Пояснительная записка, календарно-учебный план,содержание программы, ожидаемые результаты
|
Скачать 0.6 Mb.
|
|
Ожидаемые результаты и способы их проверки В результате реализации программы каждый воспитанник должен Знать: - историю театра и театрального искусства; - теоретические основы актёрского мастерства; - этапы работы над спектаклем; - законы сценического действия; - историю и виды грима; - основные приёмы гримирования; - теоретические основы сценической речи; - принципы построения литературной композиции и написания сценария; - этикет и манеры поведения, историю костюма -техническое устройство сцены и техника безопасности нахождения на ней; -основы драматургии и режиссуры массового праздника; -основы профессионального мастерства режиссера; -.основы мастерства праздничной анимации. Уметь: - воспроизводить свои действия в заданной ситуации; - представлять движения в воображении и мыслить образами; - находить верное органическое поведение в предлагаемых обстоятельствах; - самостоятельно работать над сценическим образом и ролью; - самостоятельно анализировать постановочный план; - создавать точные и убедительные образы; - самостоятельно накладывать грим согласно образа; - выполнять упражнения артикуляционной и дыхательной гимнастики. Владеть: - элементами внутренней и внешней техники актёра; - приёмами аутотренинга и релаксации; - словесным действием в спектакле; - трюковой техникой; - сценической пластикой; - речевым общением; - скульптурно – объёмными приёмами гримирования; -основными навыками актера-аниматора ( изготовление реквизита и умелое обращение с ним, работа с приглашениями и рекламой, умение установить контакт со зрителями и участниками игрового действа, техника владения аудиторией в качестве творческого лидера). По окончанию курса обучения у учащихся должно быть сформировано умение самоопределяться (делать выбор); проявлять инициативу в организации праздников, концертов, спектаклей и других форм театральной деятельности; быть неравнодушным по отношению к людям, миру искусства и природы. В результате реализации программы обучающиеся становятся настоящими любителями театра и массовых театрализовано-игровых представлений , активными участниками культурных мероприятий, проводимых в классе, школе, на сценических площадках района и города. Таким образом учащиеся отделения осознают ценность своей театрально-творческой деятельности для окружающих. Педагогический мониторинг позволяет в системе отслеживать результативность образовательного процесса, также включает в себя традиционные формы контроля (текущий, тематический, итоговый), диагностику творческих способностей; характеристику уровня творческой активности учащегося Основными формами подведения итогов по предметам образовательной программы «ОБЩЕЭСТЕТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ-ОСНОВЫ ТЕАТРАЛЬНОГО ИСКУССТВА» является контрольные занятия в конце I и II полугодия, участие учащихся отделения в конкурсах чтецов и конферансье, театральных конкурсах и фестивалях искусства анимации городского, областного, регионального уровня. По окончании курса обучения учащиеся получают свидетельства установленного образца. 2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОП «ОБЩЕЭСТЕТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ-ОСНОВЫ ТЕАТРАЛЬНОГО ИСКУССТВА» ШКОЛА АНИМАТОРОВ
3.Содержание ОП «Общеэстетическое образование - основы театрального искусства» школа аниматоров Дисциплина 1. «Беседы о театральном искусстве» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В системе обучения основы театрального искусства важную роль играет предмет «Беседы о театральном искусстве». Обучение этому предмету способствует повышению общекультурного уровня учащихся, пробуждению интереса к познанию истории театра, накоплению знаний в области театральной терминологии, театрального этикета. Изучение предмета должно помочь учащимся ориентироваться во всем многообразии теории театрального искусства. Очень важно привить в процессе обучения гордость за отечественную театральную культуру, помочь ощутить ее самобытность и неповторимость. Преподавание изучаемого материала должно быть доступным, понятным и увлекающим. Беседа, как средство обучения, несет в себе завязку, кульминационные моменты и расстановку акцентов. Контроль и учет успеваемости должен проводиться систематически. На первом этапе контроль должен быть ненавязчивым, больше в игровой форме. Опрос по теме – одна из форм общения с педагогом. В задачу воспитания знаниями о теории в жанре театра входит развитие познавательных навыков и применение их на практике. В процессе обучения должна правильно формироваться, как актерская, так и зрительская культура. Особенностями изучения учащихся предмета « Беседы о театральном искусстве» в рамках обучения по программе «Основы театрального искусства. Школа аниматоров» являются: -акценты на знание театральной терминологии; -более подробное изучения театральных жанров «Театр одного актера», «Театр улиц и площадей»; -сосредоточение внимания на исторические и социальные корни зарождения праздничной анимации; -привитие знаний о театре, как о синтетическом искусстве и его роли в современной культуре. Учебно-тематический план на 1 год обучения(32 часа)
Содержание 1 года обучения: 1.Театр- искусство коллективное. Составляющие театрального искусства. Знакомство с основными теоретическими понятиями. Значения основных терминов. Практическое занятие: викторина «Его Величество Театр» 2.Зритель в зрительном зале. Изучение терминов -овация, браво, бис, скандирование. Практическое занятие: викторина «Зрительский этикет». 3.Создатели спектакля. Профессиональные обязанности и творческое мастерство сценариста, постановщика, режиссера, балетмейстера, репетитора, актера, суфлера, техников сцены). Практическое занятие: Ролевая игра «Театр, который создали дети». 4.Театр-диалог зрителя и создателя. Методы воздействия на зрителя создателей спектакля с целью установления взаимопонимания. 5.Основные инструменты актера (речь, пантомима, поза, пластика, жесты мимика, маска, костюм, грим). Практическое занятие: театр-экспромт «Сказка -пантомимой». 6.История театральной рекламы от скоморохов-зазывал до современных технологий .Отличительные особенности рекламы театральных действия. Практическое занятие: Знакомство с текстами, зазывающими публику. 7.Скоморохи-первые актеры и праздничные аниматоры. Самобытное мастерство первых русских актеров. Скоморох -актер разных жанров и амплуа. Применение театральных традиций скоморошины в методологии современной праздничной анимации. Практическое занятие: Знакомство с историей скоморошины по иллюстрациям и сценариям. 8.Музы-покровительницы театра. Мельпомена. Терпсихора. Талия. Апполон-покровитель искусств. Страницы мифов .Образы музыкального театра на сцене. Практическое занятие: викторина « О театре, музах и мифах». 9.История театрального костюма, грима, бутафории. Страницы истории от театров древности до современности. Практическое занятие: изучение основ грима по иллюстрациям и методической литературе. 10.Особенности жанра «Театр одного актера». Знакомство с термином «моноспектакль». Мастерство актера в моноспектакле. Применение жанра «Театр одного актера» в методике обучения актера-аниматора. Практическое занятие: просмотр «моноспектаклей» в исполнении известных актёров. В конце каждого полугодия (в декабре и мае проводится по 1-му контрольному занятию) в форме опроса. Учебно-календарный план 2 год обучения(всего-32 часа)
Содержание программы 2 года обучения: 1.Истоки театра. Имитация ритуала охот. Появление театра из ритуала- разделение на зрителя и исполнителя. Практическое занятие : знакомство с древними рисунками, изображающими ритуалы охот, по иллюстрациям. 2.Исторические корни ритуалов, состязаний, празднеств( от древности до сегодняшних дней).Страницы истории Олимпийских игр, средневековых турниров. Петровских ассамблей, придворных императорских балов. Лучшие традиции древних празднеств. -в современных театрализованных зрелищах Практическое занятие: Знакомство с историей празднеств по иллюстрациям, журнал «Праздник». 3.Древнегреческий театр. Герои античных спектаклей Практическое занятие: знакомство с древнегреческим театром по иллюстрациям 4.Музыкальные театральные жанры .Опера .Оперетта .Мюзикл. Практическое занятие: просмотр фрагментов из оперы, оперетты, мюзикла 5.Театры Италии , Германии, Англии, Франции. Их характерные особенности. Исторические страницы возникновения, развития и расцвета.. Практическое занятие: знакомство с искусством театров Европы по иллюстрациям. 6.Театры кукол. Страницы истории. Разновидности(перчаточные, ростовые, марионетки, тростевые, пальчиковые). Практическое занятие: знакомство с методиками изготовления и кукловождения. 7.Первые театры на Руси (крепостной театр, вертеп, раек, балаган) Практическое занятие: Викторина «Герои и персонажи первых русских театров». 8.Первый русский театр Волкова. Возникновение МХАТ. Практическое занятие: Знакомство с репертуарами театров и их прославленными актёрами по иллюстрациям. 9.Страницы истории театра в 20-м веке .Многообразие образов и жанров. Деятельность корифеев театрального искусства. Практическое занятие: «Знакомство с особенностями драматургии агит-бригадного представления». В конце каждого полугодия (в декабре и мае проводится по 1-му контрольному занятию) в форме опроса. Учебно-календарный план 3 год обучения(всего 32 часа)
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 3 года обучения: 1.Театры сегодняшнего дня. Отличительные особенности классического театра прошлого и сегодняшнего (жанры, репертуар,образы,литературный язык сценария спектакля).Модернизм. Абстракция. Особенности декораций, костюмов, реквизита .Практическое занятие :изучение афиш и сцен из спектаклей по иллюстрациям. 2.Театры нашего города. Знакомство с деятельностью Новосибирских театров (Театр Оперы и балета, «Красный факел», «Глобус», Театр оперетты, «Старый дом», Драматический театр С.Афанасьева и др.). Особенности каждого театра, жанровое многообразие, репертуарная политика. Биографические страницы, историческое прошлое ,известные и заслуженные деятели театра. Практическое занятие: изучение афиш и сцен из спектаклей, портреты актеров и режиссеров по иллюстрациям, театральным программкам спектаклей. Посещение 1-2 театров, просмотр спектакля, обсуждение. 3.Современные массовые театрализованные зрелища. Олимпийские игры. Спортивные праздники. Карнавалы. Фестивали..Раскрытие возможностей театрального искусства в достижении зрелищности ,эмоциональной позитивности. Театрализация, как основная форма творческой организации зрелищ. Практическое занятие: Знакомство со сценарием карнавала по видеозаписям. 4.Театр Марионеток .Исторические страницы возникновения. Разновидности кукол. Знакомство с техникой изготовления кукол .Особенности репертуара театра марионеток. Практическое занятие: знакомство с театром марионеток по иллюстрациям и видеозаписям. 5.Современная терминология театрального шоу. 6.Современные театрализованные праздники России .Новогодние празднества. День защитника отечества .День Победы. День Семьи. День Славянской письменности и культуры. День России. День Города. Исторические страницы. Репертуарные особенности. Методы театрализации. Практическое занятие :знакомство со сценарием и ходом проведения Дня Города в Новосибирске по видеозаписям. 7.Композиция и сценарий театрализованного действа. Теоретические принципы профессиональной композиции ( пролог, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, финал).Роль каждой составляющей части композиции в зрелищности и в восприятии публикой действа, как целостного драматургического произведения. Практическое занятие(3 часа): знакомство с композицией театрализованного действа на конкретном сценарии. 8.Особенности театрального жанра «Театр улиц и площадей». Оригинальность замысла. Особенности режессуры. Собственные формы и методы эмоционального воздействия на публику. Креативность в актерской работе(владение умениями и навыками актера-аниматора) Практическое занятие: знакомство с искусством праздничной анимации по иллюстрациям журналов «Праздник» и по видеозаписям. В конце каждого полугодия (в декабре и мае проводится по 1-му контрольному занятию) в форме опроса. Учебно-календарный план 4 год обучения(всего 32 часа)
Содержание программы 4 год обучения: 1.Сценическое действие. Важнейшие признаки сценического действия. Создание условий подлинности сценического действия. Сценическое действие как действие в вымышленных условиях. Практические занятия : знакомство со сценическим действием через систему упражнений, игр и этюдов(2 часа) 2.Работа над пьесой и спектаклем (знакомство с литературным текстом и его автором, раскрытие основного замысла будущего спектакля, выбор методов достижения цели, идейно-тематический анализ пьесы, характеристики образов, репетиции в выгородке, работа над мизансценами) Практические занятия: Работа с литературным текстами пьес «Горе от ума»(Грибоедов), «Венок сапфиров»(Агапкина)(2 часа) Контрольное занятие за полугодие. 3.Образовательная система Станиславского. Актёрская речевая техника. Техника творческого самочувствия .Создание первой студии Художественного театра. Актёрские тренинги по Станиславскому. Практическое занятие : знакомство с системой Станиславского через просмотр документальных фильмов. 4.Основы классической драматургии (Драма как род литературы и искусства, Композиция драматургического материала .Действенно-событийный анализ драматургического произведения.)Драматургия театрализованных представлений(игровой характер драматургии, идейно-тематическое содержание массового зрелища, ход игры сценарной драматургии ,композиция ,монтаж как способ смыслового построения сценария) Практические занятия: Знакомство со сценариями театрализованных представлений «День города», «Широкая масленица», «День защиты детей», «День Победы» Итоговое занятие по завершению обучения курсу предмета «Беседы о театре» в форме контрольного опроса учащихся. Дисциплина 2. «Сценическая речь» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цель: развитие психотехнических навыков юного актера для убедительной передачи мысли автора зрителю. Задачи: - совершенствовать голосовой аппарат ребенка как «аппарат переживания» и «аппарат воплощения» для передачи мысли автора зрителю. - следовать рекомендациям узких специалистов (актеров-практиков, актеров-педагогов, врачей -фониаторов и др.), работающих с голосовым аппаратом, в целях его физической сохранности. Данная дисциплина включает в себя работу над техникой речи и литературным художественным текстом. В работу над техникой речи входит освоение приемов, снятие мышечных зажимов голосового аппарата, работа над дикцией, правильной орфоэпией и выстраивание логико интонационной структуры речи. В работу над литературно-художественным текстом входит освоение общих основ работы над словом в мастерстве актера, поиск путей, воплощение сверх задачи, словесного действия, освоение предложенного текстом обстоятельств, выработка умения осваивать стилистику авторского текста и обучение применения навыков, полученных в работе над техникой речи и с литературным текстом. В процессе обучения необходимо сделать акценты на особенности речевой культуры актера-аниматора, с целью борьбы с жаргонизмами, сленгом, словами-паразитами, то есть явлениями в разговорной речи, которые в настоящее время настойчиво проникают в сценическую языковую культуру и оказывают негативное воздействие на развитие личности учащегося. Учебно-календарный план -1 год обучения (всего 32 часа)
Содержание дисциплины |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Пояснительная записка 3 Цель и задачи программы 6 Содержание программы.... Содержание учебного плана модуля «Развитие предметных способностей и компетенций» |
|
Муниципальное казенное специальное(коррекционное)образовательное... Учебный план разработан на основании базисного учебного плана Нижегородской области в соответствии с приказом Министерства образования... |
|
Пояснительная записка 3 Учебный план 7 Содержание программы 7 Учебно-тематический план 9 Новые фгос требуют освоения основ конструкторской и проектно-исследовательской деятельности, и программы по робототехнике полностью... |
|
Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Федерального закона от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
|
Пояснительная записка. 3-5 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 6-54 |
|
Пояснительная записка стр. 2-3 Планируемые результаты освоения обучающимися... Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты усвоения учебных программ на ступени среднего общего образования |
|
Пояснительная записка 3 Учебный план 6 Содержание учебного плана 7 Программа «Гончарное дело» имеет художественную направленность, модифицированная, составлена на основе первого года обучения авторской... |
|
Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |
 |
Цель и задачи программы 10 стр. Содержание программы 10 стр. (учебный... Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 августа 2013 г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной... |
|
Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |
|
Пояснительная записка учебный план и программа предназначены для... Учебный план и программа разработаны, ноу цдпо «Тушинский учебный комбинат» на: основании |
|
Пояснительная записка Настоящий календарно-тематический план разработан... Настоящий календарно-тематический план разработан на основании Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений,... |
|
Оглавление № п/п Содержание Стр. I целевой раздел (Пояснительная записка) Планируемые результаты освоения Программы, в том числе система оценки индивидуального развития детей |
|
Содержание. Пояснительная записка к образовательной программе Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
|
Пояснительная записка Учебно-тематический план Содержание программы... Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Английский для детей» разработана на основе |
|
Пояснительная записка к разделу программы «Познаю мир» Календарно- тематическое планирование по разделу программы «Подготовка к обучению математике» (сенсорика) |