 147	142
	1.10	159 - 165	166
Спрос. Предложение. Рыночное равновесие	2.2	167 - 170, 174	171 - 173, 175 - 178	179 - 183
	2.2	1	168
	2.4	200, 201	184 - 198, 202, 204 - 206, 208 - 211, 213, 215, 220 - 222	199, 203, 207, 214, 216 - 219, 223
	2.5	224 - 229, 240, 242	230 - 235, 237239, 241	236
	2.6	243, 245 - 247	244

	2.7	252, 253, 255, 262	248 - 251, 254, 256 - 259, 260, 261, 263 - 277
Теория поведения потребителя	3.1	278, 279, 281 - 284	280
	3.3	287	285, 286,288
	3.4	289, 290,293, 294	291,292
	3.5	295, 296	297 - 303, 314	305 - 313
Фирма	4.1	315 - 323	324 - 352, 355, 357 - 359	353, 354, 356, 360, 361
	4.4	364 - 368, 370	369, 372 - 421, 423, 429	422, 424 - 428
	4.5		430 - 442	443
	4.7	450	448, 449	444 - 447
Рыночные структуры	5.1	451, 452, 455, 457	453, 454, 456, 461, 463 - 467 - 469	458 - 460, 462
	5.3	470, 471	472 - 476, 480, 482 - 486, 488 - 493, 495, 497, 498	477 - 479, 481, 487, 494, 496
	5.5	502	499 - 501
	5.6	503 - 505, 507, 508	506, 509 - 511, 514	512, 513
	5.8	516, 519, 522 - 526	515, 517, 518, 520, 521, 527
Рынки факторов производства	6.1	528, 530, 531, 534, 539, 540	529, 532, 533, 535 - 538
	6.2	543	541, 542, 544 - 549, 551 - 555, 560 - 565	550, 556 - 559, 566
	6.3		567 - 575
	6.4	577, 578, 580	576, 579, 581, 582, 584 - 587	583
Роль государства в экономике	7.3		588 - 594
Роль государства в экономике	7.4	595 - 599	600

Приложение № 3

(Фрагмент)

Тезаурус по курсу: Психофизиология

№ п /п	Понятия, утверждения	Определения
1	2	3
1	Психофизиология	наука, изучающая физиологические основы психической деятельности и поведения человека
1.1.	Адаптация	приспособление организма к окружающей среде
1.2	Психофизиологическая проблема - проблема соотношения между психическими и нервными процессами в конкретном организме (теле)
2.	Система	множество закономерно связанных друг с другом элементов (нейронов), представляющее собой целостное образование
2.1.	Соматическая нервная система	часть нервной системы, отвечающая за состояние опорно-двигательного аппарата организма
2.2.	Вегетативная нервная система	часть нервной системы, ответственная за регуляцию внутренней среды организма, деятельности сердечно-сосудистой, дыхательной пищеварительной и др. систем организма
2.2.1.	Блок регуляции тонуса и бодрствования	совокупность нервных центров в глубоких структурах мозга, контролирующих уровень модулирующих влияний на разные уровни ЦНС
2.2.1.	Модулирующие системы мозга	морфо-функциональные образования глубоких структур мозга, управляющие уровнем возбуждения (активации) коры больших полушарий
2.3.	Лимфатическая система	комплекс функционально связанных между собой глубинных" структур головного мозга, участвующих в регуляции вегетативных функций, эмоционального поведения и уровня активации коры мозга
	Ретикулярная формация		комплекс функционально связанных между собой глубинных структур головного мозга, оказывающих активирующее влияние на кору больших полушарий
	Блок получения, переработки и хранения информации		задние отделы коры мозга, осуществляющие информационное обеспечение поведения и психической деятельности

	М. А. Ягьяева Методические рекомендации по составлению тестовых заданий... Актуальность подготовки данных рекомендаций обусловлена необходимостью разъяснения требований к составлению тестовых заданий		Пояснительная записка оценочные средства представляют собой бланк... Оценочные средства представляют собой бланк тестовых заданий для проведения промежуточной аттестации по дисциплине «Английский язык»...
	Банк тестовых заданий по дисциплине б. 1«Психиатрия-наркология» в... Банк тестовых заданий по дисциплине б. 1«Психиатрия-наркология» в рамках программы ординатуры 31. 08. 21 «Психиатрия-наркология»		Методические рекомендации к выполнению тестовых заданий по дисциплине «поликлиническая хирургия» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
	Сборник тестовых заданий по дисциплине «безопасность жизнедеятельности» При попадании человека под напряжение 1000 В, которое невозможно отключить, необходимо		1 1 1 Вопросы с одиночным выбором Банк тестовых заданий по дисциплине «Гематология» программы ординатуры «Гематология»
	Практикум по логике утверждено Редакционно-издательским советом в качестве учебного пособия Пособие полностью соответствует Государственному стандарту РФ по дисциплине «Логика», в нем учтены особенности преподавания логики...		Пояснительная записка Характер и уровень сложности тестовых заданий соответствуют требованиям к подготовке учащихся
	Инструкция для эксперта, присутствующего на контрольной работе ...		Перечень тестовых заданий Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения
	Банк тестовых заданий по специальности «физиотерапия» Г. время, затраченное на запись в процедурной карте (ф. 044/у) о проведенной процедуре		Банк тестовых заданий по специальности «физиотерапия» Г. время, затраченное на запись в процедурной карте (ф. 044/у) о проведенной процедуре
	Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа по французскому... Аудирование включает 14 заданий, из которых пер-вое – на установление соответствия и 13 заданий с выбором пра-вильного ответа. На...		Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа по немецкому... Аудирование включает 14 заданий, из которых пер-вое – на установление соответствия и 13 заданий с выбором пра-вильного ответа. На...
	Типовые конструкции тестовых заданий; -вопросы, вызывающие наибольшую сложность Упражнения на аудирование, письмо, расширение словарного запаса, грамматику, отработку произношения		Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа по английскому... Аудирование включает 14 заданий, из которых 6 заданий с кратким ответом, одно задание на установление соответствия и 7 заданий с...

Инструкция по составлению комплекта тестовых заданий по учебной дисциплине Комплект тестовых заданий по дисциплине включает

Приложение № 3

(Фрагмент)

Тезаурус по курсу: Психофизиология

Понятия,

Адаптация

Похожие: